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如何接待客人英语作文(一)

《接待客人》今天星期六，我和哥哥约好见面，怎么还不来？我在家里急得坐立不安。门铃响了，我高兴地开了门，拿了一袋饼干，倒了一杯水，招待哥哥。　我向他介绍每间房，我的房间里有一张桌子，桌子下有一张椅子，桌子上放着许多书，桌子旁边有一张床，床上有一个雪白的枕头，粉红的床单，湖蓝色的被子。爸爸妈妈的房间的床上有两个雪白的枕头，粉红的床单，红色的被子。奶奶的床上有一个金黄色的枕头，粉红的床单，红白相间的被子。　我把他带下楼，楼下的花坛里有一串红、玫瑰花，一串红上的花就像一个个小啦叭，玫瑰花一片片花辨红红的，像小姑娘的红脸蛋。　然后，我们在花坛里捉了一只蜗牛，蜗牛的头没出来，就叫奶奶丢下一片菜叶，把它的头引了出来，搞了一朵花，把它入在花内，最后，我们还是把它踩死了，因为蜗牛是害虫。　今天玩得真高兴。　

如何接待客人英语作文(二)

How to success

In recent years, many people, especially young people, in oder to be succeeded in different ways, which is the reason that how to be succeeded has been a hot matter. As to this issue, opinions vary from person to person.

The way to success is circuitous, I argue. On the one hand, people, spend time in meeting with success rather than prepared well for success. On the other hand, Achievers always make adequate preparations for their success. Long Cheng, a great actor, consider that it is essential for everyone to continue the efforts and keep on learning, for instance. In a word, if you can't do it, you will be difficult to make money, obtain wealthy, let alone achieve success.

Many young people maintain that it is easy for everyone to achieve success. At the last, they find that it is hard to succeed. So the key to success is prepared well. As the proverb goes:’Give me six hours to chop down a tree, and I will spend the first four sharpening the axe.’ Therefore, t节约作文he best bet for everyone is to stay successful.

如何接待客人英语作文(三)

《接待客人》2010年10月11日星期一天气：多云在完美暑假的一个下午，小华在家和他的姐姐聊天，他们聊着聊着，小华家的电话响了，小华拿着话筒：“请问您是谁？”小明说：“我是小明。”小华问小明：“你有事吗？小明说“我想和你借本书，是一千零一夜的那本。”小华说：这样呀，那你来拿吧，我挂了。”接着小华拿了许多吃的东西放在茶几上等候小明。小华开始写作业了，不一会儿，小明到了小华家的门口，小明敲了敲门，可是里面什么声音也没有，小明看见门上有个门铃，就按门钤，小华听见门铃响，于是他离开书房，准备去开门。小明听见家有声音离他越来越近，小华从家里的猫眼看见是小明，就开了门请小明进来。小华先拿小明要的书给他，小明说：“谢谢你。”说完就要走了，小华说：“再陪我玩一会嘛。”小明看了看手表时间还早，他说：“好吧，我们玩一会，我再走。他们来到客厅，小华请小明坐下来，小华打开电视，他们看喜羊羊与灰太狼的动画片，可好看了！小华拿了一杯奶茶给小明，并请他吃零食。他们一边吃，一边看看，时间过得真快，小明一看已经12点了，他连忙起身说：“我要走了。”小华说：“你在我家吃饭吧，我打电话给你爸爸。”小明答应了。他们吃过饭后，小华送小明到门口，小明说：“再见。”小华说：“路上小心，再见。”晚上，妈妈回来了，小华把今天的事情告诉了妈妈，妈妈夸小华是一个好孩子，这一天小华多开心！

如何接待客人英语作文(四)

接待客人

八一小学

——梁晋锋

教学目标

1. 学讲普通话，使学生逐步养成讲普通话的习惯。

2. 让学生联系生活实际，学习怎样接客待人。

3. 通过接客待人使学生懂得与别人交往时态度要自然大方，有礼貌。

在具体的口语交际中能正确使用“您好”“请进”“请坐”等礼貌用语。

教学重点

联系生活实际，学习怎样接客待人。

教学难点

接客待人时态度自然、大方、热情，有礼貌，语言清楚、明白。 教具准备

课件

教学过程

一、 创设情景，导入新课。

（一）（课件出示敲门声）听，，什么声音？

（二）对，敲门声，有客人来访了！同学们，接待客人是我们日常生活中经常经历的事情，你独自接待过客人吗？谁的客人？客人来时你是怎么做到，说了些什么？

设计意图：接待客人与实际生活紧密相连，是生活中比较普通的

一种现象，学生在生活中也积累了一定感性经验，通过创设情景和简单的提问，调动学生已有认知经验，为下面的口语交际打下基础。 过度：接待客人是很有学问的，今天我们一起来说说如何接待客人。（板：接待客人）

二、利用教材，展开训练

（一）刚才敲门的就是要到小明家做客的王阿姨，（课件出示王阿姨、小明）王阿姨是妈妈的同事，正巧小明的爸爸妈妈出去了，小明接待了客人，他做得非常好，让客人很满意，小明是如何接待客人的呢？他为什么会受到客人的称赞呢？我们一起看看小明怎么接待客人。

（二）（课件示书上图1）仔细观察图，有人在敲门，想想小明听到敲门声后会说些什么，怎么做？

（三）（课件示书上图2）观察小明的表情，说一说开门后，小明说了些什么，作了什么？

（四）（课件示书上图3）观察小明的动作，表情，阿姨我家有个动物园进了门，小明怎么说，怎么做的呢？

（五）（课件出示书上图4）请阿姨坐下后，小明又说了些什么，做了什么，阿姨表情怎么样？

（六）同学们说得真好，那我们就来看看谁能像小明一样受到客人的称赞。请同桌互练书上的内容。

（七）老师邀请学生表演，师生评议。说说谁做得好，为什么？

（八）根据学生的发言，归纳出礼貌待客的要求。

1.开始接待客人应该做的。

24节气时间表

2.客人如何称赞。

设计意图：通过“看一看，说一说，评一评”等形式，来激发学生学习的兴趣，在师生互动，生生互动中，提高学生听的能力和说话的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。在讨论过程中，学生会不佳整理地把各种问题混在一起说，教师必须发挥主导作用，以总结性的语言将其纷繁的材料整理，点拨得有一定条理。

（九）我们知道了小明是如何接待客人的，那你们看看这个小华接待客人时又做得怎样呢？（课件出示小华接待刘阿姨：刘阿姨到小华家做客，听到门铃声，小华去开门，他大声问到：“谁呀？”知道是刘阿姨后，小华潮屋内喊：“妈妈，刘阿姨来了！”然后自己就跑进屋里去了。在爸爸、妈妈与刘阿姨交谈时，小华还不时出来打断爸爸、妈妈与刘阿姨的谈话。当刘阿姨要走时，妈妈边送刘阿姨边对小华说：“小华，刘阿姨要走了！”小华坐在沙发上头也没抬一下，连看也不看刘阿姨一眼，只说了声：“刘阿姨，再见。”）

关于学习的演讲稿

（十）学生评议小华的做法，自然的感悟到自己接待客人时有什么不足，怎么做才更好。

设计意图：

教师以课件为镜子，让学生从观察，评议别人的言行举止中看到自己的不足，自主的感悟到接待客人时应注意热情、打方、有礼貌，注意自己的神态表情。

二、 发散情景，巩固训练

（一） 同学们懂得了怎样接待客人，还要注意说话的仪态，恰当

地使用称谓，如：叔叔、阿姨、奶奶、爷爷等等，说话要得体，请小组表演接待客人，我们比一比看哪位同学做得好。

（二） 给出要求，在老师的给定的情境内任选一种，在小组内自

行设计表演（课件出示要求）

1. 爸爸的同事来你家，正巧爸爸妈妈出去了，你如何接待客人？

2. 你的同学来你家找你玩，你怎样接待他？

3. 老师到你家进行家访，你的爸爸妈妈也在家，你该怎样接待？

（三） 学生分组表演，教师巡视指导。

设计意图：两个生活化的情境是对教材的巩固、延伸与拓展，目的是让学生在具体的情境中展开交际活动，充分发挥学生的独立自主性，在角色扮演中得到体验。

（四） 小组表演竞赛，其他同学认真看。

（五） 评一评，哪组表演的好，好在哪里（每组演完，都要有评

议的过程，可以是说着自评、同学互评、教师评议）

设计意图：根据低年级学生的心理特点，引入竞争机制激发学生的表演兴趣，诱使学生主体参与，不失为好办法。（

（六） 看来大家已经掌握了如何更好地接待客人，老师就奖励给

大家一首待客的儿歌，我们一起来读一读。（课件出示儿歌） 学做小主人

门铃响，客人到，

开门迎客微微笑。

我请客人屋里坐。

倒杯茶水问声好。

小伙伴，来我家，

我请大家都坐下。

发图书，分水果，

亲亲热热像一家。

客人告辞要回家，

我送客人到楼下。

摆摆手，说再见，

礼貌待客人人夸。

1. 学生一起读儿歌，自由练背。

2. 请学生试背，一起来背一背。

3. 同学们可真棒，希望大家能真正根据儿歌上说的去做。 设计意图：儿歌是孩子们喜欢的一种体裁，读起来朗朗上口，通过奖励的形式把它呈现在学生面前，充分调动起学生的积极性，学生在

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