幼师学习记录
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幼师学习记录(一)
中考满分作文及点评幼师学习记录(二)
教研活动记录
近日，红旗幼儿园开展了主题为“班级管理经验谈”的大教研活动，以下就是本次教研活动的
记录：
开场：以脑筋急转弯轻松开场
主持人：从刚才的脑筋急转弯中可以看出在场的每一位都是聪明的女人，我相信在座的各位还是优秀的班级工作管理者，有很多大家所不知道的管理妙招。俗话说：“分享是美德。”今
天借这次机会就将你优秀的经验介绍给大家，和大家共享！
小学生演讲杨秀玲：我们班一直实行小管家制度，几年下来这种方法很好。把班级里的事情都分配小管家管理。还有我们班在教室的地上贴上了拿杯子喝水的路线图，这样一来，把我们以前老师需要一次次提醒都不能达到好效果的问题很轻松的解决了，所以有时候光花力气是不行的，
还要动脑筋。
主持人：对，教师是需要智慧的。小管家的方法确实不错，既能让孩子得到锻炼，能培养孩
子的责任心，还能使班级井井有条。
郭烨君：班级里给每个孩子建立了一张评价表，每天进行奖励和评价。并在取得一定成绩时
奖给小朋友小礼物。
张向军：物质奖励的方法不错，但还可以用有趣和孩子喜欢做的事进行代替，效果会更好！
竺丽红：我们班从小班开始我们老师就给予了太多的关爱和帮助，导致了班上孩子的依赖性和生活自理能力较弱。从大班开始，我们给孩子制作了一本小小天气本，每天写好日期、天气，每周进行一周评价，有了这么一本小小天气本，提高了孩子做事的积极性，提高了孩子
持之有恒的责任感。
陈佳谊：我们班实行奖励小星星制度，累计到十颗小星星奖励一只铅笔，累计到五颗奖励一颗橡皮。每次做好事或是有进步就进行奖励，如果犯错误就扣除小星星，这样大大提高了孩子的积极性。就是小星星的管理是个问题，有的孩子自己的小星星经常不见了。
主持人：这种奖励评价的方法很适合大班。管理小星星是否可以弄一个小盒子或小罐子装起
来。
幼师学习记录(三)
幼儿教师教育随笔记录表
幼师学习记录(四)
培训记录
培训记录
培训记录
培训记录
培训记录
幼师学习记录(五)
口前一小幼儿园《纲要》学习记录
幼师学习记录(六)
学前教育法规学习记录
幼师学习记录(七)
教师培训教案
教师简介；
程滔，毕业西安外国语大学，文学学士学位。现任天跃培训学校教师培训
部主任教学部总管；西安起点艺术学校常务主任，教研组组长，三叶培训学校
周末一日游表演主持人专业讲师，思维动画学校口才班讲师，曾培训过的幼儿园有雅荷，
蔚蓝花城等，被陕西省教育家协会评为2009年度教育培训先进工作者
培训内容：
教师的语言魅力，、优秀教师应该具备的几种习惯、儿童心理学、如何讲故事以及收集教育教学资料开发教学特色、沟通的艺术，游戏学习法六个模块
教师的语言魅力
讨论：个优秀老师必须具备的几个基本能力
普通话要标准；方法（1气息发声；2口部操；3绕口令练习；4诗歌朗诵）
字的成语表演能力 ：（1眼神，2肢体语言。3信念感，4手势，5热情。6投入）
语言组织能力：（ 1让学员对你产生信赖感，2多问yes的问题 3养成鼓掌的习惯 4激发孩子的兴趣如何做游戏 5说跟孩子有关系的事情）
控场能力强 ：寻找教学内容前后联系的承上启下的语言
演讲能力 ：让学员上台来示范，点评
知识储备：介绍一些关于幼儿教师必读的书籍
幽默感：1.讲述性语言：行云流水，一言一语皆幽默。
2、问答性语言：巧设机关，一问一答求互动。
3、情感性语言：春风化雨，一吟一咏润心田。
4、激励性语言：点石成金。一字一句拨心弦。
教师应该具备的几种习惯
淑女的习惯：（1坐姿 2站姿 3表情）
对工作的热情（1心态，2状态）
个人为生行为：（穿着，打扮，发型 ）
学习的习惯（听优秀老师的讲座，看专业书籍，读文学著作，看教育大讲堂）
备课的习惯（怎么样备课？如何给你的课打分？处理课后反馈的信息）
及时和家长沟通的习惯（电话沟通，接送时候的沟通）
及时给孩子评价的习惯
良好的耐心和脾气（如何克制自己的怒火？如何避免因急躁而犯错误？想问题的角度要积极）
勤劳的习惯
（教师必须经常自我询问的六个重要问题
1.我们是否滥用了授予我们的权力，时常逾越了正义与道德的底线？
2.我们是否出于对权力的恐惧或难以抵挡的功利的诱惑，扭曲自己的行为，伤害儿童的心灵，并辜负了孩子们质朴、珍贵的信任？
3.我们是否因为同情的匮乏，情感的冷漠，时常有意无意忽视了那些最需要我们注视、关爱与呵护的心灵？
4.我们是否因为生活的重荷，而变得日渐势利、鄙俗，缺乏生活热情，毫无梦想，毫无真善美的信念？
5.我们是否因为失去学习与思考的能力，而使得课堂变得极其平庸，乏味，毫无激情，毫无创造力？
6.我们是否已经不再适合担当教师这一角色，甚至这样的自我询问也被遗忘，或者我们几乎就没有这样自我许多询问的勇气？
在别人身上看有点的习惯（举例说明）
积极向上的学习习惯
儿童心理学
讨论：教育的目的是什么？将知识通过各种途径灌输到学生的脑子里去。
那么了解儿童的需求重要不？
儿童一般会出现哪些心里问题？
对这些现象我们应该如何去解读？
儿童心里障碍产生的原因
儿童玩具越多越好吗？
儿童为什么说谎？
儿童为什么胆小？
儿童为什么喜欢打人？
失语症是怎么形成的？
孤独症的原因和处理方法
不良习惯有哪些？造成什么样的后果
了解学生的心理需求特别重要（心理学寓言故事3个）帮助大家一起来学会如何分析孩子的心理和行为
如何讲故事以及收集教育教学资料开发教学特色
讨论：讲故事的重要性，讲故事的方法
儿童都具有好奇心求知欲。所以通过讲动听的故事让他们从中受到教育不失为一种有效的方法「听故事不但是孩子们的权利，也是他们在成长過程中相当重要的生活经验。故事的重要性除了是知识的传承、生活经验的延伸，更是情谊的交流互动。因为每当孩子愉悦地倚偎在父母身边、师长面前，专心入神地聆听、眼神盯牢图画時，是那么亲密、毫无距離。每当孩子们听完一個故事時，那种满足、兴奋、意犹未尽的表情，著实叫人得著鼓励，也令人向那些为孩子们写出动人故事的高手致上真诚谢意。
一、趣味 ―― 保持注意力
時间的分配 ●幼儿级孩子大约 7 分钟。
●一～三年级孩子大约 10～12 分钟。
●四～六年级孩子大约 15～20 分钟。
二、了解 ―― 正确传达信息
了解故事中的话，而非父母、老师自己的话，父母、老师应正确明白故事的涵义。 利用孩子的生活经验来作比喻。
利用孩子能懂的字眼；適当的声调。例如提到「祭司」時可改以「一個像牧师那样的人」；当遇及新的词句应解释其意义。
三、思想的空间 ―― 自身的收获
提出许多問题；发問的目标最重要乃是让学生思想，避免停留在「动耳不动脑」层次。 加强故事中的教训；乃是在讲故事中自然地指出，而非「结论……」。
適時加入金句，以得画龙点睛之效。
四、背诵 ―― 复习
提出的問题若为复习之作用，则用「直接的問题」。针对故事作复习，而非「上星期我们听了什么故事？」
鼓励孩子们用自己的语言传达故事内容，除记憶在心之外，尚收「宣教」之效。
五、行动 ―― 讲圣经故事最重要的目标
孩子在听完故事之后，将被导向適当的行动。
孩子本身的决志会影响他的「行动」；此乃由「结论」所衍生，非他人外力的胁迫或代言。 父母、老师本身的分享及决志有鼓励及
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