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第一篇:《苏轼《临江仙·送钱穆父》练习与答案》

苏轼《临江仙·送钱穆父》练习与答案

临江仙·送钱穆父

苏轼

一别都门三改火，天涯踏尽红尘。

依然一笑作春温。

无波真古井，有节是秋筠。

惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。

樽前不用翠眉辈。

人生如逆旅，我亦是行人。

【练习】

１.“ 无波真古井，有节是秋筠” 句运用了何种修辞手法? 赞扬了友人什么样的品格?(3 分)

２.“ 人生如逆旅，我亦是行人” 句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢? 请简要分析。(3 分)

３.“ 送行淡月微云” 营造了什么氛围？

参考答案：

１.运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格．(3 分，“ 手法”2 分，每点1 分；“ 品格”1 分)

２.① 是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。

② 是失意伤怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。

③ 如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。其中“ 看法”1 (3 分，

分，联系作品分析2 分)

３.这句话关键字在送上，自古以来送行就有惜别、哀伤之情，但是诗人以淡月微云来营造氛围却非一般凡语可比，诗人选取这样于天空之上的意象，重在表达对亲人离去，自己旷达疏逸的胸襟和情怀，不是一般哀哀戚戚的低靡之词，而月云本非淡微可形容，且他的疏淡细微更非一般人可以察觉，作者于细微之词，以淡月微云，来表达了他的那一丝丝亲人离别的愁绪，全句可谓淡雅悠远中略含丝丝愁绪，意境可谓高远！

第二篇:《《临江仙》

《临江仙·饮散离亭西去》赏析

这是一首写旅愁的小令。

徐昌图生活在唐宋之交的动荡年代。在词的上阙，词人起笔就把伤别之情与身世之悲打成一片。古人有饯别之俗，而离亭正是指古人饯别的亭子。一句“饮散离亭西去”将所有别时情节和情思一笔带过，读来却能令人自然想起千百年来多少离亭饯别的事态情愁。酒刚入肠便是人散之时，从此词人将孑然一身浪迹天涯，悲凉之意油然而生，感概更为深切。此般落笔既省却不少笔墨，又不落于俗套，可谓厚重深沉，气量无限。

紧接着作者以一句“浮生长恨飘蓬”发出极度的感慨与惆怅，似有慨叹从心口喷薄欲出。“浮生”即为一生，古人谓“人生世上，虚浮无定”。词人动荡的人生就好像“飘蓬”一般随风浪迹，孤独无凭。一生如此漫长，给词人留下的却是“长恨”的痛楚。“长”字点出了“饮散”“西去”对词人来说并非第一次了。无可逃避的离别一次次增加词人的离愁别恨。这般情绪在一个“长”字中绵延不尽，越陷越深。

当词人别情依依，回首望去“烟柳渐重重”。柳树本有留人之意，片片烟柳此刻却留不住词人离去，只能在视线中重重而显。“渐”字突出的是烟柳慢慢显现出来的层次感，将行人渐行渐远的画面生动的呈现在读者眼前。“重重”以复沓之语将愁情加重，读来似有沉重叹息之感。用“渐重重”修饰寻常的“烟柳”，既是状景也是写情。眼前“烟柳重重”之景正是词人内心“离情重重”的生动写照，其惜别之情与飘蓬之恨跃然纸上，动人心魄。

古来写愁的高手，多将他们细腻的笔触置于景物的描写之上，而无滔滔不绝地抒情赘述。本词开头以情起，到这里已经完全融情入景。词人遥望苍天，看到的是“淡云孤雁远”。天高云淡是一个开阔意境，然离别之人所能看到的却是孤雁远去的身影。大雁本是群飞的，一个“孤”写出了孤零无依的感觉。孤雁是抒情主人公的象征，此时的词人就像孤雁一样孑然影单。一个“远”字写出了空间上的推移。既有大雁飞翔的动态画面，也是身处船中的动态之景。词人用笔精妙，仿佛带着我们身临其境，在航船的行进中一同感受词人的旅途。

“寒日幕天红”则写出了时间的推移。此时已是日暮时分，漫天红透的苍穹笼罩着一艘在水中孤独流荡的小船。词人立于船头，静静遥望。这样开阔的意境竟将孤独之感点染的分外美丽，浓烈的颜色和心中滞涩的哀愁相照应，有万千思绪只可在自然之中默默无语。日的寒，其实是心的寒。当孤单感加上向晚的寒意，流浪人的眼中日暮江天是一片凄楚的。移情于景的表达中极写浪迹飘零之苦。

从“淡云孤雁远”独一无二的伊凡到“寒日暮天红”我们跟随着词人的笔调一同从空间与时间上去感受这段愁思难排的旅途。所有景语皆成情语，“淡云”、“孤雁”、“寒日”、“暮天”，这都是情中景。这些凄哀的景物，营造了一个悲凉的气氛。这一切既是词人眼中之景，也是他“飘蓬”生活的表达寄托。在看似状物的描写中隐含着连绵不断、广阔深远的离情别恨。

下阕写夜晚时分，词人孤寂难眠，不禁自问“今夜画船何处？”词人用一个问句将何处归身的忧虑抛出？与上片的离别相照应，喃喃自语式的表达出词人深沉的感情。词人以“潮平淮月朦胧”委婉的作答。一问一答之中，将词人心头思量点染展开。这两句与柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”有异曲同工之妙。此时此刻，唯有清风明月相伴，听潮水翻滚。词人将情境置于“潮平淮月”之中，组成了一个美丽凄清孤零的境界，将内心的感伤

之情与外在的空冷之景交融为一，更加使人悲生寒心，寒增悲意，从而传达出词人此时此地的冷寂情怀。

这时候，词人愁绪难以排遣，只有借洒消愁了。然而，“酒醒人静奈愁浓”，借酒消愁只有一时之效。当风吹酒醒，词人置身于四周俱寂的环境中，他的悲伤便被无限的放大。一个“奈”字体现词人万般无奈的苦闷心情。词人写愁以“浓”字修饰，似乎“愁”有味，独自品尝愈发苦楚难堪。

“残灯孤枕梦”一句，“孤”“残”道出破碎的灯光映照着破碎的孤梦。这个“孤”枕梦与上阕的“孤”雁遥相呼应，道不尽孤独之人的孤独之梦。许是思乡许是怀人，这般愁苦纠结相生令词人辗转反侧，久久难眠。行文至此，词人并未继续渲染，而是轻轻煞笔，以“轻浪五更风”一句作结。“轻”字看似云淡风轻语调平常，然细细品来顿感笔力千钧。晨风轻浪，荡漾着词人心头愁绪久久难平，乃重中之“重”。所谓语淡情浓便是如此。俞陛云《唐五代两宋词选释》曾评徐昌图的《临江仙》一词，曰:“‘轻浪’ 二句风起深宵，微波拍舵，淰淰有声，状水窗风景宛然，千载后犹相见客中情味也。”其所以如此，就在于词人巧妙地融情与景为一体，借助景物的描写来表达自己的内心世界。词人沿情布景，景物的转承和变换、环境气氛的渲染和烘托，处处反衬出词人的

内心世界。突显离愁难奈，感人至深。

第三篇:《临江仙-梦后楼台高锁 限时训练附答案版》

《临江仙》限时训练

(时间：40分钟)

一、下列各组词语中加下划线的字，读音全都相同的一组是（ ）

A B.

C D. 二、病句练习

下列句子中，没有语病的一句是( )

A.一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

B.由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。

C.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环

保袋的客观需求的优势。

D.交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件，应该

引起司机朋友们的高度重视。

【解题】答案：D

A正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学习经验演讲稿学经验的（动词短语）

优秀的（形容）篮球（名词）教练。【提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容

词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

B一是缺主语，删“由于”；二是语意不明，在“反应速度”之前加“加快、提高”等，

或删“速度”，严格说来是什么物质的化学反应速度并不清楚。

C句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对

环保袋的客观需求”

三、阅读以下文字，完成以下小题。（20分）

苏武，字少卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥望。匈

之，乃曰：‚汉天子我丈人行也。‛尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使

留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降

汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所降者，阴相与谋劫单盂母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常

在汉时，素与副使张胜相知，私候胜曰：‚闻汉天子，甚怨工律，常能为汉伏拏射杀之，

吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。

‛

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发

兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武

曰：‚事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。‛欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单

于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：‚即谋单于，何以复加？宜皆降之。

‛

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：‚屈节辱命，虽生，何面目以归汉!‛引佩刀自刺。卫律惊，

自抱持武，驰召医。凿地为坎，臵煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠

1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )

A.汉天子我丈人行也 B.私候胜曰临江仙徐昌图答案。

C.恐前语发

D.虞常果引张胜

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )

A.

作《师说》以贻之

B.

C.

公为我献之

D.

3．下列加点的词语与现代汉语相同的一项是( )

A.汉天子我丈人行也 B. C. D.

4．能表现苏武坚贞不屈的一组是( )

①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者

②见犯乃死，重负国

④引佩刀自刺

⑤武气绝，半日复息

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.

5．下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )

A.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，

通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩

B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。

C.

从文章内容看，卫律原是汉 D.

6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。

译文：_________________________________________________________________________

(2)即谋单于，何以复加临江仙徐昌图答案。

?

译文：____________________________________________________________

【参考答案】

1．D(应做“招供”讲。)

2．B(A项做“用来”讲；B项上句做“趁便”，下句做“于是”讲；C项做“替”讲；D

项做“这”讲。)

3．C(A项古义为“对老人和长辈的尊称”，今义为“妻子的父亲”；B项古义为“有交情”，

今义为“相互了解”；C项为“互通使者”；D

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项古义为“互相抵数”，今义为“相等”。

4．B(①句讲汉帝派他出使，⑤句写苏武被人救治，苏醒过来，⑥句是单于对苏武敬佩的表

现。)

5．A(B项不是张胜唆使；C项卫律没有归汉之心；D项文中没有张胜投降的内容。)

苏武，字子卿，少年时由于父亲(职位的关系)而被任用。兄弟(三人)都做了郎官，后来慢慢临江仙徐昌图答案。

提升到栘中厩监。这时，汉朝连年讨伐匈奴，双方都屡次派使者去窥探对方的虚实。匈奴扣

留了汉朝使者郭吉、路充国等十多批人。匈奴的使者来，汉朝也扣留下他们，算是抵数。(汉

武帝)天汉元年，(匈奴)且鞮侯单于刚即位，害怕汉朝袭击他，就说：‚汉天子是我的长辈啊‛。

全部送回了汉朝被扣留的使者路充国等人。汉武帝嘉奖他明大义，就派苏武以中郎将的官衔，

拿着旄节把被扣留的匈奴使者遣送回去，趁便送一批丰厚礼物给(且鞮侯)单于，以答谢他(改

善关系)的好意。苏武(接受使命后)和副使中郎将张胜，临时充任的随员常惠以及招募的士兵、

侦察兵一百多人一起出发。到了匈奴之后，就把准备好的一份礼物送给单于，答谢他(改善

关系)

匈奴正要派出使臣护送苏武等人回国，恰逢发生匈奴的缑王和汉朝原来的长水虞常等一批人

谋反案件。缑王就是昆邪王姐姐的儿子，曾经跟昆邪王一起投降过汉朝。后来跟浞野侯赵破

奴(兵败被俘投降)而留在匈奴，他们伙同(汉朝叛臣)卫律等人，暗中谋划，企图劫持单于的

母亲并投奔汉朝。这时正好苏武一行人到了匈奴。虞常在汉朝时，平常跟副使张胜熟悉，偷

偷去找张胜说：‚听说汉朝天子非常怨恨卫律，我能够替汉朝用暗箭射死他。我母亲和弟弟

都留在汉朝，希望能得到汉朝的赏赐。‛张胜答应了他，并送了些财物给他。一个多月之后，

单于出外打猎去了，只有阏氏和子弟们留在王宫。虞常等七十多人想(趁机)起事，(不料)其

中有一个人连夜逃走告发这件事，单于子弟便发兵和他们作战，缑王等人全部战死，

虞常被

单于派卫律审理这个案件，张胜听到这个消息，恐怕以前(和虞常说)的话被揭发出来，把经

过情况告诉苏武。苏武说：‚事情到了如此地步，这就一定要牵连到我身上，受到了侮辱才

去死，就更加对不住国家了!‛想自杀，张胜、常惠一道劝阻了他。虞常果真把张胜牵连了进

去。单于非常生气，召集贵族们来商议。左伊秩訾说：‚假如(他们)谋害单于，(你们)将用什

么更重的处罚呢?最好叫他们全部投降。‛单于叫卫律去召苏武来受审。苏武对常惠他们说：

‚丧失气节，辱没了国家的使命，即使活着，还有什么面目归汉呢!‛拔出佩刀往自己身上刺。

卫律大吃一惊，亲自上前抱住了苏武，(派人)骑马去请医生。在地上挖个坑，(在坑内)烧起

只冒烟的文火，把苏武伏在上面，轻拍他的脊背，让血淌出来。苏武气绝半天才恢复呼吸。

常惠等人都哭了，把苏武抬回营帐。单于非常钦佩苏武的气节，早晚派人问候苏武，而把张

胜关押起来。临江仙徐昌图答案。

四．阅读下面两首词，然后回答问题。（15

临江仙徐昌图

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