佛罗伦萨诗人但丁的名言走自己

时间:2024-12-26 03:12:21 来源:作文网 作者:管理员

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第一篇:《名言类作文练习 新材料作文》

阅读下面的材料,按照要求作文

①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。 标题:

提出问题:(开头包含引用材料、简单分析和提出观点三部分,三部分一般不超过120字)

分析问题:(从“类、因、果”三个角度思考,一般从某一两个角度出发且体现递进关系,该部分约600字)

角度:()()

不负青春

分论点一:

分论点二:

分论点三:

解决问题:(从办法的角度出发,如果分析问题是文章主体,那么该部分一般不超过100字,办法找个一两点;如果文章主要探讨“怎么办”,则分析问题约100字,此部分约600字)

法一:

法二:

法三:

联系现实或辩证分析段(约80字)

总结段:(约50字)

阅读下面的材料,按照要求作文:

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。——谚语

天时不如地利,地利不如人和。——《孟子》佛罗伦萨诗人但丁的名言走自己。

一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。——童谣佛罗伦萨诗人但丁的名言走自己。

要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。

标题:

提出问题:(开头包含引用材料、定向分析和提出观点三部分,三部分一般不超过120字)

分析问题:(从“类、因、果”三个角度思考,一般从某一两个角度出发且体现递进关系,该部分约600字)

角度:()()

分论点一:

分论点二:

分论点三:

解决问题:(从办法的角度出发,如果分析问题是文章主体,那么该部分一般不超过100字,办法找个一两点;如果文章主要探讨“怎么办”,则分析问题约100字,此部分约600字)

法一:

法二:

法三:

联系现实或辩证分析段(约80字)

总结段:(约50字)

名言警句材料作文审题时要注意以下几个方面:

寻病终

1.抓名言警句的关键词句,挖掘其喻意。

2.结合社会时代背景解读名言警句,把握名言警句中所蕴含的哲理,即其隐含义。

3.在名言警句隐含义的范围内,结合社会现实多角度立意。

这是一则名言警句,如果是多个呢?

①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

【析】两则名言内涵不同,材料①强调要有坚定的信念,材料②是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。二者孰对孰非?应该说都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将二者结合起来,就既全面而又很合理了。因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

由此可见,多个名言警句,要注意彼此之间的联系,我称之为“互补”法。 再看一组材料:

例3一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。——谚语

天时不如地利,地利不如人和。——《孟子》

一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。——童谣

【析】三个名言警句从正反两方面阐释了合作的作用,“合作”即三则材料的共同点。 由此可见,多则名言警句的审读,要善于全面准确,从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点,进而在相同之处立意,我称之为“求同”法。

第二篇:《“走自己的路,让别人去说吧!”材料作文》

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

全面理解以上两则材料提供的信息,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

[解析]材料“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此,可以提炼这样的观点:

参考立意:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

要命的提醒:

任何的构思立意,下笔之前,都要放回“场”中审视一番!你必须知道“场”(话题)是谁!

思路:

①„„ 虽然①,但是②„„ 既①又②佛罗伦萨诗人但丁的名言走自己。

②„„ 虽然② ,但是①„„既②又①

问题:

1、离“场”,不扣“路”谈“自信与虚心”“追求与倾听”“勇气与责任”“继承与超越”等佛罗伦萨诗人但丁的名言走自己。

问路体现的是虚心和智慧,但虚心≠问路,不能脱开问路谈虚心

2、舍弃另一方

佳作:

宫熙晟《做个聪明的行者》

李凌杉《问路与造路》

沈永健《敢问路在何方》

郭玉润《走路与问路》

杨苗秀《世道虽窄,但世界很宽》

王子薇《目的地由你而定》

第三篇:《多则 材料的审题立意》

高二语文 编号 48 班级 姓名 小组 号 编制人: 日期

多则材料的审题立意(三)

学习目标:1 熟悉多则材料的几种常用的审题方法

2 进一步提高学生审材料作文的能力

学习难点:异中有同和互补叠加法

一、 了解感知

熟悉多则材料的几种常用的审题方法

二、 深入学习

1 方法探究

多则材料在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。下面就给同学们介绍几种简单易行的方法。

方法一:异中求同

不同的材料内涵大都有相同之处。我们可以先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。

例﹑①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白。

解析:两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样——未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提炼这样的观点:①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质

方法二:互补叠加

有些材料的意思是相反的,但各自并不全面,而是互为补充,只有将他们互补叠加起来才科学合理的。

例、①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。

解析:

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路

方法三:同中求异

相同的材料,从它们相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度。如果我们从相同的材料中寻求他们的不同点,就能使立意更有深度,并得出有分量的结论。佛罗伦萨诗人但丁的名言走自己。

例(1)①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法,克服困难,学会法语。

解析:

忘不了你的好

(1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定的立意,而要全面的仔细的阅读材料,从材料出发选择立意的角度,不能另搞一套。上面的几种方法 不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意。然后再选择构思作文。 迁移运用

运用以上三种方法,为下列材料拟一个恰当的立意

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,

我已经不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

2、(08重庆)①“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”(宗璞《紫藤萝瀑布》)

② “在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽”(冰心《谈生命》)佛罗伦萨诗人但丁的名言走自己。

③“生命不光有风和日丽,也有苦雨和凄风。面对风雨,我们要坚信:黑暗过后是黎明,严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火,去迎接生命的挑战。”(高建群《感谢创伤》)

一、慨捐助者却没有片言只语;而希望小学的小学生却能“受恩图报”。两相比较,不知是要“救救孩子”,还是要“孩子”救救“我们”。“记住别人对自己 的帮助,学会帮助别人”……命题者通材料选择的两则材料,都是在拷问人性:面对捐助者的病危与困顿,178名被捐助的贫困学生集体隐身,“知恩不报”,他们有的只是对媒体的埋怨,对慷过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨,也许比九天惊雷还要震撼人心:做人要不要讲良心,要不要讲人格,要不要帮助别人……这则材料在审题上不存在任何悬念。

从形式上看,今年高考全国卷Ⅱ作文题似乎应属材料作文,但根据其要求中“选择一个角度构思作文”、“不要脱离材料内容及含义的范围作文”以及“三自”原则来看,似乎又具有话题作文的特征。那么,就不妨把作文题转化成我们无法一起学与“材料内容及含义”有关的话题,写成话题作文(因为当前学生多练习话题作文,对此很擅长),而且可以设计出多个话题,这样写作范围无形中也就扩大了,相应的写作难度也就降低了(要注意的是作文切莫脱离材料的内容,但根据“选择一个角度构思作文”的要求,可以只选取材料中的一点内容即可)。 那么,可以设计出一些什么话题呢?

其关键是读懂材料。细读之,就会发现其主旨就在丛飞及其受助者、小李及那位四年级女生的表现中。大体可以有以下几点:

1. 丛飞节衣缩食还不忘资助贫困学生,很明显这是一种无私的爱的奉献,是一种崇高的人生境界,是中华民族优秀美德的传承,无疑是值得我们歌颂的。

2. 丛飞病危时,他所资助的对象无人来看望被披露,竟有某受助者还埋怨,这正说明了感恩的缺失,我们应该学会感恩、懂得回报,更应该把爱的火把完美地传递下去,使之更好地照亮我们的心灵。

3. 丛飞不责怪受助者的所作所为,更体现了一种博大的胸怀,体现了他只求奉献不求回报的高尚情操,这更应为我们所效仿。

4. 四年级女生的行为恰是感恩的真实体现,体现了少年心灵的纯洁,说明了爱的火炬正在蔓延,这也正是我们可以相信中国的未来的鲜明论据。

5. 由材料中“完成学业就在本地工作的年轻人”的行为与四年级女生行为的对比,我们还会发现少年心灵的无瑕、某些成年人心灵蒙尘人生观庸俗等。

明白了这些,再结合要求,就可把它转化成以下话题:

“爱”、“奉献”、“境界”、“胸怀”、“感恩”、“付出与回报”、“把爱传递”……

据此,就可进行如下立意:

1. 学会感恩;2. 弘扬传统美德;3. “人”字应该是相互支撑的;4. 善行永远美好;5. 人人需要爱;6. 奉献,不落的太阳;7. 让我们做爱的传递者;8. 予人玫瑰,余香在手(丛飞的行为感动了中国,被诸多人怀念,亦可看作“余香”);

9. 爱,不图回报;10. 活出一种境界;11. 呼唤美德;12.精神文明建设教育还要深入;

13. 莫让世俗蒙尘心灵(后三者侧重于对材料中那几位年轻人的行为立意,这样仍符合“选择一个角度构思作文”与“不要脱离材料内容及含义的范围”的要求)……当然,还可以辩证地剖析,阐明丛飞和那个四年级学生做法的意义,同时指出类似丛飞救助对象做法的不妥等。

第四篇:《“向国旗敬礼”主题班会活动设计方案》

“向国旗敬礼”主题班会活动设计方案(一)

一、活动目的:

1、对全班同学进行爱国主义教育,,使同学们深刻体会祖国的伟大,为祖国骄傲,同时弘扬中华美德,培养学生优秀的品格。

2、通过本次班会,为班级营造一种“人人讲道德,个个争模范”的良好氛围。

3、教育学生学会感恩祖国、感恩父母等,激发全体同学的爱国热情,增强民族自豪感和责任感。

二、活动时间: 20xx年10月xx日

三、活动地点: 二年级(5)班教室

四、参加人员: 二年级(5)班全体学生

五、活动主持: 余馨/徐雷儿/马泊仰/马红梅

六、活动准备:

1、发动同学们从网上查资料,找有关书籍和名言。

2、训练主题班会的主持人,训练学生朗诵,排训相声。

七、活动过程:

(一)、创设情境,激情引入(主持人入场)

甲:你有一个神奇而古老的名字, 乙:你有56个大家庭,

合:你的名字叫中国。

甲:你是东方的巨星,绽放光芒; 乙:你是世界的雄狮,舞动神州;

丙:你是腾飞的巨龙,叱咤风云。丁:五星红旗光彩夺目,照耀着神州大地。

合:彭阳县第一小学二年级(5)班“向国旗敬礼,做一个有道德的人”主题班会现在开始。

(二)、出旗敬礼。(播放出旗曲)

(三)、齐唱中国少先队队歌

(四)、认识祖国国旗,赞美祖国国旗,向国旗敬礼

甲:首先,我想向大家请教一个问题,谁能够说说自己对国旗的认识呢?(同学们积极发言)

甲:是呀!五星红旗像一方绿荫,遮挡着十几亿子孙的烈日。

乙:那经历无数沧桑,依然冉冉升起的红旗!

丙:孕育着华夏儿女,滋养着每一寸土地,给予我们无限的希望。

丁:拼搏吧,坚信祖国的明天会因我们而更美好!

1、配乐诗歌朗诵《赞美国旗》、

2、诗歌朗诵《国旗在心中升起》。

(五)、学会感恩,做一个有道德的小学生

甲、乙:意大利诗人但丁曾说:“一个知识不健全的人,可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人,却难以用知识去弥补。”

丙、丁:温家宝说:“企业家身上应该流着道德的血液。”

合:思想家老子说:“做一天人,就要讲一天的道德。”

甲:父母赐予我们生命,我们从呱呱落地到成为今天的学生,父母牺牲了无数的时间和心血,花费了多少精神和财力……

乙:父母对我们的恩情深厚而无私,孝敬父母是我们做人的起码道德。

丙:在家里,我们应该怎样做一个有道德的人呢?观看一段视频—“为妈妈洗脚”

丁:好感人的场面啊,下面我要做一个简单的调查。谁知道父母的生日?谁为父母洗脚?谁在父母生日的时候为父母送上了生日礼物和祝福?

1、学生自由谈谈在生活中是如何孝敬自己的父母的。

2、由学生代表讲述自己和父母之间爱的故事。

3、欣赏诗歌朗诵 《感恩父母》

4、自由发言:怎样做一个有道德的人?

(六)、向国旗敬礼,做一个有道德的人宣誓: 热爱祖国、建设家乡,立志成才、报效国家,从身边的小事做起,做一个有道德的人。

(七)、班主任寄语

(八)、结束语

甲:给自己一个承诺, 乙:给他人一个承诺,

丙:给长辈一个承诺, 丁:给祖国一个承诺,

合:成为一个有道德的人。二年级(5)班“向国旗敬礼”主题班会 到此结束。

“向国旗敬礼”主题班会活动设计方案(二)

活动目的:通过活动,让学生了解国旗的设计过程,国旗的象征意义,从而激发学生的爱国主义热情,增强民族自豪感和光荣的责任感,继承和发扬光荣的革命传统,为振兴中华而发愤图强,为了伟大祖国更加辉煌灿烂的明天而时刻准备着!

活动准备:

1.人人动手,收集有关国旗知识的材料

2.准备有关国旗的一些图片等

活动地点:教室

活动过程:

1.各小队报告人数。

2.中队长向辅导员汇报人数。【“向国旗敬礼”主题班会活动设计方案】“向国旗敬礼”主题班会活动设计方案

3.辅导员预祝本次队会圆满成功。

4.全体立正,出旗敬礼唱队歌。

看,五星红旗冉冉升

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