新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗
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新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗篇一
2017-2018年江苏高考不分文理科怎么考及实施时间哪年开始
江苏高考新方案或不分文理
英语一年两考是尝试
根据中央“全面深化改革决定”，将探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，以解决“一考定终身”的弊端。
业内表示，这一“风向”或将影响下一轮的自主招生，目前的自主招生仍在高考大框架下运行，如果今后的自主招生能成为独立的招生方式，这对提高学生的选择积极性和高校的选拔自主性都有好处。“高考有可能因此变活，学生也将能根据兴趣和特长规划自己的未来研究。”
“实现英语一年两考，也可成为对高考未来发展思路的尝试。”市教育考试院一位相关人士介绍。“当然，英语多考、不分文理，都要建立在一套不给学生增加压力的高考系统内，否则，不分文理变成简单的科目相加，英语多考流于形式，都不利于学生成长及高考选拔人才。”
此前，江苏高考新方案传言一直在发酵，而如今，取消文理分科或将进“高考新方案”。
不分文理千万别变“大综合”
关键在于取消后怎么考
“我觉得取消文理分科势在必行，因为现在从就业来看，文科生比理科生的选择空间要小许多。”市区一所四星高中一位老师认为，“如果今后不再区分文理，那么考生的选择面就要变宽，竞争也不会像现在这么激烈了。”
不过，他不能肯定的是，取消文理是重新搭配组合，还是简单地改为“大综合”，如果是后者，对学生反而压力大了，对现在的文科生压力最大。
不过昨日媒体报料称，包括文理科是否分科在内，备受关注的我省高考改革方案在调研中全部涉及，但方案真正揭晓时间尚未确定。
那么，对待取消文理分科，市民们怎么看?市民博友“bruce_bravo”表示，支持不分文理科,语文和数学学好就可以了。博友“大桥-老曹”则声援说，高中教育属于基础教育，其功能主要是为提高全民族的素质奠定基础，必须强调培养学生的基本素质，而不是培养专业或某些专门人才。支持不分文理科。
博友“大桥-老曹”还表示，眼下的关键应该是：不分文理科的高考科目如何设置?高校录取怎么进行?不分文理科，会不会变相加重学生的学业负担?高中学校如何形成办学特色?怎样发展学生的特长?希望教育部门就这些问题给出明确的解答。
“不分文理只是一个缓解之策，现在国人意识里总是觉得理科科目一定比文科科目好，文理不分也只是让文科地位稍微提高，不可能达到理科的分量，真正做到全面发展，还是要让学生家长[微博]了解到均衡的重要性。”市民博友“夜先生Zero_Zoe”也支持不分文理。
【权威声音】
不分科可防知识结构偏差
但根本仍是招考分离
研究教育的专家又如何看待取消文理分科?知名教育学者熊丙奇告诉记者，推进高考不分文理科，这一构想是很好的，可避免中学过早分文理科，导致学生知识结构出现偏差。但是，实行这一改革，必须与考试、招生分离同步推进，如果离开考试招生分离，而在现在的集中录取框架之下，实行不分文理科，可能会出现两方面问题。
其一，可能增加学生负担。“众所周知，目前的集中录取制度，使得‘教招考一体化’，应试教育严重，中学教育是考什么，就教什么，学生就学什么。为做到文理不分科，就将既考文科科目，也考理科科目(如果不考，老师、学生则不会重视)，这无疑会增加学生负担。这也是2009年讨论中学文理是否取消分科时，公众比较集中的意见。事实上，我国高考实行文理分科，就为了减轻学生的负担。”
其二，无法通过“文理不分科”提高学生的科学素养和人文精神。在应试教育之下，几乎所有学科，都重视知识教育，存在严重的应试化和功利化趋向。“提高学生的科学素养和人文素精神，显然难以通过增设考试科目来实现，否则就不会出现我国的理科生照样缺乏科学素养，文科生照样没有人文精神的问题了。那种通过增设科目来提高学生素质的想法，是不顾当前应试教育的现实的。”
熊丙奇因此称，如果真正实现考试、招生分离，就不用强调文理不分科问题;更进一步说，当前高考改革的关键就在考试、招生分离，应努力突破集中录取制度。
新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗篇二
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（1）新生上了大学，在一开始容易忽视学习。中学时因为高考，普遍压力比较大，上了大学就想轻松一下。这种思想要不得，等你醒过来想学习了，一切都晚了，别人的成绩你就追不上了。
（2）大学一节课要讲很多东西，和中学时每节课的内容在量上相比，大不一样。所以大学学习，书本至少看三遍，课前看一遍，预习，等讲课时有重点地听；做作业时看第二遍，期末考试复习看第三遍。这是最少的。还要看参考书，参考同一问题的不同观点。
（3）大学老师讲的，尤其是专业课老师讲的，一些是前沿进展，不注意听课、记笔记，课下是找不到的。
（4）大学老师很忙，没时间整天陪着你，所以课堂上要注意听讲、记笔记（课堂上只记关键词、课下整理笔记补上全部内容）。需要课下解答问题，和老师约时间。老师一般都会愿意解答的。
（5）好好学习外语。大学生，年轻，记忆力强，记忆外语单词、背诵习惯用语、句子等，效率很高，对学习外语十分有好处。过了大学阶段，也许黄金时段就过去了。
（6）学好数理化。大学是“初中-高中-大学-研究生”这个学习进程中的最后一个系统学习数理化的阶段，大学毕业后，到了研究生阶段，就很难再系统学习数理化。这个时期学习的数理化知识也是今后长期职业生涯的特别重要的基础。
（7）打造一个好的本科成绩表。学生大学时期的成绩表终生有用，很多单位、拟留学的学校等，经常对本科时期的课程成绩表特别重视，反而对研究生阶段的成绩表不难么看重。所以，在大学时代，好好学习，打造一个优秀的成绩表，对今后长期的职业生涯非常重要。
（8）和老师加强联系，将来找工作，需要推荐人什么的，你的老师的话可信度很高，用人单位很重视。不要怕老师，老师因为忙、事情多，有时态度不一定好，但多为善意的，不要害怕。老师一般都很呵护学生的。
新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗篇三
2017-2018年湖南高考改革新方案,湖南高考改革最新消息
湖南省教育厅发布厅长王柯敏就教育综合改革答记者问，针对近日审议通过的《湖南省教育综合改革方案(2015-2020年)》(简称《方案》)作出了解答。
2015年初，国家教育体制改革领导小组办公室下发通知，要求各地制定教育综合改革方案。省教育厅透露，湖南省教育综合改革的总体定位是，通过全面系统的改革，破除体制机制障碍，创造和释放制度创新的红利，加快基本建成教育强省、基本实现教育现代化。
此次改革的总体目标是，到2020年，构建“四个制度体系”。一是构建促进学生德智体美全面发展和终身发展的育人制度体系;二是构建管办评科学分离又有机统一的教育治理体系;三是构建学校依法办学，政府、社会、师生广泛监督的现代学校制度体系;四是构建教育与经济社会发展协同联动的制度体系。
考试招生制度改革方面，湖南省将于2017年启动高考综合改革，即从2017年进入高中一年级的学生开始实施，到2020年高考时，各高校按照新的高考制度进行招生和录取。
省教育厅透露，新的高考制度最大的变化在于“两依据、一参考”，即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录取。
具体来讲，考生的总成绩由语、数、外3门全国统一考试科目成绩和考生从理、化、生、政、史、地等6个高中学业水平考试科目中任选3个科目的考试成绩构成。实行新的高考制度之后，考生将不分文理科。同时，全国统考科目将从2016年起采用全国统一命题试卷。
义务教育阶段划片入学
王柯敏说，为了化解中小学择校难题，《方案》将严格实行义务教育阶段划片入学，试行学区制办学，探索小学初中九年一贯招生制度。划片入学工作主要由县级教育行政部门在市州教育行政部门指导统筹下具体组织实施，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，组织辖区内所有公办初中合理划定招生范围，制定划片招生方案并向社会公布。现行设定的学区是否调整，由县级教育行政部门视具体情况依政策确定。
实行划片入学以后，所有的义务教育阶段公办初中不得择校招生，民办学校在主管教育行政部门的统筹管理下，依照相关法律法规，实行自主招生，招生方案需报备。
《方案》还提出，将建立优质学校集群式发展模式，推动同层次学校之间联合办学、组建学校联盟、试行集团化办学。王柯敏说，其目的就是要破解“大班额”、“择校热”难题，通过优质教育的辐射，使优质教育资源共建共享，真正实现区域内教育的均衡发展。
王柯敏透露，长沙市在这方面进行了探索，取得了成功的经验，他们将帮扶学校的发展纳入优质学校发展规划之中，被帮扶学校的校长或业务副校长由优质学校派驻，同时，派出学科组和骨干教师任教并指导教育教学和教学研究等。
初中小军训活动学教师“县管校聘”
根据《方案》内容，湖南还将推进“县管校聘”。王柯敏说，湖南目前还较为普遍地存在县域内义务教育学校教师管理体制不顺畅、教师资源配置不合理等问题，严重影响了义务教育的均衡发展。探索实施义务教育学校“县管校聘”管理改革，就是在加强县域内义务教育教师的统筹管理，理顺教师队伍的管理体制，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，更好地推进县域内义务教育学校校长教师的轮岗交流。
王柯敏说，实施县域内义务教育学校校长教师交流轮岗，是推进县域内优质校长教师资源共享，逐步缩小校长教师资源配备的城乡差距、校际差距，破解择校难题、促进教育公平的重要手段。
此次《湖南省教育综合改革方案》出台后，湖南省将出台全省《县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》，要求各市州、县市区尽快制定本地的实施办法，同时按照先行试点，积累经验后再逐步推广的办法尽快部署实施。2015年8月，在县市区积极申报的基础上，湖南省已先期选定了11个县市区作为全省首批县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的试点单位，省本级也设立了500万元的专项奖补资金，对试点单位进行奖补，各试点单位正在按照国家文件的总体要求，有条不紊地开展试点工作。希望通过3-5年的努力，实现全省县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化和常态化
新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗篇四
改革开放以来,教育蓬勃发展,主要表现为①第一次提出培养学生生活实践和创
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与我家的故事作文方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗篇五
改革开放以来,中国教育获得巨大发展,其体现在①第一次提出培养学生生活实
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗篇六
2002年河北省永年县一名学生答高考数学试卷时,在卷面上偷偷画了一个人
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
新高考实行后,,最后一届旧高考的学生,还能,补习吗篇七
111100100000福建综合2009年新高考政策大纲解读
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福建2009年新高考政策大纲解读
2009年福建高考，福建省逾26万应届高中毕业生将参加高中新课改后第一届新高考。备受关注的福建省2009年新高考方案日前出台，但不少专家、教师认为，新高考方案有些“雾里看花”，几个关键的问题都没有说清楚，而考试说明至今未出炉，这使老师们在展开复习时，难免困惑。
上周，2008年全省普通高中新课程暨首届高三毕业班工作会议在榕举行。来自教育部基教司、省教育厅的领导，全省各地市教育部门、教科所有关负责人，省级高中课改样本校校长会聚一堂，共同对新课改以及新高考方案进行研讨。省教育厅有关负责人给积极推动高中新课改的校长们吃了颗定心丸，承诺将让改革者受益！
据了解，省教研室将在9月下发《福建省高中新课程2009届高三毕业班学科复习教学建议》，其中包含当前学科教学存在的问题、高考整个改革的趋势和特点、新旧课程考试内容能力要求的比较分析以及各学科复习实施参考方案等内容，以便更好地指导我省新课程首届高三毕业班学生进行复习。明年1月和4月，我省将组织全省普通高中新课程毕业班质量检查。
面对“新高考” 他们有疑问
家长：孩子如何适应？
新旧高考如何衔接是许多考生家长最为关注的问题。家长陈女士说，她的孩子赶上了明年这趟“首班车”，虽然这个暑假参加了学校组织的为期三周的集体辅导，但她感觉孩子没有一点紧迫感，根本就没有进入高三的学习状态。
由于头两年孩子学习不太努力，基础比较薄弱，陈女士担心孩子高三新学期跟不上进度。加上孩子是参加“新高考”的第一届毕业生，怎样才能让他尽快适应新高三的学习生活，从容面对明年的“新高考”？
学生：往届生高考有门槛？
小郑今年高考发挥不理想，打算复读。“新高考”方案出台后，小郑犹豫了：新高考将根据选修内容增加选考题，还要将综合素质评价和学业水平测试(即“毕业会考”)纳入电子档案，提供给高校作为录取参考……小郑担心，明年高考报名是否会对往届生设置门槛？往届生的学籍档案里没有综合素质评价部分，是否会影响明年的录取？
老师：如何操作心里没底
来自一线的校长和老师们顾虑的则是更细致的操作问题。一位不愿透露姓名的校长表示，在高考压力和应试观念的双重影响下，非高考类课程、科目开设选修课的实施阻力很大。明年高考要求将“高中生综合素质评价”提供给高校作为录取参考，但具体会占有多大比重？如何解决学生综合素质评价操作繁琐、可信度差的问题？新课改已经有了学分认定，为何还要“毕业会考”，会否更加重了师生的负担？另外，一线老师们希望能够尽快出台更详细的《考试说明》，包括各科目考试样题等等。
权威发布：“新高考”六处变化已经明确
针对家长、学生和一线老师的困惑，省教育厅领导和课改专家们在会议上传达出的信息是：我省2009年高考新方案比较保守，也比较稳妥，只要按学校规划、教学进度进行复习考试，就不会存在大问题。
NO.1考试更灵活 死读书行不通了
新高考方案的变化都在考试内容方面，其亮点在于考生可以选择性做题，这给考生提供了更大的选择空间。同时，明年“新高考”将加大能力、思维的考查力度，但难度系数有可能降低。特别是综合科，重点要把握基本概念、公式等基础知识和基本技能。从高考命题走向来看，要求学生更加重视学科与学生生活的联系，加大开放力度，高考更加突出应用性、创意性、思考性，题目会很灵活。
这些变化意味着死读书行不通了。其实，这两年来的高考已经在一定程度上渗透着新课改精神，出的题目越来越“活”，侧重考查考生的思维能千与千寻白龙结局力、双基和创新能力。考生要提高自己的创新思维能力，注重思考，自我发现，个性化发展。不过尽管不提倡死记硬背，但该记的东西还是要秋天诗花时间去记，这样才能有“活”路。
NO.2报考不会设置门槛
对于新旧高考如何衔接的问题，例如：往届生如何提供学业水平测试成绩；未参加毕业会考的学生能否报名参加高考；今后报名高考，会考成绩是否一定要全部合格等等。省教育厅也首次给出了明确答复：我省高考方案总体比较平稳，今后在报考方面不会做太多限制。往届生参加高考，不需要提供学业水平测试成绩；对没有取得会考所有科目全部合格的毕业生，也允许他们以社会考生身份报名参加高考。当然，有关新高考的具体报考规定，将经过省招委会研究后在明年高考报名简章中公布。
NO.3所有科目全部自行命题
明年的高考命题也是备受考生家长关注的问题。这几年我省文理综合采用全国卷，大家普遍认为难度较大。对此，省教育厅有关人士表示，省里正在积极创造条件，争取明年所有科目全部实现我省自行命题。
由于所有科目全部自行命题，命题工作量比往年增加了两倍，省教育厅将组建专门的命题专家库。同时规定，高考命题教师除了业务素质过硬，还要严格遵守纪律。参与命题的老师不能针对高考复习编写相关的指导材料，不能参与高考补习班教学指导，不公开发表针对高考命题的指导文章。否则，将不能参与高考命题。
NO.4动手实验能力在加强
“对于新高考，教育部考试中心提出力争把难度控制放在第一位，探究能力考查放在第二位。但是从今年课改区的考查来看，是将能力考查放在第一位，而且是过高地要求了学生的学科能力。”省教研室有关人士表示，近年来，理综科目特别侧重实验原理的考查，而这又是考生的弱项，加上不少学校由于自身条件的限制，削弱了对学生实验能力的培养。要想在理综上夺高分，得想办法在实验题上花工夫！学生要在熟悉实验原理的基础上，将其转换为对新情境试题的判断。
NO.5总表形式表现综合素质评价
对于争议颇多的“学生综合素质评价”以及如何可信可用地呈现给高校作为录取参考的问题。省教育厅表示，正在与省高招办协调，将组织技术人员尽快确定考生电子档案的呈现
形式，确保明年能够与高校招生录取有机衔接。有关人士透露，省里将统一制定一个电子模板，拟用总表的形式呈现考生的综合素质评价，实现与高招录取的“软挂钩”。
这意味着，今后学校和考生都不能将“综合素质评价”不当回事。即使是高三，学校也要按规定开设体育与健康课程，保证学生有必要的活动时间。考生值得注意的是，进入高三并不意味着学习是唯一。学校、社会活动也应该参加，更不能放弃道德素养、运动健康等影响“综合素
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