佛罗伦萨诗人但丁的名言

时间:2024-12-26 03:24:12 来源:作文网 作者:管理员

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第一篇:《名言类作文练习新材料作文》

阅读下面的材料，按照要求作文

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。标题：

提出问题：（开头包含引用材料、简单分析和提出观点三部分，三部分一般不超过120字）

分析问题：（从“类、因、果”三个角度思考，一般从某一两个角度出发且体现递进关系，该部分约600字）

角度：（）（）

分论点一：

分论点二：

分论点三：

解决问题：（从办法的角度出发，如果分析问题是文章主体，那么该部分一般不超过100字，办法找个一两点；如果文章主要探讨“怎么办”，则分析问题约100字，此部分约600字）

法一：

法二：佛罗伦萨诗人但丁的名言。

法三：

联系现实或辩证分析段（约80字）佛罗伦萨诗人但丁的名言。

总结段：（约50字）

阅读下面的材料，按照要求作文：

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语

天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。——童谣

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

标题：

提出问题：（开头包含引用材料、定向分析和提出观点三部分，三部分一般不超过120字）佛罗伦萨诗人但丁的名言。

分析问题：（从“类、因、果”三个角度思考，一般从某一两个角度出发且体现递进关系，该部分约600字）

角度：（）（）

绿色生活作文分论点一：

分论点二：

分论点三：

感恩作文

法一：

法二：

法三：

联系现实或辩证分析段（约80字）

总结段：（约50字）

名言警句材料作文审题时要注意以下几个方面：

1.抓名言警句的关键词句，挖掘其喻意。

2.结合社会时代背景解读名言警句，把握名言警句中所蕴含的哲理，即其隐含义。

3.在名言警句隐含义的范围内，结合社会现实多角度立意。

这是一则名言警句，如果是多个呢？

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

【析】两则名言内涵不同，材料①强调要有坚定的信念，材料②是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将二者结合起来，就既全面而又很合理了。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

由此可见，多个名言警句，要注意彼此之间的联系，我称之为“互补”法。 再看一组材料：

例3一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语

天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。——童谣

【析】三个名言警句从正反两方面阐释了合作的作用，“合作”即三则材料的共同点。 由此可见，多则名言警句的审读，要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，进而在相同之处立意，我称之为“求同”法。

第二篇:《多则材料的审题立意》

高二语文编号 48 班级姓名小组号编制人：日期

多则材料的审题立意（三）

学习目标：1 熟悉多则材料的几种常用的审题方法

2 进一步提高学生审材料作文的能力

学习难点：异中有同和互补叠加法

一、了解感知

熟悉多则材料的几种常用的审题方法

二、深入学习

1 方法探究佛罗伦萨诗人但丁的名言。

多则材料在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。下面就给同学们介绍几种简单易行的方法。

方法一：异中求同

不同的材料内涵大都有相同之处。我们可以先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

例﹑①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白。

解析：两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质

方法二：互补叠加

有些材料的意思是相反的，但各自并不全面，而是互为补充，只有将他们互补叠加起来才科学合理的。

例、①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。佛罗伦萨诗人但丁的名言。

解析:

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路

方法三：同中求异

相同的材料，从它们相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度。如果我们从相同的材料中寻求他们的不同点，就能使立意更有深度，并得出有分量的结论。

例（1）①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。

解析:

（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料英语演讲稿格式自行确定的立意，而要全面的仔细的阅读材料，从材料出发选择立意的角度，不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意。然后再选择构思作文。迁移运用

运用以上三种方法，为下列材料拟一个恰当的立意

著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，

我已经不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

2、（08重庆）①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（宗璞《紫藤萝瀑布》）

② “在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我葛朗台的故事们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”（冰心《谈生命》）

③“生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。”（高建群《感谢创伤》）

一、慨捐助者却没有片言只语；而希望小学的小学生却能“受恩图报”。两相比较，不知是要“救救孩子”，还是要“孩子”救救“我们”。“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”……命题者通材料选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助者的病危与困顿，178名被捐助的贫困学生集体隐身，“知恩不报”，他们有的只是对媒体的埋怨，对慷过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，也许比九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不要讲人格，要不要帮助别人……这则材料在审题上不存在任何悬念。

从形式上看，今年高考全国卷Ⅱ作文题似乎应属材料作文，但根据其要求中“选择一个角度构思作文”、“不要脱离材料内容及含义的范围作文”以及“三自”原则来看，似乎又具有话题作文的特征。那么，就不妨把作文题转化成与“材料内容及含义”有关的话题，写成话题作文（因为当前学生多练习话题作文，对此很擅长），而且可以设计出多个话题，这样写作范围无形中也就扩大了，相应的写作难度也就降低了（要注意的是作文切莫脱离材料的内容，但根据“选择一个角度构思作文”的要求，可以只选取材料中的一点内容即可）。那么，可以设计出一些什么话题呢？

其关键是读懂材料。细读之，就会发现其主旨就在丛飞及其受助者、小李及那位四年级女生的表现中。大体可以有以下几点：

1. 丛飞节衣缩食还不忘资助贫困学生，很明显这是一种无私的爱的奉献，是一种崇高的人生境界，是中华民族优秀美德的传承，无疑是值得我们歌颂的。

2. 丛飞病危时，他所资助的对象无人来看望被披露，竟有某受助者还埋怨，这正说明了感恩的缺失，我们应该学会感恩、懂得回报，更应该把爱的火把完美地传递下去，使之更好地照亮我们的心灵。

3. 丛飞不责怪受助者的所作所为，更体现了一种博大的胸怀，体现了他只求奉献不求回报的高尚情操，这更应为我们所效仿。

4. 四年级女生的行为恰是感恩的真实体现，体现了少年心灵的纯洁，说明了爱的火炬正在蔓延，这也正是我们可以相信中国的未来的鲜明论据。

5. 由材料中“完成学业就在本地工作的年轻人”的行为与四年级女生行为的对比，我们还会发现少年心灵的无瑕、某些成年人心灵蒙尘人生观庸俗等。

明白了这些，再结合要求，就可把它转化成以下话题：

“爱”、“奉献”、“境界”、“胸怀”、“感恩”、“付出与回报”、“把爱传递”……

据此，就可进行如下立意：

1. 学会感恩；2. 弘扬传统美德；3. “人”字应该是相互支撑的；4. 善行永远美好；5. 人人需要爱；6. 奉献，不落的太阳；7. 让我们做爱的传递者；8. 予人玫瑰，余香在手（丛飞的行为感动了中国，被诸多人怀念，亦可看作“余香”）；

9. 爱，不图回报；10. 活出一种境界；11. 呼唤美德；12.精神文明建设教育还要深入；

13. 莫让世俗蒙尘心灵（后三者侧重于对材料中那几位年轻人的行为立意，这样仍符合“选择一个角度构思作文”与“不要脱离材料内容及含义的范围”的要求）……当然，还可以辩证地剖析，阐明丛飞和那个四年级学生做法的意义，同时指出类似丛飞救助对象做法的不妥等。

第三篇:《名言警句类材料作文审题立意》

名言警句类材料作文审题立意

一、单一名言审题立意

这类材料一般里面只有一个名人的一句名言，或者一段话，我们同样需要从中找出关键词，理清关系，准确立意。具体方法有四步：第一步，明确话题；第二步，抓关键词；第三步，理清关系（比喻性要弄清喻意）；第四步，准确立意。

例1：

中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。”

这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

第一步，明确话题。在自己处在不同的位置时，如何看待他人，以及如何看待自己的问题。

第二步：抓关键词。欣赏他人、欣赏自己，尽量不要将“欣赏”换成其他词。第三步：理清关系。要注意分析“欣赏他人”的前提条件是“自己毕业自名牌学校”，也就意味着“当自己比他人出色的时候”；而同样，“欣赏自己”的前提条件是“自己毕业自三四流学校”，也就是说“当自己不如他人的时候”。这个关系理清楚了，对于我们准确立意十分关键。

第四步：准确立意。结合上述的分析，再整理一下语言，可以立意为：人在高处时，我们需要欣赏他人；人在低处时，我们需要欣赏自己。也可以从两句中任选一句来立意。

例2：2010年山东卷

阅读下面的文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

第一步：明确话题。讨论的是人生的美，人生的意义

第二步：抓关键词。光明和阴影

第三步：弄清喻意、理清关系。光明和阴影应该是喻体，我们需要找到合适的本体。“光明”当指人生中的鲜花、掌声、顺境、功成名就，生活平静幸福、

爱情甜美、友情真挚、家庭和谐等一切令人兴奋欣喜的事件与方面；“阴影”当指人生中的挫折、磨难、低谷、逆境、厄运、不幸等令人颓废、消极、痛苦的事件和方面。“光明”“阴影”之间的关系必须阐释清楚，二者是共生的，是一个事物的两个方面。是不可分割、互相依存的关系；是相反相成或者相辅相成的关系；是互相促进，互相衬托，甚至互相转化的关系：二者共同构成人生。

第四步：准确立意。综合上述分析，本材料可以立意为：人生既有痛苦，也有快乐，我们都要去经历，这样人生才会更加美好，更加有魅力。