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我与古诗作文(一)

《我与古诗》我小时候爸爸妈妈在新区盖新房子，所以把我送到爷爷奶奶那儿。爷爷奶奶常常教我古诗。我很喜欢念古诗。奶奶只把发音教给我让我照着书念。于是我总是胡念，念完后又会大笑一会儿。 　我念“离离原上草”。这首诗好像让我到了草原上，因为我觉得草原上的东西很美好。我讨厌“一道残阳铺水中”这句话，一听“残”字，我就想起可怜的残疾人。但最后一句“露似真珠月似弓”让我觉得有“真珠”“月”一定很美好。所以我念到这首诗时，从第二句开始念，最后一句读两遍，奶奶就说：“怎么不读第一句呀？”我说：“第一句不好听，我不爱念。”我读到“半亩方塘一鉴开”，想到有半亩地那么大的糖，我就嘴馋起来。最后一句“为有源头活水来”我觉得很合理，那么大的一块糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爷爷听了我的解释都乐了。奶奶说：“谁能吃那么多糖一次表弟来我家，我们翻到《泊船瓜洲》，然后一起大叫“京口瓜洲一水间”。我说：“有瓜。”弟弟还补充一句：“还是进口的呢！”读到《赠汪伦》的第三句“桃花潭水深千尺”时，我们真的闻到桃子的香味。我抬头往桌子上一看，原来有一盘大桃子。于是我施了一计，把大的让给了弟弟，我拿了一个最小的，剩下的爷爷奶奶一人拿一个，还剩一个。不一会儿我就吃完了，拿起剩下的一个慢慢吃了起来。弟弟知道中计了：一个大的和两个小的比，我当然吃得多。表弟不动声色的吃完了，却又从水果袋子里拿了一个最大的桃子，洗了洗吃起来。这时奶奶说：“行了，剩下的放起来。”我反倒吃亏了。表弟说道：“莫愁前路无知已，天下谁人不识君。”我马上明白，他说大人不会明白我的心思。我马上说：“本自同根生，相煎何太急。”他的脸马上红了，我怕他难过又说：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟马上高兴起来。 　我读《出塞》第二句老读成“万里长城人未还”。爷爷奶奶怎么教，我都不听，我觉得那样顺口。还有“应怜屐齿印苍苔”，“苍苔”我总读成“窗台”。爷爷说：“你看看谁家窗台上有脚印。”我说：“没有。”“那你怎么说别人家的窗台上有脚印呢？”我马上跑出去，一会儿跑回来说：“咱家的窗台上有脚印了。”爷爷笑着说：“你真捣蛋还有一次，正在读高中的表哥来我们老家做客，见我在“谈论”古诗，便炫耀起来，说：“快乐是什么？快乐就是‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在风火阑珊处’的释然。快乐是什么？快乐就是‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适。快乐是什么？快乐就

是‘行到水穷处，坐看云起时’的潇洒。快乐是什么？快乐就是‘不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳’的壮志凌云。”但是我一句都没听懂。　后来我渐渐地背的诗多了，诗的意思也渐渐懂了。但我读到“大漠沙如雪”时，总会想起我曾经问过奶奶：“大沙漠里会下雪吗？”

我与古诗作文(二)

《我与古诗词》我国古诗词源远流长。各朝各代都有自己最盛行的文体和许多著名的诗人和词人。他们的作品有异，风格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便与古诗词一起寻梦。　“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”要说最熟悉的莫过于李白的《静夜思》了，这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情；到之后“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌入我的眼帘，字里行间，诗人似乎把我带入分别之景，而又从字里行间，我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀，而今，一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头。”李煜被上天赋予文采，但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。或许他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有权力的，但一个人被夹在两个领域里面，一定会受到伤害。他是君主——亡国之君；他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被发泄，于是他就只有用写作的方式来排泄自己的痛苦。　小时候，我因诗的韵律而学习诗，认为读诗是一种高尚优雅的事情，但我只领会了诗之本，并没有领会诗之意，所以我只是诗之芽。　之后，我因诗的意思、故事而学习诗，认为诗歌是人类最美好记忆的载体，但我只领会了诗之意，并没有领会诗之情，所以我只领会了诗之叶。　现在，我因诗的情感、意愿而学习诗，认为诗歌是诗人表达自己的方法，我只领会了诗之情，并没有领会诗之梦，所以我只开出了诗之花。　未来，我将和古诗词一起找寻我的梦想，呈现诗之果。

我与古诗作文(三)

我与古诗

湖北省十堰市竹溪县实验小学六（5）班 徐迪

如果有人问我：你爱古诗吗？那么我会不假思索地回答：爱！我的成长过程中，离不开古诗。在我的生活中，古诗，就如同我的一位良师益友。在我遇到困难的时候；在我感到迷惑不解的时候……这位“老师”就会挺身而出，为我们指点迷津。…

古诗词是中国古人的一种表达情感的方式，也是后人追溯远古，探索文明礼仪的桥梁。古诗词中蕴含了中国古代人民的智慧与才华，因此，我酷爱古诗词，爱到一种忘我的境界。

大约从三四岁开始，我就已经接触到了古诗。爸爸妈妈每天都念古诗文给我听，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“床前明月光，疑是地上霜”……就这样不厌其烦的念给我听，久而久之，我也全都记了下来。

渐渐的，我发现，光背古诗文还不能满足我的欲望，我开始更加深刻的去了解这首诗的意思，去了解诗人的历史背景。刘禹锡的诗，内容丰富，生活气息浓烈，语言通俗清晰，被世人称为“诗豪”。 李白其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，是公认的中国历史上最杰出的浪漫主义诗人……

我喜欢古诗文，还有一个原因就是它合辙押韵，朗朗上口，通俗易懂。但有的古诗文中的字词和现代字词的释义不一样：例如，《清平乐.村居》这次首词中的最后一句“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”中的‘亡’字，现在应该读（wán g）,而在古诗文中，它却读（wú）,这样就会很容易读错，因此，我们要更加透彻的理解古诗词，要做到：

1.结合注释和创作背景，来透彻的理解一首诗的含义，想清楚这首诗表达了诗人怎样的情感。

王俊凯写的作文

2.了解诗人的生平，结合诗人的生活来理解诗，看看这首诗的创作环境是怎样的，读懂诗人在写诗时的心情如何。

3.善于发现诗中做能表现事物精神，诗人情怀最强的词句，体会它在表达上的好处和作用。

4.结合诗意，模拟一下当时的情景，体会诗人的心情和感受。 古诗，是绚丽的，是梦幻的，是深厚的，令人沉醉其中，令人无限遐想……

生活因古诗而精彩！

我与古诗作文(四)

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我与古诗文

河北省沙河市教师进修学校 高江海 054100

题目设计：

中国是诗的国度。历史上出现了大量优秀的诗人，他们灿若星河，光芒万丈。屈原、李白、苏轼、马致远„„诗人留下的无数不朽之作，是我们值得珍视的宝贵财富。 你体会到了古代诗歌的魅力了吗？阅读古诗你有什么感受？请以“我与古诗”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自定，不要写成诗歌，不少于600字。 思路点拨

写这类文章，可以欣赏诗歌的意境：体味诗人对山川草木、四季风光的感悟；可以感受不同风格诗人的艺术个性：如边塞诗派、豪放派、婉约派等；可以赏析某一诗人诗歌中所表现的主题思想：诸如对祖国大好河山的赞美之情、爱国主义情怀、对统治阶级的憎恨、对劳动人民的同情等。

1可采取叙议结合的方式，书写中国古典诗歌源源不断的脉络。从最早的“诗三百”“屈子离骚”到“汉赋”，再到唐诗、宋词、元曲乃至明清的诗歌，堪为中华文化的瑰宝，我们在引以为自豪的同时，抒写出对它的感受。

2.可围绕同一内容，选取不同（或同一）时代诗人的作品加以赏读。如李绅的《悯农》、白居易的《观刈麦》、杜荀鹤的《山中寡妇》都是描写农民生活的艰辛，通过对这些诗的阅读，来感受诗人们同情社会底层，关注民生的思想，于是我们就与这些诗人拉近了距离。

3.可通过对某一诗人的名篇的理解来抒发自己的感情。如读杜甫的《石壕吏》就要体会诗人忧国忧民的情感，进而生发热爱劳动人民，痛恨压迫者的感情。

4.可根据自己的好恶对古诗加以选择。你喜欢浪漫主义诗人，那就选择屈原、李白、苏东坡；你喜欢现实主义诗人，那就选择杜甫、白居易；你喜欢边塞诗，那就写高适、岑参；喜欢婉约诗，就写柳永、李清照。

5.写法上，可以未来的交通工具作文采取余秋雨式的叙述，也可以采取抒情方式，可写成记叙文，也可写成散文或议论文。哪种文体更适合你表达，你可自由选择。

素材集锦

1.古代著名诗人：屈原、三李三杜、白居易、苏轼、辛弃疾、陆游等

2.古代主要诗篇：《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《宋词》《元曲》

3.古代诗歌的主要内容 ：描写山水风光、反映劳动者呼声、表达作者的喜爱之情、歌颂人间真情等。

文采段：

◆我非常钦佩宁死不屈的文天祥，但我更喜欢他那首震撼人心的诗；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这首爱国诗，使我真正懂得了生与死的含义和人生的价值。

◆易安也是爱那花儿的，她喜菊——“暗淡轻黄体性柔”；她赞梅——“香脸半开娇旖旎”；她也爱莲——“红藕香残玉蕈秋”。

◆明月出天山，苍茫云海间”，是关山的月儿，寄托着边塞英雄的壮志。“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”，是迷蒙的泪眼，承载着边塞英雄的思念。“泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多”，是铮铮的剑戟，背负着边塞英雄的悲愤。

我与古诗作文(五)

《我与诗歌》四岁时就开始背诗，这当然是被大人强迫的，小时候不识字，只能死记硬背，因而十分怕背诗。上学后，识字了，老师也叫了些诗，但仅限于解释诗意。直到升入初中，我才算与诗歌欣赏结识了。很多诗都只有一个平凡的故事，有时小到不足挂齿，但诗人却能把他它写成千古名句，广为流传，这就是诗歌的魅力。诗有很多派别，有豪放派，婉约派……，不同派别的诗有窦艺着各自独特的一面。李白很多诗属于与豪放派。有“飞流直下三千丈，疑似银河落九天”的大气，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的志得意满，有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的自信，也有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的对权贵的蔑视和傲然……李白的诗是多样的，精彩的，每首诗的感情基调都与诗人的经历有关。当他没被重用

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