他有什么还有杨树的杨，的诗句。
诗词 > ：他有什么还有杨树的杨，的诗句。是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是他有什么还有杨树的杨，的诗句。的正文：
第一篇:《杨树之歌》
《杨树之歌》教学设计
教学目标：
1、运用猜半边的方法认识6个生字，会写6个生字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，感悟树木与人类之间共生共息的密切关系，从而爱护树木保护环境。
3、背诵诗歌。
教学重点：
1、认识6个生字，会写6个生字。
2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
教学难点：
了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣。
季节英语春天到了，花儿开了，草也绿了，树木也发芽了，今天，老师给大家介绍一种树木，它长得又高又直，叶子大大的，十分好看，它的名字叫——杨树。
教师板书，学生仔细观察。
杨树还有一个名字叫做大叶杨，今天我们就来学习一首赞美杨树的歌——《杨树之歌》。
板书课题，生读题。
师：“之”谁来写写这个字？（生书空。）
师：“之”相当于“的”，谁能说说课题是什么意思？ 师：杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
师：看到这个题目你有什么问题想知道？
1、大叶杨都在什么时候唱歌？
2、大叶杨唱歌给谁听？
3、杨树给人们带来了怎样的快乐生活？
4、大叶杨是怎么样唱歌的？
二、初读课文，整体感知。
1、检查预习情况。分别抽生读课文，出示词语： 蝴蝶 聊家常 陪伴 悠闲 染上 感谢
2、文中的词语宝宝想和大家玩游戏，看谁读的最准确。 过渡：我们已经和词语宝宝交上了朋友，老师相信孩子们一定会把课文读得更加流利。
3、全班齐读课文。
三、细读课文，品味诗意。
过渡：孩子们读的真棒，不仅字音读准确了，而且还很有感情。
1、谁来说说大叶杨是怎么样唱歌？在什么时候唱歌？ 生：大叶杨是哗啦啦地唱歌。
师：哗啦啦是一个拟声词，此时你就是大叶杨，谁来试一试？ 生读课文第一小节。
师：大叶杨除了哗啦啦的唱歌，还可以怎么样唱歌？ 生：沙沙的、簌簌的、唰唰的。
荷兰奶酪师：谁愿意带着感受读一读课文。
分男女生读、小组读课文。
过渡：孩子们读的真棒，大叶杨不仅会唱歌，他们都在什么时候唱歌呢？
生：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。
师：唱歌时心情怎样？（高兴、快乐、愉快）
师：谁能把杨树快乐的心情读出来？指名读。
过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，它们也在唱，它会唱给谁听？唱什么呢？
2．谁来说说它会给谁唱，唱的什么呢？
生1：大叶杨把歌唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷听。
生2：它会对小宝宝唱伴他捉蝴蝶、它会对老奶奶唱陪她聊家常、它会对老爷爷唱和他悠闲度时光。
师：此时你就是大叶杨，你会在歌中唱什么呢？
如：他会对小宝宝说：哗啦啦，哗啦啦，小宝宝捉迷藏，真快乐。
生仿写课文。
伴着歌声，人们生活的非常愉快，文中有这样一个词“悠闲”，什么是悠闲？（愉快 轻松）
那孩子们一起快乐的、悠闲的读一读吧！
3、你们想想大叶杨还会把歌唱给谁？会怎样唱呢？模仿第二节说几句。
唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！
唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。
唱给我们的老师，祝她幸福又美丽！
过渡：你们的想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，相信大叶杨也一定很快乐，大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的贡献呢。齐读课文第三小节。
4、说说它对我们人类有什么贡献？
生：为行人送去一片凉爽。
4、大叶杨手拉着手为行人送去一片清凉，观看图片，大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？
生：采用了拟人的修辞手法。
师：大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。
5、大叶杨为我们送来了一片凉爽。你想对大叶杨说什么？ 生：谢谢你大叶杨，为我们人类无私奉献。
生：谢谢你大叶杨，给我们人类带来新鲜空气。
过渡：此时，我相信大家都有话想对大叶杨说，让我们带着感情，一起来背诵课文，永远记住我们的大叶杨吧。
6、全班背诵。
四、总结全文。
孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。
第二篇:《杨树之2》
《杨树之歌》教学设计
教学目标
1．认识6个生字，正确书写6个字。
2. 理解诗句，体会普通的大叶杨默默无闻的为人类奉献关爱和欢乐的精神。（难点）
3．在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。（重点）
一、激情导入，揭示课题
同学们，在我们生活的大自然中有许许多多优美的歌声，非常动听。阳春三月，布谷鸟在林间飞来飞去，高声唱着：阿公阿婆，割麦插禾，催促人们赶快播种；雨过天晴，小鸟在枝头叽叽喳喳，呼朋引伴；百花盛开，小蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡嗡，采花酿蜜；夏日的夜晚，青蛙在池塘中亮开歌喉，呱呱呱地唱个不停„„除了动物之外，植物也会唱歌，而且非常美妙，今天就让我们一起来欣赏杨树之歌吧！（出示课题）
之：这个字怎么写？书空。怎么记？（一点盘山路）
师：“之”当“的”讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌，读课题 欣赏杨树 ，你在哪儿见过它？
过度：杨树是咱们西北最普通的一种树，它们生长在蓝天下，扎根在广阔的大地上，树皮皴裂，树干笔直，枝枝向上，叶叶相扶，默默地为我们遮挡风沙，下面就让我们一起来学习课文。打开书第25面，听老师读课文。
二、整体感知，自主识字。
1、听读课文：要求听准字音。
1．自读诗歌。要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌，不认识的字请画出来，然后借助生字条上的拼音认读。（待会儿老师考考你们，看谁课文读得好，生字认得清）
2．开火车认读词语，齐读词语，
3、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与“部”区别。喜、感编谜语的方法帮助记忆。再读词语。
过度：生字认会了，我们来学习课文，首先大家看看这首诗歌共有几小节？
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
（一）品赏第1小节。老师先来读读第一小节。（范读）
（二）评评老师读得怎么样？读出了什么语气？
师：把自己想象成一棵快乐的白杨树，试着读一读第一段，可以加上动作，读出欢快的感觉。老师相信你们一定读得很不错。（对学生的朗读作出具体评价） 小结板书：喜欢哗啦啦地歌推荐一本书唱
过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，他们也在唱，
唱给谁听呢？我们快来读一读吧。
（一） 学习第二小节。
1、自读。
2、师问：杨树把歌唱给谁听呢？他在歌中唱些什么？
3、师：在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家常，在它的歌声中，老爷爷悠闲地度时光。让我们轻松地读一读吧。理解词语：悠闲（相机指导背诵）想一想，大叶杨还会把歌唱给谁，会唱些什么
过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢。让我们来看第三小节。他有什么还有杨树的杨，的诗句。。
（二）学习第三小节。
1、师读。谁来和老师pk(学生评价朗读情况)
2、问：大叶杨有什么作用呢
3、板书：手拉手 凉爽
4、“拉起手”是什么意思？为什么要感谢金色的太阳？引读：因为，春天它-------，秋天它------他有什么还有杨树的杨，的诗句。。
5、{是啊，万物生长靠太阳，欣赏图片描述：春天，在太阳的照耀下杨树发芽吐绿，秋天叶子变得金黄}
6、 品读第三小节。读出心中的感激和热爱。
感情诵读，升华情感。
1．教师语言渲染：“同学们，许许多多的大叶杨美化了我们的环境，他们默默地为人类奉献关爱和欢乐。那么我们今后应该怎样做呢？ （学生自由发言）
是啊，人留头发长精神，地留头发挡风沙！树木就是地球妈妈的头发，希望我们能像爱护自己头发一样来爱护树木！让我们怀着赞美的心情再次读读课文吧！ 课间活动：欣赏《白杨与小河》
五、巩固认字，指导写字。展示作业。
六、课后再听听自己喜欢的树在唱什么歌，写下来，或者，把自己编的大叶杨的歌词写下来。
杨树之歌
喜欢哗啦啦地唱
唱给 小宝宝 奶奶 爷爷 奉献关爱 手拉手 送凉爽
保护它们
第三篇:《六年级语文诗句填空汇总》
六年级古诗文填空训练
1、当你取得成绩时，老师说：“ ， 。”当你遇到困难时，老师说：“ ， 。”当你没有一个明确的人生目标时，老师说：“ ， 。”
2、小明整天不思学习，这时你对他说：“ ， 。”
3、当我们浪费粮食时，爷爷说：“ ， 。孩子要珍惜啊！”
4、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“ ， 。”宋代诗人苏轼的《 》中的诗句
， 。”也说明了这个道理。
5、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子
吟》： ， 。 ， 。
6、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的“
， ”来表达对家乡亲人的思念。
7、“ ， ， 。”克勒松虽然死了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。
8、在这离别的时刻，我想说：“ ， 。我们的友谊天长地久。”
9、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有《 》中的“ ，
。”和《 》中的“ ， 。”
10、要全心全意为人民服务就要做到范仲淹所说的“________________________，
_____________________________ 。”
11、面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“ ”时，爸爸来到我身边，经他一点拨，我恍然大悟，这可真是“ ”哪！
12、“ ， 。”学习就是要做到知行结合；老师常以
“ ， 。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。
13、望着壮丽的瀑布，我不禁想起“ ， 。”这个诗句；看着眼前美丽的西湖美景，我情不自禁地吟道：“ ， 。”
14、“ ， 。”这首曲子真是太好听了！
15、外面的礼花绽放着，炮竹噼里啪啦的乱响，“ ， 。”新的一年开始了！
16、我们常用李白（行路难）中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表明远大的志向和敢于胜利的信心。
17、齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
18、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：
“ ， 。 ， 。”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“ ， 。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“ ， 。”
19、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己， ”和“劝君更尽一杯酒， ”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽， ”，表达了友人离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“ ， ”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己， ”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“ ， 。”
20、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 》，诗为： ；王之涣的《 》，诗为： 。他有什么还有杨树的杨，的诗句。。
21、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《 》，这首诗表达了 ，我还知道其他的爱国诗，如《 》，诗句是 。
22、“ ， ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
“ ， ”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。
“ ， ”告诉我们只有站得高，才能看得远。“ ， ”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；
“ ， ”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；
“ ， ”告诉我们今日事，今日毕。
23、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“ ， ”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
24、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句：
“ ， ” “ ， ” “ ， ” “ ， ” “ ， ”
25、儿童是那样天真可爱。“ ， ”写出了儿童捕蝉前的专注，
“ ， ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“ ， ”写出了儿童放风筝时的天真，“ ，
。”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“ ， 。”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ，
”。
26、“ ， ”写出了泰山的高大雄伟，“ ， 。”写出了庐山的多姿多彩，“ ， 。”写出了敬亭山的百挑不厌。
27、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“ ， ”陆游临终前还告诫儿子：“ ， ”。王昌龄发出了“ ， 。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹他有什么还有杨树的杨，的诗句。。
“ ， ”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“ ， ”。
28、按要求写诗句：
（1）秋“霜”：“ ， ”（2）秋“叶”“ ， ”
（3）秋“月”“ ， ”（4）秋“露”“ ， ”
29、“ ， ”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“ 握手作文 ， ”等到“ ”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
30、“ ， ”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“ ， ”是多么富有诗情画意啊！
31、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“ ， ”像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“ ， ”，还想到了另一位唐代诗人 的一句诗“ ， ”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“ ，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“ ”。
31、杜甫、陆游都是著名的爱国诗人，其中杜甫的诗作大多反映当时的现实生活，洋溢着爱祖国爱人民的精神，所以被称为：“ ”。陆游生于 朝，他在弥留之际，这
他有什么还有杨树的杨，的诗句。由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!
上一页 1 2 3 4 下一页