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读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.(共10篇)

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（一）

皇帝的新装的读后感

我们学了语文课本上的《皇帝的新装》,在课堂上我读得不过瘾,放学回家后又读了几遍,发现《皇帝的新装》这个故事不仅有趣,而且还告诉了人们简单而重要的道理.
　　作为一个治理国家的皇帝,居然被两个骗子骗得团团转.这并不是骗子有多高明,还是皇帝有多傻,完全是骗子利用了皇帝的虚荣心,皇帝不能承认自己是看不到漂亮衣服的笨蛋,让这场骗局得以得手.
　　而皇帝的大臣,为了保住自己的饭碗,为了装作自己是聪明的人,全都说谎蒙混过关.最后是整个国家的老百姓,都在夸耀皇帝的新衣如何漂亮,整个国家陷入了一场空前的骗局和谎言中.
　　最后,一个不谙世事的小孩说出了真相.
　　读到这里,我陷入了沉思.如果使我,我是那个小孩,我会不会说出真相.很有可能,我不会,我会附和别人,也假装看见了那件漂亮的新衣.第一,我也有虚荣心,我怕别人真的看见了,而我没有.这样,我就是那个唯一的笨蛋,我必须要隐藏起来.
　　第二,如果别人也没看见,但是大家都看见了,我也没有勇气标新立异说没有,毕竟,作为唯一一个站出来反对的人,是要冒很大风险的.我会人云亦云.
　　但是,我转念一想,如果现在每个人都和我这样,岂不是我们就是皇帝治理的那个国家,我们不是都要被骗子欺骗?只有我们都是个朴实、没有虚荣心、诚实勇敢的人,我们就不会被被骗子得逞.我现在起,我要改掉我强烈的虚荣心,并且做一个勇敢的人.

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（二）

读皇帝的新装有感600字感悟
无自己想咯.【读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.】

《皇帝的新衣》读后感
今天我读了《皇帝的新衣》这篇故事,他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》.
这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表示自己聪明,称职大臣都装做看见了.皇帝给了骗子好处,穿上"衣服"出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了.
读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢?毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心.
实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提醒人们:保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心.
想想自己其实也这样.看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满足不了自己的虚荣心.
当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人.
皇帝的新装读后感
《皇帝的新装》是我们课本上的一课,在书中全城的人都被骗子傻傻的骗着,直到那个孩子戳穿了骗子的谎言.一个一眼就可看穿的骗局,竟然畅行无阻,最终演出一场荒唐的闹剧.大臣的愚蠢和皇帝的虚伪不禁让人感到荒谬.不过,如果注意到上至皇帝下至百姓,几乎人人都有违心地说假话这一现象,我们也许要想得更深入,理解文中所要表达的更深一层意思.
全城的人们都相信骗子的话无非是一种心理作用,人们不过是不想让别人认为自己愚蠢或不称职：“大臣们担心的是保不住自己的官位,而皇帝担心的是自己再也做不了皇帝,不能统治整个国家,不能够再被万人瞩目.”不得不敬佩骗子的聪明,巧妙的抓住了人们的心理,是啊!有几个人不怕被别人认为自己是愚蠢的或不称职的呢?
文中,唯独那个单纯的小孩子不怕被别人误会.毕竟,身为小孩子根本没有聪明愚蠢之分,更不用担心自己是否称职.这就是作者安排让一个小孩子揭穿骗局的原因吧.其实,文中的任何的一个人都可以担任其揭穿骗局那个人.但是人们却为了虚荣心帮骗子圆了这个谎.
或许我们都会情不自禁的问,作为一国之君的国王为什么会被欺骗了这么久呢?毫无疑问的,这都是因为国王的虚荣心和愚蠢,为了虚荣心,全城的百姓、大臣到国王都心甘情愿的被人骗,也都心安理得的骗别人两个骗子之所以能够得逞,是因为他们聪明的看到了人们心中的那个盲点——自愿将自己这一致命弱点暴露给别人,并且让他们加以利用,也要得到虚荣的满足.
孩提时代的心灵是单纯而真诚的,随着涉世的深入,虚荣心就越来越深地腐蚀着人们,读完这篇童话后,真心的希望这世上的人们,不要为了一时的虚荣而放弃做人的原则,放弃那颗真诚的心.

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（三）

读《皇帝的新衣》有感 作文

今天，我读了故事《皇帝的新衣》，使我明白了其中的道理。
故事主要写了：从前，有一个皇帝，他只爱穿新鲜、好看的衣服。有两个骗子说要给他织鲜艳的布料做好看的衣服，并且还说：”愚蠢的人和不称职的人是看不到衣服的颜色和形状。”结果，骗子骗走了大量的金子和生丝，没给皇帝做衣服。皇帝和大臣都上了当，只有一个小孩说了真话，使两个骗子露了原形。读了这篇故事，我懂得一个道理：只要实事求是，敢说真话，就不会上当受骗。故事中，骗子的手段并不高明，由于皇帝和大臣不能实事求是的说真话，才上了骗子的当。
想想我自己，有一次，我和爸爸去海边玩，海水把路淹没了，爸爸问我是否知道路，我其实不知道路，但我却说：知道！“结果，我掉进了海里，爸爸发现我掉进海里，就赶快来救我。
看来我要改掉这个坏习惯，以后要说真话，不能再骗人了。

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（四）

读皇帝的新装有感,不是读后感,很容易的一个题!哥哥姐姐帮帮忙
写出最后一句（小孩子说的那句话：“可是他什么衣服也没有穿啊!”）你对这句话有什么感想（重点围绕：我们要保留自己天真烂漫的童心,敢于说真话）
最好写150字

虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的、天真的,他对事物的认识还不全面,他眼里的事物都是单纯的美好的,但随着长大虚荣心也会越来越深.这篇童话告诉我们：保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心.

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.宿构（五）

读了皇帝的新装之后的感受,四十字左右

做人要诚恳,踏实,不能像文中的皇帝一样爱慕虚荣,更不能像朝中的大臣那样阿谀奉承,我们要踏踏实实,做好自己.

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（六）

求10篇安徒生童话集里面的文章读后感
就是里面分皇帝的新衣等等的读后感,10篇,字数30字以上,

今天我读了《丑小鸭》这篇童话故事.读完后,我深有感触：丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子,但它却怀有一份美好的梦想,正是这份梦想让它不屈的奋斗,成了一只美丽的白天鹅.实际上,在我们的现实生活中,有多少人不是丑小鸭呢?我们是学生,是茫茫学海里的丑小鸭,知识短浅,但我们要拥有梦想,立志考上一所名牌大学,并朝着我们的梦想努力的拼搏.我们一定能带着祖国的希望,父母的期盼,飞向美好的明天!来吧,什么难题,什么伤心,什么懊恼,抛开它们,让我们张开翅膀飞起来吧!名师点评：作者心中充满了雄心壮志,特别是在读了《丑小鸭》这篇童话故事后,感触更深.不要为自己的缺陷而烦恼,只要心中有希望,就一定和丑小鸭一样会实现理想.作者用简短的文字给了读者希望,要像白天鹅一样张开翅膀去飞翔.

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（七）

读书后的感受

书,是清晨初升的一轮太阳,照亮我们的胸膛；书,是清晨的露珠,洗净我们的灵魂；书,是一位知识广泛的好老师,带我们领略人世的真谛；书,是一位知心好友,向我们诉说着世间的故事.我爱读书,也爱读好书.杜甫曾经说过：“读书破万卷,下笔如有神”.这句话时时刻刻激励着我要好好读书,好好学习.
书也是人性的净化器,给人心灵荡涤.读书给我带来了无限的乐趣,让我走进知识的海洋.
在我7.8岁时,妈妈给我买了一本叫《安成人激情网徒生童话》的一本故事书,里面的故事很吸引人,尤其是第①片故事,叫《皇帝的新装》……那天下午我把书带到学校,在那里读得很不过瘾,放学回家后又读了几遍,发现《皇帝的新装》这个故事不仅有趣,而且还告诉了人们简单而重要的道理.
故事是这样的：从前有一位皇帝,他非常爱臭美……有一天,有两个骗子来到了城里,并说他们是非常厉害的织工.国王于是相信他们,而且让他们织出那种衣服.但是他们的目的不是织衣服,而是骗钱……
作为一个治理国家的皇帝,居然被两个骗子骗得团团转.这并不是骗子有多高明,还是皇帝有多傻,完全是骗子利用了皇帝的虚荣心,皇帝不能承认自己是看不到漂亮衣服的笨蛋,让这场骗局得以得手.
而皇帝的大臣,为了保住自己的饭碗,为了装作自己是聪明的人,全都说谎蒙混过关.最后是整个国家的老百姓,都在夸耀皇帝的新衣如何漂亮,整个国家陷入了一场空前的骗局和谎言中.
最后,一个不谙世事的小孩说出了真相.
书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉.每当拿起手中的书本阅读就是在跟一个伟大的学者交朋友.那么请你珍惜这位朋友.书就是我的良师益友.朋友们就让一缕书香伴你我同行……

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（八）

《皇帝的新装》同步导学的阅读答案
1、为什么当皇帝想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，心里就会感到“不大自然”？
2、体会下列句子中加点词语的作用
（1）我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。（诚实的）
（2）这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。（两个决不能）
3、为什么要重点写老大臣？

1、皇帝一方面愚蠢的相信自己肯定能经受住新装的检验,可是事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,又不免有些心虚（不关心军队）,所以感到不大自然
2、（1）诚实一词具有讽刺意味,讽刺了老大臣的虚伪和不称职 自欺欺人
（2）写出了老大臣的虚伪和自欺欺人
3、因为连皇帝认为的诚实的老大臣都是虚伪的自欺欺人的,那整个社会就会是充满谎言、欺骗成风

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（九）

语文阅读感悟和积累运用 七年级 上 皇帝的新装答案
要整体感悟 问题探究和拓展迁移的问题和答案 一定要问题!把书放在学校忘记带回来了 急用!在线等!谢谢!

1、炫耀 陛下 赏赐 随声附和
2、3、1、2、4（简单点,希望你能知道什么意思）
3、自己做
4、自欺欺人用一种近似与愚昧的回答来掩饰自己的无知
5、强调了人们的赞美之情,但更加体现出他们的虚伪.
6、他们都不想被人知道自己很愚蠢
7、因为小孩子是最纯真最纯洁,只有他们才敢于说出实话
8.老师与同学们讨论问题,奥利弗几次反对,后来遇到危难,只有奥力弗一个人幸存下来
9.1.世界上最大的鸟
2.远向前进
3.生得蛋最大
4.四个脚趾走路
5.可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见
10、强调了鸵鸟的无知与奥利弗独自思考的正确.
11.、指不敢正视现实的政策
12、皇帝回去就龙颜大怒,要把那两个裁缝处砍,那两个裁缝马上吓到手心汗直冒,马上求情,要皇上给他们一次机会,说他们可以制造一件特殊的衣服,这次聪明的人看不到,只有愚蠢的人看得到,愚蠢的皇帝居然又一次相信了他们的话.结果,皇上明明看到那件衣服,因为那是愚蠢的人才可以看得到,他说看不到.愚蠢的皇帝又一次被骗,哎,可怜的皇帝又一次被骗,他还给那两个骗子黄金万两,最后黄帝派人抓住了他们,并判死罪,这就是撒谎的结局!
1.（1）因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,大臣们怕人说自己不称职,百姓们怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以都不敢说真话.（2）“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化.如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸.愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去,则是为维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱.虚伪.
2、（1）．皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度.
（2）．皇帝一方面愚蠢地自信,觉得自己肯定能经受住新装的检验,可是由于事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,所以又不免有些心虚,所以“感到不大自然”.
（3）．为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职,只好硬撑住,摆出“更骄傲的神气”,这也暴露了他的外快乐加减法强中干.

读皇帝的新装有感600字感悟无自己想咯.（十）

皇帝的新装说课稿的教学反思怎么写

《皇帝的新装》说课稿 今天我说课的内容是《皇帝的新装》.下面我将从说教材,说教学目标,说教学重点难点,说教法,说学法,说教学过程六个方面进行说课.一 说教材 本文选自人教版语文七年级上册的第六单元第26课.这个单元的课文体裁多样,有童话、诗歌、神话、寓言故事.它们的共同点是想象奇特、引人遐思,不失童趣又有思想深度,离奇而生动的故事情节更是扣人心弦,可以使学生增强阅读兴趣,培养学生的想象能力和创造潜能.适合七年级学生阅读.并且这些文章都是通过虚构的故事反映现实,揭露现实中的丑恶.从侧面引导学生追求真善美.本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事.讽刺和揭露了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行这就是幸福.二、 说教学目标 1、理解,积累“炫耀,陛下,御聘,骇人听闻,头衔,滑稽,钦差大臣”等词语.2、能用简洁的语言复述故事情节,培养学生的想象力；能有表情地朗读课文,能在朗读中体会人物心理,品评人物形象,并能发表自己独特的看法.3、领会童话的讽刺意义,了解童话想象夸张的特点,领会想象和夸张在童话中的运用及作用,激发学生想象力和创造潜能.4、让学生深切体会人性中“虚伪”这一弱点,培养学生敢于说真话的品格.三、说教学重点难点 1.感知课文情节,品评人物形象.2.领会童话的深刻内涵,使学生认识虚伪的危害,培养学生的健康人格.四、 说教法 教师应该是课堂教学的促进者、引导者,为了实现教是为了不教,在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的理念为原则,选择能使每个学生自主去学习的教法.因此,我围绕“师生互动,生生互动”来贯穿教学过程,主要运用了以下方法：1、 朗读分析法：课上我请同学们四人一小组分角色朗读课文,让大家整体感知课文情节和人物说话的语气以及人物形象,备表演之需.2、 讨论法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会,让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐,也能活跃了课堂氛围.体现了“师生互动,生生互动”的新课标理念.3、讲故事法：在复述课文时其它已经贯穿了老师的讲和大家的讲,使大家能在故事中学习知识.4、演示法：这节课我还准备了一些图片和电影动画片段,以使大家复述课文时既能调动学生学习情绪,又是很好的复述材料,极大地丰富了课堂内容,使大家感受到童话的魅力.五、说学法 1、朗读法——朗读可以使学生对文章的内容有更深刻的了解,同时鼓励学生多说,增强他们的语言表达能力.2、角色感受法——《皇帝的新装》这篇文章意蕴深厚,人物塑造栩栩如生,分角色表演,可让学生充分感受童话的寓意所在.激发学生积极性,尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”与他人讨论合作,从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯.六、说教学过程 根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点,我以“师生互动,生生互动”贯穿全过程,安排了如下教学过程：（一）、激发兴趣,导出课题
导语不应是教师一个人的独白,要让学生参与到教学的每个环节中来,我是以问题的形式这样来导入的：说起童话,大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?（安徒生、格林等等）看来大家都读过安徒生的童话了,你们喜欢吗?（喜欢）在小学时,我们学过他的哪篇童话（《卖火柴的小女孩》）,好,我们今天来学习他的另一篇很有特色的作品,我想大家也会很喜欢的（接着出示课题：皇帝的新装 安徒生） （二）检查预习生字词(培养学生学习的自觉性) 整体感知 请同学们听录音,朗读课文,边读边想,为这篇童话加一个副标题——一个怎样的皇帝 接着我让同学们讨论发言,说出原因,让大家在听中,讨论中加深对课文的理解,对皇帝有一定的认识后,我便让大家以小组为单位,给课文分段,从而又一次加深了对课文的了解.然后我就请同学们合上课本,根据我下面出示的图片复述课文了.我出示四张图片,{爱新装 做新装 穿新装 展新装}让同学们先在小组内复述,然后找四位同学复述给大家听.这样的“再创造性”复述,加深了学生对课文的感悟,学生也保持了兴趣并推进了第三环节的进行.（三）合作探究,大家分角色朗读.让大家再次理解课文,感受童话的大胆想象和夸张,增强了学生的学习兴趣,使学生有了一定的模仿空间.把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于此过程,使学生熏陶感染,潜移默化,体会到童话作品的生命力.接着让大家结合课文进行情景表演 角色：皇帝、大臣 官员、 老百姓、 小孩 要求：抓住人物性格、神态、语言、表情自然 （四）、品味朗读,感悟形象：皇帝形象：昏庸 愚蠢 爱慕虚荣 自欺欺人 大臣 官员：虚伪 自私 惺惺作态 阿谀奉承

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