励志 > ：用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化的正文：

第一篇:《低温诱导植物染色体数目变化与有丝分裂同步观察的实验改进》

龙源期刊网 .cn

低温诱导植物染色体数目变化与有丝分裂同步观察的实验改进

作者：李东媛

来源：《新课程·上旬》2013年第10期

摘 要：探讨低温诱导植物染色体数目变化与有丝分裂同步操作对比观察的实验改进方法。

关键词：有丝分裂；低温诱导；植物染色体；同步观察

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”，是人教版高中生物必修1和2的实验内容。两个实验采用的材料用具和方法步骤基本相同，将两个实验合并操作同步观察，两种装片，一目了然。实验操作过程如下：

一、实验材料的处理

1.洋葱幼根的培养

剥去老皮，稍去老根，置于玻璃槽内，注水以浸没根基部为宜。25℃左右下约4～5天根基部即长出大量2～3 cm长的幼根，提供有丝分裂和低温诱导。

2.低温处理

在实验前1天，待幼根长出2～3 cm左右时，将实验所需材料移入4 ℃冰箱中，继续诱导培养24～36 h。

3.苯酚品红的改良

母液A：取3 g碱性品红，溶解在100 mL的70%乙醇中。母液B：取母液A 10 mL，加入90 mL的5%苯酚溶液。取B液45 mL，加入6 mL冰醋酸和6 mL的37%甲醛，此为苯酚品红染色液。改良苯酚品红：取10 mL苯酚品红染液，加入90 mL的45%冰醋酸和1.8 g山梨醇即可。

二、方法步骤

三、实验操作注意事项

1.采用“统一时间”“同步操作”的原则；

第二篇:《低温诱导植物染色体数目的变化实验》

课时课题：第5章 第二节 染色体变异（第二课时：低温诱导植物染色体数目的变化） 课型：实验课

课后反思：

这节实验课的设计充分体现了合作与探究的理念，根据探究性学习的一般程序：提出问题做出 设计实验方案 实验操作 分析结果得出结论，而且每一个程序都是由学生自己或通过

小组合作讨论来完成，充分发挥了学生学习的积极性、主动性和创造性，也进一步训练了学生科学探究的能力。

但是受到实验时间的限制，本次实验的部分过程只能由生物兴趣小组的同学提前来完成，大部分同学没能亲身体验培养和固定的过程，争取在今后的教学中进行改善。

第三篇:《低温诱导植物染色体数目的变化》

低温诱导植物染色体数目的变化

一、实验目的：

1．学习低温诱导植物染色体数目变化的方法

2．理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制

二、实验原理：

进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后 期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝

的作用下，分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。

用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，使细胞也不能

分裂成两个子细胞。结果，植物细胞染色体数目发生变化。

三、材料用具：

洋葱或大葱、蒜均为二倍体，体细胞中染色体数为16，培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微

镜，载玻片、盖玻片、冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红染液，体积分数为15%的盐酸溶液，体积分数为

95%的酒精溶液

四、实验步骤：

试剂及用途：

(1)卡诺氏液：固定细胞形态。

(2)95%酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液。

(3)解离液：(质量分数为15%HCI和体积分数为95%酒精1:1混合)使组织中的细胞分离开

(4)清水：洗去解离液，防止解离过度，便于染色。

(5)改良苯酚品红染液：使染色体着色。

五、注意事项：造成看不到染色体数加倍且无仿锤体的细胞原因较多，常见原因有：

1）没有培养出分生区或没有剪取到分生区

2）低温诱导时间不足

3）解离不充分或漂洗不干净造成染色不足

4）染色时间控制不当，看不清染色体

5）没有低倍镜寻找过程

六、实验结论：

_________________________________________________________________________

如没有观察到染色体加倍，分析可能原因。

七、秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，两者在原理上有什么相似之处？

八、课后作业

导与练 课后作业，P116,9

九、作业拓展------实验能力考查例题

考试说明要求的实验与探究能力

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握有关的

操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

（2）具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研

究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。

典型例题

乡邻

题型一：考查考试说明要求的基础实验，检测生物学基础知识和基本技能

1. 用普通显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换为高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化

体，不可能的原因是（ ）

A 物体不在视野中央

B 切片放反，盖玻片在下面

C 低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面

D 未换目镜

[答案] D用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化

[解析]这是一道考核显微镜技术操作能力的题目。如果没有亲自动手运用显微镜做过实验，或很少使用而

缺乏正确使用显微镜的能力，就不大可能做对这道题。这类题目通常是考察学生已做过的实验的独立操作

能力或生物学科基本实验技能;

2．下列实验中所用试剂错误的是（ ）

A 在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色

B 在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素

C 在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA

D 在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质

[答案]D

[解析]本题通过一道题考查了四个基础实验“植物有丝分裂临时装片的制作”、“叶绿体色素提取和分离实验”

“DNA的粗提取和鉴定”“蛋白质、还原性糖和脂肪的鉴定”，这些实验涉及到实验操作步骤、原理、方法和

注意事项等。制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤：生根→取材→解离→漂洗→染色→制片→观察，染色

剂用龙胆紫或醋酸洋红等碱性染料。叶绿体色素的提取和分离的原理和方法、所用的试剂、注意事项等要

清楚；DNA的粗提取和鉴定实验的原理、两次加蒸馏水的作用、95％冷酒精的作用等。三大有机物的鉴

定所用试剂、出现的特定颜色、注意事项等，如还原性糖的鉴定斐林试剂的甲液和乙液先混合再加入还原

性糖溶液中水浴加热，而蛋白质鉴定中双缩脲试剂是先加A液然后再加B液；

3．下图所示是关于“DNA的粗提取和鉴定实验：

①实验材料选用鸡血细胞的主要原因是：血细胞中红细胞 ，家鸡属于鸟类，新

陈代谢旺盛，因而血液中红细胞数目 ，可以提供丰富的 。

②实验前由教师制备鸡血细胞液供学生做实验材料，而不是选用鸡的全血，这是因为 。

③生活在牧区的人们，采集牛、羊和马血比较方便，若他们按实验要求完成实验步骤后，结果是很难

提取到DNA，这是因为这些动物和人类一样 ，但若是改用动物肝脏做实验材料，实

验能顺利进行，这是因为 。

④在图A所示的实验步骤中加蒸馏水的目的是 ，通过图B所示的实验步骤取得滤液，

再在溶液中加入2mol/LNaCl溶液的目的 ，图中C所示实验步骤中加蒸馏水的目的是 。

⑤为鉴定实验所得丝状物的主要成分是DNA，可滴加 溶液，结果丝状物被染成蓝色。

[答案]①含有细胞核 多 DNA ②全血包括血浆和血细胞，血浆中的纤维蛋白原会使血浆凝固 ③

成熟的红细胞中没有细胞核 肝细胞中有细胞核④使鸡血细胞破裂 ； 使DNA溶解在NaCl溶液中；

稀释NaCl溶液，促使DNA钠盐形成丝状物 ⑤二苯胺

［解析］本题考查DNA粗提取及鉴定实验操作步骤及其原理；

综上所述，该种题型要求同学们对高考考试说明中要求的基础实验的实验原理、实验步骤、实验方

法、实验现象、实验结果及其结论、注意事项等方面都要掌握得非常清楚。

题型二：通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考察学生分析实验现象获得结论能力

4．“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流。动力从何而来，某同学为此进行两个实验：

第四篇:《低温诱导植物染色体数目的变化》

我最敬佩的一个人400字

低温诱导植物染色体数目的变化

一、实验目的：1．学习低温诱导植物染色体数目变化的方法

2．理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制

二、实验原理：

进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后 期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下，分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。 用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，使细胞也不能分裂成两个子细胞。结果，植物细胞染色体数目发生变化。

三、材料用具：

洋葱或大葱、蒜均为二倍体，体细胞中染色体数为16，培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜，载玻片、盖玻片、冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红染液，体积分数为15%_的盐酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液

四、实验步骤：

（1）培养根尖：将洋葱放在装满清水的广口瓶，让洋葱的底部接触水面。

（2）低温诱导：待洋葱长出1cm左右的不定根时，将整个装置放入冰箱的低温室（4℃）内，诱导培养36小时。

（3）固定细胞形态：剪去诱导处理的根尖约0.5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5-1小时，以固定细胞的形态，然后用体积分数约95％的酒精冲洗2次。

（4）制作装片：取固定好的根尖，进行解离；漂洗；染色；制片4个步骤，具体操作方法与“观察植物细胞的有丝分裂”实验相同。

（5）观察装片：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞，发生染色体数目变化的细胞中染色体数目可能为正常细胞的两倍。确认某个细胞发生染色体数目变化后、再用高倍镜观察。

试剂及用途：

(1)卡诺氏液：固定细胞形态。

五色令人目盲

(2)95%酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液。

(3)解离液：(质量分数为15%HCI和体积分数为95%酒精1:1混合)使组织中的细胞分离开

(4)清水：洗去解离液，防止解离过度，便于染色。

(5)改良苯酚品红染液：使染色体着色。

五、注意事项：造成看不到染色体数加倍且无仿锤体的细胞原因较多，常见原因有：

1）没有培养出分生区或没有剪取到分生区

2）低温诱导时间不足

3）解离不充分或漂洗不干净造成染色不足

4）染色时间控制不当，看不清染色体

5）没有低倍镜寻找过程

六、实验结论：

_________________________________________________________________________ 如没有观察到染色体加倍，分析作业作文可能原因。

_________________________________________________________________________

七、讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，两者在原理上有什么相似之处？

第五篇:《低温诱导植物染色体数目的变化教学设计》

低温诱导植物染色体数目的变化

一、 教学背景分析用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化

【学情分析】

低温诱导植物染色体数目的变化这个实验是人教版高中必修2的内容，是染色体数目变异的实验拓展。在实验进行之前已经学习过染色体数目是为什么变化和如何变化的，并且进行了举例分析。本节课则是由前面学习的理论知识作铺垫，并且已经做过有丝分裂过程染色体的观察，由学生亲自实验探究，得出实验结论，并与无籽西瓜进行对比探究实验。

二、 教学目标

【知识目标】

1.学习低温诱导植物染色体数目变化的方法； 2.理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。 【能力目标】

1. 实验中能运用已有的知识，选择实验材料用具；

2.通过具体的材料，学生尝试课题研究，体验科学探究的一般过程； 3.学会分析产生实验结果的原因，学会大胆猜测，验证猜测的准确性。 【情感态度与价值观】

1.通过培养洋葱根尖，培养学生爱护植物的意识； 2.长久的探究实验，培养学生的耐心能力。

3.培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。

三、教学重难点

【教学重点】

低温诱导植物染色体数目变化的方法。 制作装片、尝试解释染色体数目改变的原因。 【教学难点】

制作装片、尝试解释染色体数目改变的原因。

四、实验实施准备

【教师准备】

1. 给每个学生分发洋葱，并教会他们如何培养洋葱根尖，及实验步骤；

2. 材料准备：洋葱或大葱、蒜均为二倍体，体细胞中染色体数为16，冰卡诺氏液，改良苯酚品红染液，体积分数为15%_的盐酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液

3. 实验用具：培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜，载玻片、盖玻片、冰箱 【学生准备】

1. 预习实验“低温诱导植物染色体数目的变化”，了解洋葱的相关信息，如染色体数

2. 通过查阅相关资料，提出实验设想，分析原因

五、课时安排

由于该实验种群的培养、实验需要较长的时间，因此，通过实验来探究低温诱导植物染色体数目变化在一节课的时间内是不可能完成的。预计需要9天+2小时的课外探究时间。

六、教学过程

第六篇:《惠州市2015届高三第三次调研考试生物试题及答案》

惠州市2015届高三第三次调研考试生物试题和参考答案

1．下列叙述，正确的是

A．蛋白质都是由20种氨基酸脱水缩合而成的链状结构 B．细胞间传递信息的物质都是蛋白质

C．构成细胞器的膜结构特点相同 D．ATP含P元素说明无机盐可以为细胞提供能量

2．研究人员将鸭胚

用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!

上一页 1 2 下一页

---