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南京最新小学教师待遇篇一
南京小学教师工资待遇标准表,2016-2017年南京小学在编教师工资待遇规定

工资收入

英语教师(南京)￥5350所占到的比例是89%

少儿英语教师(南京)￥4990所占到的比例是83%

教师(南京)￥5250所占到的比例是87%

初中数学教师(南京)￥5870所占到的比例是97%

初中英语教师(南京)￥4740所占到的比例是79%

小学语文教师(南京)￥5020所占到的比例是83%

舞蹈教师(南京)￥4310所占到的比例是71%

幼儿教师(南京)￥3880所占到的比例是64%

数学教师(南京)￥5760所占到的比例是96%

美术教师(南京)￥4770所占到的比例是79%

南京最新小学教师待遇篇二
江苏省小学教师工资待遇标准表,2016-2017年江苏省小学在编教师工资待遇规定

薪级工资主要体现工作人员的工作表现和资历。事业单位薪级工资标准由相应的“薪级”确定，对专业技术人员和管理人员设置65个薪级，对工人设置40个薪级，每个薪级对应一个工资标准，而“薪级”需要由“不同级别的岗位上的具体任职年限”和“套改年限”两个信息确定。

　　任职年限，是指从正式聘用到现岗位当年起根据实际聘任时间按年度累加计算至2006年的年限(只适用这次工资制度改革)。

　　工资套改时，在相同等级岗位的任职年限可合并计算。例如研究机构的助理研究员到高校被聘为讲师的，其讲师与助理研究员的任职年限可合并计算。

　　套改年限=工作年限+不计算工龄的在校学习时间，其中须扣除1993年以来除见习期外年度考核不计考核等次或不合格的年限。

　　工资涨幅计算方法：(岗位工资+薪级工资)*10%-年度考核奖金(第十三个月工资)=本次调资的涨幅

　　注：薪级工资的查询方法是查薪级工资套改表任职年限档下的与工龄的交叉点得到多少级，再回查“二、薪级工资”中该级的标准是多少元。

　　一、岗位工资(元)

　　中学高级教师(副高职称)岗位为七级(930元)中教一级岗位(小教高级)为十级(680元)中教二级(小教一级)岗位为十二级(590元)中教三级(小教二级、员级)岗位为十三级(550元)

　　二、薪级工资

　　注：共65级，61-65级工资标准略。各专业技术岗位的起点薪级工资为一级岗位34级二至四级岗位25级五至七级岗位16级八至十级岗位9级十一至十二级岗位6级十三级岗位1级

　　三、薪级工资套改表

　　教师工资套改说明

　　首先了解一下工资改革后构成部分：

　　一、岗位工资

　　这部分所聘职称岗位工资，教师属于专业技术人员一般分为员级(小二、中三或未定级)、助理级(小一、中二、助教)、中级(小高、中一、讲师)、副高级(中高、副教授)、高级(教授)等，根据职称可以从套改表岗位工资栏目中直接查出。

　　二、薪级工资

　　这部分工资中差别最大的，与教龄、大专以上的学龄时间、职称任职时间有关，也是查对的，

　　1、计算：

　　任职时间：2006-?(职称聘任时间)+1注：这里职称聘任时间一般为最高聘任时间”

　　套改年限：2006-参加工作年份+1[+大专以上的学龄(在校)时间-间断工龄]

　　2、根据以上计算得出结果，在职称任职年限时间段与套改年限横竖交叉点找出相应的数字，即为薪级工资档次，从表中找到该档工资额就是薪级工资。

　　上面两项为国家标准，是基本工资，也是这次工改变化部分。

　　附：1)、工资套改标准对照表

　　2)、薪级工资查询表

　　本次工改基本工资为：(岗位工资+薪级工资)×(100%+10%)

　　其中10%是针对教师等专业技术人员的，(岗位工资和薪级工资之和基础上，再增加总数的10%)

　　用工改后的基本工资-工资前两项(职务工资、津贴)之和，所得差额即为此次调整后增加的工资。

　　三、绩效工资

　　省标、地方岗位补贴、一个月基本工资额(年终一次性奖金取消)等全放在这。

　　四、津贴工资

　　艰苦地区和特殊津贴，江苏省没有。

　　五、管理人员、工人及其他人员的岗位工资

　　正处级干部根据《事业单位管理人员基本工资标准表》按五级即1045元标准，主任科员按《事业单位管理人员基本工资标准表》正科级干部标准，即七级720元，副主任科员按八级640元;高级工按《事业单位工人基本工资标准表》定技术三级即615元。

　　中小学教师以外的事业单位人员不享受提高10%待遇。

　　5、本次工改退休、退职界限

　　指2006年7月1日以前退休、退职的人员。

　　6、正常调整工资

　　从2006年7月1日起，年度考核结果为合格以上等次的工作人员，每年增加1级薪级工资，在下一年一月兑现。以后，将废除提前晋升工资，取消第13月工资年终奖励。

　　7、原单位发放的津贴、补贴保留，但要保证资金来源合法，用途正当。

　　说明:

　　中小学教师总工资=岗位工资+薪级工资+(岗位工资+薪级工资)×10%+地方补贴;

　　任现职时间------指聘任你现在所任职称时的年份;

　　任前职时间------指聘任你前一级职称时的年份，例如：现在你是中学一级教师，

　　“任前职时间”就是指你开始任中学二级教师时的年份;

　　间断工龄--------按照工龄政策应予以扣减的年限;

　　任现职间断年限----任现职期间年度考核不称职的年限;

　　地方补贴--------由于各地的地方补贴不同，所以这一项由你所在的省、市确定。

南京最新小学教师待遇篇三
南京市教师绩效工资标准出台

南京市教师绩效工资标准出台 待遇涨逾一倍

2009年09月29日 13:49中国新闻网【大 中 小】 【打印】 共有评论113条

《南京市义务教育学校绩效工资实施办法》昨天公布以后在社会上引起强烈反响，记者在采访中了解到，不少老师算出来的“底薪”都让他们喜出望外，目前各个学校正在紧锣密鼓地研究另外30%奖励工资的实施方案。“教师饭碗含“金”量提高了，对遏制有偿家教也有不小的作用，毕竟谁都不想砸掉这样的铁饭碗！”南京一位长期带初三毕业班的老师直言不讳。

小学副校长一年能拿近8万

“新工资9月30号就会打到我卡上了！”南京鼓楼区一知名小学副校长笑着告诉记者，实行新的绩效工资考核办法后，她七七八八加起来一年能拿到近8万元。“我是中学高级教师、中高年限在5年以下、工作年限超过20年，对照《基础性绩效工资标准表》，我的岗位津贴是2140元，在加上生活补贴、交通费、住房补贴等，一个月能拿到6000出头，除去公积金和税，到手就能拿5000块，而这还只是基础工资这一块，另外30%的奖励工资还要等学校的考核方案下来再算。而之前我一年一共加起来也只有四五万。”记者了解到，《南京市义务教育学校绩效工资实施办法》昨天公布以后很多老师都算出了自己的“底薪”，而得出的数字也让老师们着实乐了，特别是对一些普通学校的老师来说，工资涨了有一倍多。“以前各个学校老师之间的收入还是存在一定差距的，特别是名校和偏远的小学校之间福利差别较大，但现在各个学校之间的差距大大缩短，不过学校里老师之间则根据岗位、职称、工作年限等原因会拉开差距。”

“奖励工资方案”各校有差异

据了解，昨天公布的《实施办法》适用范围为市直属义务教育学校，而各区县所属义务教育学校绩效工资实施办法，则由各区县政府人事、财政和教育部门参照该办法，并结合本地区实际情况研究制定。记者在采访中了解到，方案中最引人关注的是奖励性绩效工资该如何制定。根据办法，奖励性工资要体现工作人员工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的30%。由学校按规定程序和要求，建立分配办法，并在考核的基础上自主发放。记者采访了解到，针对另外30%的奖励工资该如何考量，不少学校都颇费思量。“按道理，考量一个老师的综合水平应该从德、能、勤、绩四方面，但各校具体实施起来又会各有偏重：比如有的学校会比较重视工作时间，有的学校会比较看重老师的教学成绩，有的也许对老师的专业发展比较鼓励。但是令人尴尬的是，对于面上看得见的方面比较好考量，而像师德这些难量化的因素往往可能流于形式。”采访中一位不愿透露姓名的小学校长告诉记者。

为保“铁饭碗”外快“不想赚了”

“老师收入提高了，愿意出来做家教的都会少了！”长期带初三数学的一位张老师告诉记者，原来老师出来做家教不外乎两个原因：一是有社会需求，由于中高考升学压力的存在，不少家长会到处托关系找老师给孩子补课；二是老师收入偏低，特别是男教师养家担子较重，所以会出来“挣外快”。“不过现在老师工资真的涨上来了，老师这个工作的含‘金’量也高了。现在上面在抓有偿家教，如果抓得更严厉，对不少老师来说，冒着砸‘铁饭碗’的危险带家教或到培训机构上课得不偿失！”记者了解到，绩效工资考核首先在义务教育阶段开展，不久高中和幼儿园也会参照执行。

“师德”考量应有三个层次

对于之前热议的“绩效考核将和师德挂钩”，南京市教育局张生副局长昨天在市政府召开的教育新闻发布会上解释说，师德肯定会放在绩效里面，但如何考量确实是难题。“就像好人也无法用一两件事情来判断，师德也没法具体量出来。不过，我认为师德是分层次的，应该由学校、老师、学生和家长来共同评价。具体来说，师德应该分为道德底线、通常的道德水平、高尚的道德水平三大类。道德底线是指作为老师这个职业最起码的道德水平，突破此道德底线比如说利己不利人就应该受到惩处；日常道德水平是指老师正常应具备的职业道德，利己也利人，能够做到就应予以肯定；高尚的道德水平是指老师具有奉献精神，毫不利己专门利人，这样的行为就该受到表彰和奖励。”对于南京义务教育学校老师绩效工资到位的时间表，张局长表示市直属义务教育学校老师10月底全部到位，各区县最迟不会超过今年12月底，也就是说全市义务教育绩效工资在年底将全部到位。 (王璟)

南京最新小学教师待遇篇四
2015年教师工资改革方案最新消息：教师工资衡量标准

微笑面对

天津教师考试网 2015年教师工资改革方案最新消息：教师工资衡量

标准

欢迎访问：天津教师招聘网

天津教师招聘考试：湖南师范大学资源与环境科学学院教授彭渤此前在自己的一篇博文中，专门对高校教师的“工分制”作了论述。在博文中，彭渤直言，“工分制”损毁了教师的劳动。 “教学是个良心活，科研也需要精益求精。把教学和科研都简单量化成了‘工分’，一方面是对一些教师劳动的损毁，另一方面也导致了大学里的浮躁。教师难以静心，教学、科研都为挣‘工分’而浮躁。”他说。 此外，“工分制”也在无形之中诱导了大学进行成本核算。而为了提高单个课时的酬金，教师会大量压缩投入成本高的课程的教学课时，如实验、野外实习等课程，这也直接影响教学质量。彭渤坦言：“在‘工分制’的模式下，要求大学选择最好的教师上好每一门课，基本不可能实现。如此一来，学生便成了最直接的受害者。”

事实上，对于“工分制”的这种质疑早在多年前就已经出现。

比如在2010年，北京大学法学院就曾宣布绩效工资分配方案，教师工资将按工作量分配。根据此方案，如果一名教授没有在“核心刊物”发表论文，拿到的绩效工资可能不如一名刚参加工作的行政人员。

而此方案刚一公布，便遭到学院多位教授的反对，反对者的主要意见是：“真正的学术水平与发表论文的数量以及与是否发表在所谓‘核心刊物’上毫无关系。”有校外学者更是针对此事直言，别把大学办成养鸡场，以为给了饲料就得下蛋。

“在高校管理的初级阶段，高校内部各种机制尚不健全，用这种‘绩效’方式加强管理是有必要的，但如果高校管理走上正轨，教师的责任心也慢慢加强以后，这种初级性质的管理还是否合适，是否应慢慢放开，给教师更多自主权，其实值得探讨。”采访中，陈建新说。

“奖优”与“罚劣”

彭渤那篇抨击高校“工分制”的博文，其实是有一定争议性的。比如在博文的评论中，有人便指出：“大学里有这么多教师，且工作类别相差巨大，如果不用‘工分’，你有什么更好的评价和考核方法吗?”彭渤对此的回答是：“我没有资格提出评价意见和考核方法。这是管理者的事情。”

那么，管理者又该如何考虑这个问题呢?

几年前，彭渤曾先后在澳大利亚和丹麦学习和工作多年。他发现在国外高校，一个岗位是有一份相对固定的收入的。教师在某个岗位就要履行岗位规定的权利和义务，高校则有义务对其工资进行保障。如果教师没有履行好自己的职责，高校可以通过规定程序对其解聘。

“概括地说，我们的制度是一种简单数量化的‘奖优’，即‘多劳多得’，而国外高校通行的则是在严格制度保障下的‘罚劣’。相对而言，国外的制度可以保障教学科研人员在‘不偷懒’的前提下，有一个安心工作的大环境。”彭渤说。

事实上，这种“罚劣”的制度有些类似于上世纪八九十年代，国内高校曾普遍实行的“固定工资制”。正是站在这个角度上，冯大诚坦言，很多高校目前在采用的“工分制”其实是一种历史的倒退。

“纵观世界各国高校，将教师工资与工作‘绩效’简单挂钩的可能也只有我们。”冯大诚说，这种模式说到底，其实就是企业管理中的“泰勒制”模式。这种诞生于上世纪初的管理模式，便是通过差别计件工资的形式，调动工人积极性，从而提高每个单位劳动的产量。

“需要注意的是，‘泰勒制’模式只适合管理简单劳动状态，而高校教学和科研是件极其复杂的工作，这种模式怎么可能适合呢?”冯大诚说。

被管理者需得到尊重

虽然建议国内高校向西方学习，但对于“罚劣”制度能否真的在国内落地生根，彭渤很是怀疑。

“我们在行政管理层面还有太多的问题需要解决，而之前很多好的改革最终也都不了了之。这说明在推动改革方面，我们首先要做的是管理者的自我改革。”他说。

从2008年开始，身为全国政协委员的南京大学地理与海洋科学学院教授高抒，已经连续7年在全国两会上提交有关高校薪资改革的建议和提案。在他看来，在包括薪资在内的高校管理层面，我们的管理者其实缺乏对被管理者的尊重。

“每个员工在机构中的位置和作用不同，所以用一刀切的方式肯定是不公正的。”高抒说，而在不当的指标下，人们感受到的压力不同，有些人必定是受害者，另一些人则会采用蒙混过关的方法应对。“你要求数量，我就降低质量标准，乃至弄虚作假。”对此，管理层又可以严查每个人、抓“不当学术行为典型”来应对。如此，管理者和被管理者之间形成恶恶性循环，产出好成果的可能性就越来越下降了。“不幸的是，这种状况正是我们许多机构的常态。”

那么如何才能避免这种循环呢?他给出的意见也是向西方学习。

“西方国家的管理是值得借鉴的。”高抒表示，管理的目的是鼓励树立科学信仰、人们努力工作，所以首先要尊重被管理者，不能把他们当敌人或者破坏者。“管理者应有的基本假设是员工上岗之日是胜任其工作的，而工作合同又是协商的结果，因此是否胜任只要对照合同比对就可以了。换言之，考核指标应是员工本人同意的而非强加的，而考核成绩是根据员工的进步程度来决定的，与其他员工的作为无关。

“对于某个员工，如果当年业绩与其前三年的工作对比有显著进步，则可以晋升工资级别，如果不明显，关于学习的名言则工资不变，如果有退步，则可考虑其是否胜任。这样，每位员工都知道，努力工作就可能晋升，这种非‘一刀切’的鼓励方式才是一种正面激励。遗憾的是，我们现在恰恰缺乏这种机制。”高抒说。

（本文来源于网络，仅供参考)

南京最新小学教师待遇篇五
教师薪级工资标准[1]

1 楼 2012-06-16

教师薪级工资标准

薪级工资主要体现工作人员的工作表现和资历。对专业技术人员和管理人员设置65个薪级，对工人设置40个薪级，每个薪级对应一个工资标准。对不同岗位规定不同的起点薪级。中小学工作人员按照本人套改年限、任职年限和所聘岗位，结合工作表现，套改相应的薪级工资。

套改年限，是指工作年限与不计算工龄的在校学习时间合并计算的年限，其中须扣除1993年以来除见习期外年度考核不计考核等次或不合格的年限。不计算工龄的在校学习时间，是指在国家承认学历的全日制大专以上院校未计算为工龄的学习时间(只适用于这次分配制度改革，不涉及工龄计算问题)。在校学习的时间以国家规定的学制为依据，如短于国家学制规定，按实际学习年限计算;长于国家学制规定，按国家规定学制计算。

教师工资=岗位工资+薪级工资+学历工资+(岗位工资+薪级工资+学历工资)10%工资+绩效工资+教龄津贴+艰苦学校补贴。

关内侯

2012年教师工资套改表（1）

2012年教师工资套改表(2)

中师学历工资（教师）

薪工资标准

薪级 级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

工资标准

薪工资标准 薪工资标准 薪工资标准

级 级 级 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610 620

53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

630 640 650 660 670 680 690 700 710 720 730 740 750

240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360

2012年教师工资套改表(3)

薪工资标准 级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

220 230 260 280 300 320 340 360 380 400 420 440 460

薪级

我也追星

工资标准 薪工资标准 薪工资标准 薪工资标准

级 级 级 480 500 520 540 560 580 600 620 640 660 680 700 720

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

740 760 780 800 820 840 860 880 900 920 940 960 980

40 41 42

43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

1000 1020 1040 1060 1080 1100 1120 1140 1160 1180 1200 1220 1240

53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

1260 1280 1300 1320 1340 1360 1380 1400 1420 1440 1460 1480 1500

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

2012年教师工资套改表（4）

2012年教师工资套改表（5）

基础性绩效工资调整对照表（教师）

南京最新小学教师待遇篇六
2016南京教育局直属学校和四城区中小学招聘666名教师公告

2016南京教育局直属学校和四城区中小学招聘666名教师公告

根据南京市教育事业发展和教师队伍建设的需要，按照南京市委、市政府办公厅转发的《江苏省 事业单位公开招聘人员办法》（宁委办发[2011]83号），经南京市人力资源和社会保障局核准，现就南京市教育局直属学校和四城区（玄武区、秦淮区、建 邺区、鼓楼区）教育局所属公办全民事业单位编制内中小学（包括职业学校、幼儿园，下同）新教师公开招聘工作的有关事项公告如下：

一、招聘条件

（一）全日制普通高等院校合格毕业生、符合学科(专业)需求并满足下列条件之一者： 1、2016年师范类本科毕业生（不含非南京生源免费师范生）。

2、2016年硕士、博士毕业生（硕士应为1986年1月1日以后出生，博士应为1981年1月1日以后出生）。

3、2016年南京生源免费师范生按有关政策执行。

4、报考特殊教育学科的，需是特殊教育专业的2016年毕业生，学历可放宽至大专（师范类）。

5、报考职业学校专业的，可以是2016年非师范类本科毕业生，但需取得相应专业的职业资格证书或技能等级证书。

符合上述1、2、3、4、5条件的，均须在签订就业协议前取得相应的教师资格证书。 6、2015年已取得教师资格证、尚未落实工作单位的南京生源师范类本科毕业生。

（二）符合学科(专业)需求，获得硕士及以上学位，南京户籍的国（境）外留学人员（硕士应为1986年1月1日以后出生，博士应为

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