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第一篇:《小学语文教材模拟题答案》

正坝小学校语文教材教法考试模拟测试卷

考试时间：120分钟 满分：100分

…名…姓… … … … …

… … …第一部分 《课程标准》（10分）

… 线 .一、填空（每空0.5分，共7分）

… … …1、 语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（ 工具性与人文 … … 性的统一 ），是语文课程的基本特点。

… … 2、 语文课程应致力于学生（的语文素养 ）的形成与发展。

… … 封3、 语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点， . …号…积极倡导（ 自主 ）、（ 合作 ）、（探究）的学习方式，努力建设开放而有活力的考… …语文课程。

… … 4、 课程目标根据“（知识与能力）、（过程与方法 ）、（情感态度与价值观 ）”三个 … … …维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相 … 密互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

… … 5、 识字与写字是阅读和写作的基础，1--2年级要求认识常用汉字（1600--1800 ） … … 个，其中（ 800-1000 ）个会写。识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要（多 … … 认少写 ）。

… … …6、 阅读教学是（ 学生、教师与文本 ）之间对话的过程。阅读教学的重点是培养 … …校 学生具有感受、理解、（欣赏和评价）的能力。 学 二、简答题（3分）

如何正确把握语文教育的特点？

答：1、应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

3、语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的万观,文言文阅读答案

能力。

第二部分 语文专业知识（60分）

三、基础知识（35分） 1、看拼音，写词语。（5分）

huî miǎn ténɡ xiě mì jué dēnɡ fēnɡ zào jí

（豁 免 ）（誊 写） （秘 诀） （ 登 峰 造 极 ） 2、查字典（3分）

用音序查字法查“鼎”字，应先查（ D ），再查音节（dǐng）；用部首查字法应查（ 目 ），再查（7）画。“鼎”在字典中的解释有：A．古代烹煮用的器物，一般是三足两耳；B．锅；C．古代视为立国的重器，是政权的象征；D．象征三方并立、互相对峙；E．大；F．正当，正在。“鼎力支持”选（E），“一言九鼎”选（C）。 3、下列各组词语中错别字最多的一组是（ D ）（2分） A．简炼 一愁莫展 誓不两立 披荆斩棘 B．.造次 索然寡味 要言不烦 风声鹤唳 C．.凋敝 返璞归真 持之以恒 出奇致胜 D．精萃 举止安详 杯水车薪 人才倍出

4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ A ）（2分）

（1）大规模农村人口进城务工，使其子女赖以生存和成长的家庭产生剧烈变动，由于亲情的长期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题日

1

益 。

（2）国际社会在反恐合作中要 恐怖主义产生的动机和根源，以更好地对其进行综合整治。

（3）科学是美丽的，但在琳达·威廉斯的眼里，科学诗 美丽，因为它在科学美中注入了浪漫情怀。

A. 凸显 探究 更加 B. 突显 探究 更加 C. 突显 探求 越发 D. 突显 探求 越发 5、下列解释有误的一项是（ D ）（2分）

A．畸形 畸：不正常的 诲人不倦 诲：教导 B．肆虐 肆：任意地干 无边无垠 垠：界限 C．镂空 镂：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似 D．匿名 匿：隐藏 重峦叠嶂 嶂：屏障 6、下列各组语句中句意明确、没有语病的的一句是（B）（2分）

A．受近地面湿度较大以及降温的影响，山东、江苏部分地区再度出现大雾天气，这给当地的交通运输带来很大不便。

B．春雨过后，千万朵槐花化作飞舞的精灵，如白雪般纷纷扬扬，四处飘洒，香满了白昼的天，也甜透了夜晚的梦。

C．宠物家政市场的潜力越来越大，但潍坊的宠物保姆却没有“火”起来，主要原因是大多数人存有“伺候动物丢人”的观念在作怪。

D．对在食品广告中推荐不符合食品安全标准的食品，给消费者造成损害，新出台的《食品安全法草案》明确规定代言人要承担连带责任。 7、填一填，把诗句和对联补充完整。（4分）

（1）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁》王安石）

（2） 黑云翻墨未遮山 ，白雨跳珠乱入船。（《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼） （3）九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯 。（《浪淘沙》唐 刘禹锡） （4）地满红花红满地， 天连碧水碧连天 。（回文联）

8、请选择, 下列句子分别用了什么修辞手法。（比喻 拟人 夸张 反问 排比）（3分） （1）大海像挥舞着灵巧双手的小姑娘，涌向沙滩。 （比喻） （2）秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 （拟人） （3）去年一点相思泪，至今流不到腮边。 （夸张） 9、下列各句标点符号使用正确的一句是（ B）（2分）

A．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，我现在才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

B. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把„„顶住疼痛部位。 C．小伙子看上去才十六、七岁。 10、根据意思写出成语。（2分）

形容罕见的事物不只一件，居然还有和它同时出现的。 无独有偶 。 行动随便，不受约束。放荡不羁 。

11、朗读、说话都要注意语句的语气，请选出语气最重的一句。（D）（2分） A．明天的会议，你一定要参加。 B．明天的会议，你不参加不好。 C．明天的会议，你非参加不可。 D．明天的会议，你能不参加吗？ 12、下面的故事分别出自哪部书，请写出书名，并写出作者。（1分）

过五关，斩六将 《 三国演义 》 （ 罗贯中 ）逼上梁山 《 水浒传 》 （ 施耐庵 ） 13、括号中的词语可以运用哪些人体部位的比喻义，请补充完整。（3分） A．这件事终于有了（ 眉目 ）。 B．她是班里的文艺（骨干）。 C．他俩互相关心，互相帮助，情同（手足）。

14、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是：B A D C。（2分）

在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是________；可以是寥寥的片言只语，也可以是________；可以直对相知的友人，也可以朝向________；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是________。A．不停的絮絮叨叨 B．走了火的雷霆霹雳

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C．悄无声息的一个暗示的眼神 D．素不相识的陌生人 四、文言文阅读（10分）

（一）阅读[甲][乙]两篇选文，答题。

[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） [乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。 （选自《战国策》） 【注释】①比：副词，接连地。 ②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。

1．解释下列加点词语的含义。(4分) （1）才美不外见。 见：显现 （2）执策而临之。 临：面临、对着 （3）愿子还而视之。 子：您，汪汪狗指伯乐 （4）去而顾之。 顾：回头看 2．翻译。（4分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

养马人训练马不按照训练千里马的方法训练，喂马不让它吃饱，就不能发挥其本领。（2）比三旦立市，人莫知之。

连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马

3．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（2分）

答：名人是人们心目中的偶像，有着一呼百应的作用，最明显的就是在广告方面，几乎大部分的广告都在利用名人效应，因为受众对名人的喜欢、信任甚至模仿，从而转嫁到对产品的喜欢、信任和模仿，便会造成好的效应，可是，名人效应也不是万能的，有的企业就是因为其代言名人不好事件的影响而受牵扯，有的小企业为了请到大名人而负债累累等，更重要的是一些商家利用名人效应制造出虚假广告，欺骗、坑害消费者，这是不好的。 种绿豆观察日记五、现代文阅读（15分）

废墟的辉煌 刘上洋

真没有想过，在罗马，最吸引人的地方是废墟。

我们乘车从一个叫美女城的小镇前往罗马。早就听说罗马是一件精致的建筑艺术作品，尤其是那规模宏伟金碧辉煌的梵蒂冈圣彼得大教堂、高耸云天气势非凡的圣天使城堡、巍然屹立的埃曼纽尔二世骑像纪念碑、充满神秘色彩的许愿喷泉，更是以它们独特的建筑艺术闻名于世。因此在我的想像中，罗马一定很美，很繁华。然而，当汽车进入市区时，我简直不敢相信自己的眼睛，没有流光溢彩，没有生机盎然，一切都是旧的，街道是旧的，房屋是旧的，整个罗马就像一件陈列在博物馆里的历史文物。

就在我感到迷惑不解的时候，汽车在一座残破但却很雄伟的椭圆形建筑物前停了下来，我的眼睛顿然一亮，这不就是古罗马斗兽场的废墟吗?这座于公元72年由4万名战俘用8年时间建起来的巨大建筑，虽然毁坏严重，残破不堪，但不愧为人类建筑史上的杰作。它的形状很像今天的体育场，近50米高的外围墙是用砖石砌成的三层石柱拱廊，周围有80个出入口，里面的阶梯式座位能同时容纳5.5万观众。就是现在，也令人惊叹不已。从斗兽场建成的第一天起，里面就浸满了野蛮和血腥。达官贵人们为了寻求刺激和欢乐，在这里上演了长达500多年的“人兽斗”。在诅咒它的同时，我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟历经漫长的风雨而得以保存至今而庆幸。要不然我们只有从历史学家的笔下去寻找它的踪迹了，就像我们中国的阿

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房宫一样，只能从司马迁的《史记》和杜牧的诗文中去想像它的辉煌壮丽了。其实，1．第三段中“迷惑不解”的含义是什么?用自己的话概括。（不超过15个字）（2分） 岂止阿房宫，漫漫五千年中华民族的灿烂文明，据说宋代以前的建筑哪怕是废墟也很难觅到一座了。

离斗兽场不远，便是罗马广场废墟。这个古罗马的心脏地区，曾经殿堂高耸、神庙林立，如今却杂草丛生，成了一片断壁残垣，华丽的埃米利亚殿堂，只剩下了一堆零乱的石块；雄伟的马森齐奥殿堂，只剩下了几堵厚厚的破墙；高大的蒂奥斯库雷神庙，只剩下了孤零零的三根石柱；最为气派的萨图尔诺农神庙，只剩下八根石柱支撑的大门；徜徉在这罗马广场的废墟之中，仿佛就像在古罗马的历史中漫步。我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉你昔日的辉煌。倘若没有废墟，人类的历史就会变得苍白单调，就会变得残缺不全。

从罗马广场出来，我以为再也看不到什么废墟了。谁知罗马城简直就是一个废墟的世界。一座座倾塌的城墙，一间间残破的宫殿，一根根斑驳脱榫的石梁，一个个缺手少臂的雕像，以及一条条被毁坏的不成形的通道随处可见，或掩映在绿树丛中，或竖立在草坪之上，或横亘在街边路旁，或紧靠着新建筑。尤其使人惊讶的是，绝大多数废墟都在罗马市中心，而且完好地保存在显眼醒目之处。凝视着这些废墟，我忽然发现罗马充满着一种残缺的美，一种古旧的美。没有废墟，就无法印证文明的轨迹，残损和破败正体现了文明的韧性。

于是，我不由地惊叹和钦佩起罗马人来。他们不愧具有远见卓识的一族。面对罗马文明的废墟，他们没有用推土机去把它们推倒和铲平，也没有在废墟上去恢复和重现古罗马的壮丽辉煌，而是独具匠心地将废墟原封不动地保存起来。只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌。正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界都向往的地方，每天从四面八方来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵。罗马废墟，一个千古绝唱，一个不灭的辉煌。 1．结合上下文解释下列词语。（2分）

断壁残垣： 残存和坍塌了的墙壁，形容残败的景象 。

独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。

答：

作者听说和眼见的情况反差大。

2．“废墟有着永恒的巨大的魅力”，从上文看，这“魅力”表现在哪几方面?（3分） 答： 1、废墟浸满了野蛮和血腥。2 、废墟可以告诉你昔日的辉煌 。3、废墟印证文明的轨迹 。

3．文章第三段中提到了中国的阿房宫等内容，联系全文看，这样写的好处和作用是什么?（4分）

答：（1）运用对比手法，庆幸罗马废墟的保存，也为中国这一文明古国废墟的被毁而痛惜。（2）深化主题，引发人们对单纯追求现代辉煌而随意破坏废墟的思考。（3）引起下文，为下文议论罗马废墟保存的意义张本。 4．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（C ）（E）（4分）

A．本文开篇点题，设置悬念。“真没有想过，在罗马，最吸引人的地方是废墟”一句，既抒发了思古之幽情，又有现实的震撼力。

B．第二段中，作者用大量的篇幅把我们带进想像中繁华的罗马城，而实际中的罗马城并非如此，作者的情绪随之“低落”下来，待看到更多的废墟后作者的情绪才逐渐愉悦起来。

C．文中“我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟历经漫长的风雨而得以保存至今而庆幸”一句，暗合文眼，暗示了后文中废墟巨大的历史意义。

D．文章第三段介绍了古罗马斗兽场，作者目的是借斗兽场的废墟控诉万恶的奴隶制度，批判奴隶制度的野蛮和血腥，从而达到借古讽今的目的。

E．文章以其深刻的哲理思辩增加了文章的深度，又用对现实问题的思考和批判增加了文章的力度。

第三部分 教材教法（30分）

六、案例分析题(10分)

下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。 师：小鸟和青蛙谁说得对?

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生甲：小鸟说得对。

生乙：我反对，我认为青蛙说得对。 生丙：他们说得都对。

(众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。) 师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。 (一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。)

生甲：(迫不及待)小鸟说得对，因为天确实大得很。

生乙：(胸有成竹)青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。

生丙：(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。

师：(点头肯定，竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么?大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。 (学生各抒己见，兴趣盎然。)

答：《语丈课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。这一教学片断充分体现了这一思想，突出表现为开放了课堂，促进了学生的自主发展。 1、本片断开放了教学内容。以教材为载体，变教教材为用教材教，着眼于学生能力的培养。

2、开放了教学的过程。教学没有指令性，教师鼓励学生主动地参与学习，学生自由对话，体现了师生之间的文本交流，促进了学生的自主发展。

3、课堂上给予了学生的肯定，并引导学生对于课文的正确理解，有机地进行了语文工具性与人文性的统一。

七、教学片断设计（20分）

下面是人教版小学语文四年级上册第六单元第21课课文。请你对课文第三、四、五自然段进行教学片断设计，力求清晰呈现为什么教（目标）、教什么（内容）、怎么教（方法、步骤、手段等）及师生活动过程。

搭 石

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我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duî）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuî）绰，给人画一般的美感。

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第二篇:《万物静观皆自得,不识智慧谈何生 (曾怡瑞)》

万物静观皆自得，不识智慧谈何生万观,文言文阅读答案

——以罗湖区“智慧杯”精神观《昆虫记》有感

罗湖区松泉中学

曾怡瑞

摘要：罗湖区“智慧杯”比赛已经顺利落下了帷幕，作为一个全程热烈关切的一线老师，我不敢谈什么心得体会，抑或什么高深理论。“教学千古事，得失寸心知”，我愿以罗湖区“智慧杯”精神来观鉴初中语文课本上的一篇名著《昆虫记》，以一家“智慧”之议，不耻班门弄斧，就正于罗湖教育界千万大方之家。万观,文言文阅读答案

关键词：静观 智慧 课堂

罗湖区“智慧杯”比赛已经顺利落下了帷幕，作为一个全程热烈关切的一线老师，我不敢谈什么心得体会，抑或什么高深理论。“教学千古事，得失寸心知”，我愿以罗湖区“智慧杯”精神来观鉴初中语文课本上的一篇名著《昆虫记》，以一家“智慧”之议，不耻班门弄斧，就正于罗湖教育界千万大方之家。

世上万般事物，只要静下心来观察皆都能自得其乐；话虽容易说，试问百代之下，几人可以体会？又有几人可以做到？这就是我读《昆虫记》之后所感到的一种深刻的智慧„„

法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～1915年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过

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