温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式 报告

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温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式

1、 温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式

课题

项目名称 年级 班级 组长

小班 成员

小组

小班主任 专业指导教师 ①学科 姓名

②学科 姓名

研究主导课程 ①

②

相关课程 ①

②

研究背景（课题是如何提出来的）：

目的：

意义：

目标：

假设：

研究内容：

2、 温岭中学研究性学习课题研究方案基本格式

1做最好的自己作文．研究方法：

方法 是否需求 主要内容

文献法

访谈调查法

问卷调查法

实地调查法

实验法

2．人员安排

序号 姓名 任务 序号 姓名 任务

1 4

2 5

3 6

3．时间安排和活动步骤

时间 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周

阶段任务

阶段目标

主要研究方法

主要人员

4.可行性分析

人员条件

物质条件

预期的成果（论文、调研报告、方案设计、发明与制作作品、实验报告等）

表达形式（PPT、图片展示、实物展示、宣传材料展示或发放、实施方案）

小组体验与收获

小班教师评语：

星级

3．研究性学习开题报告及研究方案样例

高中生对青年志愿者的认识――独孤四建小组

人员介绍:

指导教师---朱玲娣老师(物理)

组长---陶泓宇

组员---陈晶晶 马伊鸣 刘钢

课题及课题研究涉及的科目:

课题---高中生对青年志愿者的认识

课题研究涉及的主导科目---政治 语文

课题研究涉及的非主导科目---数学 其他

目的:

通过团内组织活动,我们感到本班同学对青年志愿者不是很了解,也并没有很积极地投入到公益劳动中去,尤其是刘钢同学作为团支书,有时感到开展工作很困难.所以我们研究这个课题的目的有两个:

首先可以初步了解当代的首都高中生是否热心公事业,是否愿意做一名青年志愿者,进而对当代中学生的心理,品质,追求等做一下初步分析,为以后更好地开展工作提供一些借鉴和依据;

其次我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平,我们看重的是过程.我们希望以这次研究为起点,为平台,让它能够触及到的高中生朋友们更多更好地了解青年志愿者(它是符合当代青年特点,符合时代发展潮流的),也能够更热心地参与公益事业,为社会进步发挥自己的一份力量.这是我心有余而力不足们的初衷,也是我们研究的主要目的.

意义:

在当今社会,人们崇尚拜金主义也影响到了我们这一代青少年,我们组的四个人意识到了这个问题的严重性.我们要呼吁在物质,精神文明都高度发展的今天,我们青年仍然需要一颗热诚的公益事业心,我们的社会仍然需要雷锋精神!我们的力量虽小,但相信我们的研究一定能带给大家一点有益的启示.

目标:

1.使广大高中生朋友对青年志愿者有一些初步的了解和认识.

2.通过宣传让广大的高中生朋友深刻了解自身所担负的社会责任,自觉地加入到青年志愿者的行列中.

3.青年志愿者活动与团组织密不可分的,所以可以通过此次研究更好地带动本班团员以及入团积极分子进行志愿者服务工作.

4.通过此次活动我们可以更好地了解到青年志愿者活动在社会上的开展情况,取长补短,使以后的团队活动更加完善.

假设:

高中生对青年志愿者并非很了钢铁是怎样炼成的读后感600解,也没有意识到自己身上肩负的社会责任.但是通过这次研究活动,我们可以使身边的同学了解它,并且加入到这个行列中.

内容:

要想研究高中生对青年志愿者的认识,首先我们自己就要全面,详细的了解青年志愿者的含义及其内容,使我们在以后的活动中履行自己的义务,同时向大家介绍,宣传.

方法：

资料查阅法:我们可以到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查询.

访谈法：我们将对团委老师进行一次访谈,请她向我们介绍一下作为一名高中生,一名青年志愿者,我们应该做些什么,应该怎样做,请她为我们提一些好的建议.

行动研究法：组织本班同学进行一次植树活动,使大家在活动中加强对青年志愿者的认识.

问卷调查法:首先,我们会面向本校学生发放问卷,进行试填,之后,面向其他学校的学生发放.

统计法：我们要了解高中生对青年志愿者的认识,并进行总结,归纳.

人员安排:

朱老师---综合指导

陶泓宇---外联 访谈

陈晶晶---写作

马伊鸣---录入 排版 后期制作

刘钢 ---调查问卷设计

时间安排和活动步骤

可行性分析:

人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣,这将会使我们更加热情地投入到活动中去,尽自己最大的力量完成好这门课程.

我们的成员中有一名是团支书,这将使我们的活动开展得更加顺利.本组成员团结互助,善于分工合作,这也将促使我们的活动更加迅速的完成.

物质条件：我们家中都有电脑,上网查找资料较为方便

时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了,所以我们聚在一起的时间很充裕;同时,课间,中午的时间我们也都可以利用.

预期成果:：1.完成调查问卷,尽可能地发布出去,让更多的高中生参与,并达到预期的目标.

2.带领班级同学参加公益活动,如植树.

3.采访校团委老师,了解本校的公益活动情况.

总结:：对我们来说,研究性学习本身就是一个全新的课题,同其他功课相比,它的学习范围,内容和自由度都大大增强了.虽然开始大家都有点儿摸不着头脑,但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下,我们克服了困难,最终顺利地完成了这次开题报告.

下面从三个方面谈谈我们的收获和体会:

1.我们共进行了两次开题论证.第一次论证时我们做得很不好,无论是形式还是内容,都很粗糙.看了另外两组同学的展示,我们感到很没面子,也有些不服气.我们决定重新修改,完善一下,同时希望再有一次论证的机会.经过大家的共同努力,第二次论证我们做得非常好,不仅内容充实,而且做成了幻灯片的形式,视觉效果也很好,得到了其他同学和老师的一致好评.由此我们感到,不是我们没有能力,而是我们没有全心全意地付出.只要肯做有心人,相信天下一定无难事――信心,是我们研究过程中的第一个收获.

2.研究活动是一个团体活动,无论是制定研究框架还是具体实施,都需要几个人共同讨论决定,单靠个人的力量是无法完成,至少是不可能完善的.因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会.学会合作,学会取长补短,这是我们研究活动的又一个收获.

3.通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题,比如说办事拖拉,效率太低,对问题的理解不够透彻等等,我们要在今后的活动中积极解决这些问题,解决问题的过程就是提高的过程.

教师评价:

1.研究小组的学生均能按要求完成研究工作.研究热情高,有很强的集体荣誉感;研究过程扎实,能记录下每一步的研究历程;组员分工比较合理,基本能作到在研究过程中分工协作.总体来说,在规定的时间内,在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作,这是值得肯定和表扬的.

2.研究过程中也暴露出一些问题,比如:对研究的课题缺少整体上的宏观把握,题目过空,过大,这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰;在研究目的与意义上,语言较为空洞,内容不够充实,这样就使得第一次的论证不够生动,吸引人;

3.第一次各组间的相互论证,激发了学生的竞争意识,经过修改后,进行了第二次论证,效果非常好.具体表现在:(1)题目范围变窄了,增强了现实意义;(2)内容方法具体,详尽,丰富,见见可操作性强;(3)有外出实践活动,信息来源丰富,等等.他们表示,要在今后的工作中做得更出色.

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