孙膑生阿，，，，，，，，
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能反躬自省，知道了自己的困惑，之后才能够发奋图强。因此说：教和学是可以互相促进的。（各2分）
参考译文：
孙膑出生在阿城和鄄城一带，是孙武的后代子孙。孙膑曾经和庞涓一道学习兵法。庞涓奉事魏国以
第二篇:《试卷》
高一语文月考试卷
一.基础题 （15分）
1、下下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ）
A. 干涸（hé） 歆享（yīn） 蹂躏（ lì ） 少不更事（gēng） ．．．．
B. 两靥（yè） 瘦削(xuē) 崔嵬（wéi ） 矫揉造作（jiāo ） ．．．．
C. 呜咽（yè ） 忖度（duó) 拓片（tà ） 按捺不住（nà ） ．．．．
D. 塞责（sè) 吮血（yǔn） 重创（chuāng） 敛声屏气（bǐng） ．．．．
2、列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 吞噬 寒喧 蹙眉 悚然 一夫当关
B. 家具 萧森 溯源 执拗 雨雪霏霏
C. 形骸 苍桑 杀戮 锦瑟 未雨绸缪
D. 敕造 纨绔 陨落 和霭 夙兴夜寐
3、下列各句中，加点的成语使用 不恰当 的一句是（ ）
A.老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。他把鱼叉准备好， ．．．．
用绳子系住，眼也不眨地望着鲨鱼向前游来。
B.国外的一些公司不说明裁员，而是给出几种让员工很难接受的选择，使员工只得主动请辞，有人 说这是明修栈道，暗度陈仓。 ．．．．．．．．．
C. 众小厮见他说出来的话有天无日的，唬的魂飞魄丧，把他捆起来，用土和马粪满满的填他一嘴。 ．．．．．
D.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果 ．．．．
却往往弄巧成拙。
4．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．厄纳斯特•海明威，美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
B．李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表作家之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放。
C．鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，主要著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
D．杜甫，字子美，他的诗，反映了唐代动乱的现实，揭示了人民的痛苦生活，称为“诗史”。在艺术上，为古代诗歌开辟了现实主义广阔道路，创建了沉郁顿挫的艺术风格。
5.下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。
B．一名韩国官员透露，有关成员国已经达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
C．王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校园广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩。真让人佩服。
D．阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，二是管理力度有待提高。
二 阅读下面的文字，完成6—8题（ 9分 ）
在我们看来，小说总得有比较细致的艺术描写，比较完整的故事情节和人物性格。但在唐以前，神话、寓言不用说了，即便是历史散文，也往往只有人物性格的一刹那的闪光，只有故事情节的某些片断富有文学意味，因而只能说是孕育着小说的因素，不能把它们径直地称为小说。同样，魏晋南北朝的志怪、志人小说，除了少数有稍许细致的艺术描写之外，大都是简单粗略的“残丛小语”。即便其人物性格有一刹那的闪光，即便其故事情节的某些片断富有文艺性，也只能算小说的雏形或嚆矢（注：嚆矢带响声的箭，借指开端），也很难径直地称为小说。我们顶多可以把其中极少数故事称为“小说”，顶多只能说魏晋南北朝出现有极少数“粗陈梗概”的小说，不能把这些故事全都叫做“小说”。正如我们不能把神话、寓言、历史散文与小说混为一谈一样，我们也不能把“故事”和“小说”混为一谈。笼统地把那些志人、志怪作品称为“故事”是可以的，笼统地把那些志人、志怪故事称为“小说”恐怕是不大确当的。
拜年的作文严格说来，中国小说的正式形成是在唐代。唐以前只能算小说的萌芽阶段。唐代的传奇才是名副其实的小说。在故事情节上，它由过去那样的随笔、杂记式的记录或简短零星的“残丛小语”，变成了篇幅较长的细致描绘、委婉曲折的故事情节和相当完整的艺术结构。在人物刻画上，它由过去那样的不注意人物性格或只有性格的一刹那闪光，变成了比较注意人物形象的塑造和性格、心灵的描写。在作品内容上，它也由以怪异扩大到对社会现实生活的反映。一句话，唐代的传奇，具有完备的短篇小说形式，无愧于“小说”称号。明代胡应麟说：“变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽设幻语：至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端。”所谓“作意好奇”，就是有意识地进行虚构和创造，不拘泥于事实的记录。鲁迅说：“小说到了唐时，却起了一个大变迁。„„六朝时之志怪与志人底文章，都很简短，而且当作记事实；及到唐时，则为有意识地作小说，这在小说史上，可算是一大进步。”唐代传奇的出现，标志着我国小说终于正式形成了，标志着我国小说在漫长的历史岁月中终于由萌芽成长为大树，标志着前人著作中孕育的小说因素终于形成了“小说”这样一个新型的文学体裁。
6.作者说“笼统地把那些志人、志怪故事称为‘小说’，恐怕是不大确当的”，作者之所以这样说的原因是： （ ）
A．因为这些志怪、志人故事只能称作小说的雏形或嚆矢。。
B．因为不能把“故事”和“小说”混为一谈。孙膑生阿，，，，，，，，
C．因为这些志怪和志人的故事还缺乏比较细致的艺术描写，还没有比较完整的故事情节，所写的人物也缺乏鲜明的性格
D．因为这些志怪和志人的故事，大都是粗略的“残丛小语”，只有部分人物的性格有一刹那的闪光；从故事情节来看，除某些片段外，总体上还缺乏文艺性。
7.第一段中划横线的“孕育着小说的因素”所指的文体有 （ ）
A．神话、寓言、志怪小说 话题作文题目 B．神话、寓言、历史散文
C．神话、寓言、志人故事 D．神话、寓言、历史散文、志怪小说、志人故事
8．根据原文所提供的信息，下列说法有误的一项是： （ ）
A．作者说“唐代的传奇，具有完备的短篇小说的形式。”这“完备”的形式，作者是从“故事情节”、“人物刻画”和“环境烘托”三方面来说明的。
B．鲁迅说“小说到了唐时，却起了一个大变迁”，关于这个“变迁”，鲁迅和胡应麟都论及了，这个“变迁”应是指有意识地写小说。
C．文中的“假小说以寄笔端”是说他们借小说这种形式来将自己要表达的意思寄寓在文字之中。
D．我国小说在漫长的历史岁月中由萌芽而成长为大树的标志就是唐代的传奇。
三、文言文阅读．（15分）
阅读下面文言文，完成9—12 题。
孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。
后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣①利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。
孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白②而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。 太史公曰：“世俗所称师旅，皆道孙子十三篇，吴起兵法，世多有，故弗论，论其行事所施设者。语曰：“能行之者未必能言，能言之者未必能行。”孙子筹策庞涓明矣，然不能蚤救患于被刑。……悲夫！ （《史记•孙子吴起列传》）
注：①趣：同“趋”，趋向，奔赴。②白：刮去树破使白木露出。。
9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
寻寻觅觅冷冷清清A．魏将庞涓闻之，去韩而归 去：离开
B．然不能蚤救患于被刑 蚤：通“早”
C．见白书，乃钻火烛之 烛：照亮
D．期曰：“暮见火举而俱发” 期：希望。
10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A．素悍勇而轻齐 劳苦而功高如此 ．．
B．遂成竖子之名 交戟之卫士欲止不内 ．．
C．孙子度其行，暮当至马陵 其孰能讥之乎 ．．
D．孙膑以此名显天下 不以物喜，不以己悲 ．．
11.联系全文看，下列对文末“太史公曰”一段话的认识，不正确的一项是 （ ）
A．以史学家的眼光，评论孙膑智慧和胆识过人，却难以避免自己的不幸。
B．指出孙子、吴起的兵法后世多有非议，只有其处事原则和方法可以肯定。
C．借用俗语，阐述“能行”和“能言”的关系，对孙膑的遭遇寄予深切同情。孙膑生阿，，，，，，，，
D．启示后人，才智过人者固然可取，但学会保护自己有时更加重要。
12将画线的句子译成现代汉语（6分）
（1） 齐将田忌善而客待之。
______________________________________________________
(2) 善战者因其势而利导之。
______________________________________________________
(3)孙子筹策庞涓明矣. 。
______________________________________________________
四．阅读下面一首诗回答13----14 题：（10分）
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。 1. 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗的二三联用了“片云”“孤月”“落日”
“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（5分）
_______________________________________________________________________
2.有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。（5分）
______________________________________________________________________
五．.古诗文默写，补出下列名句中的空缺部分 （10分）
(1) 一双丹凤三角眼，__________________。
(2) __________________，病如西子胜三分。
(3)地崩山摧壮士死，__________________。
(4) 长风破浪会有时，__________________。
(5)__________________，百年多病独登台。
(6)丛菊两开他日泪，__________________。
(7)__________________，犹抱琵琶半遮面。
(8)别有幽愁暗恨生，__________________。
(9) 此情可待成追忆，__________________。
(10)身无彩凤双飞翼，__________________。
六．阅读下文，完成16—19题。（18分）
栀子花开王俊凯我想你们
董玉洁
下了晚自习，我独自躺在寝室里读小说。
当初离家时爹妈就交代：到城里读书，也学点惦记。你这孩子，打小就不晓得惦记人。三叔把我送进这所中学时也提醒：抽空回去看你爹妈一眼，两老不容易呢。今天课堂上班主任又讲：人，应该懂得以某种方式表达对亲人的感情。我手头这本小说也正讲述着这样一则故事：一名俄罗斯少年只身骑着匹枣红矮马冒雨夜行三十公里回家，仅仅为了对父母说一句“我爱你们”，父母幸福得快晕过去。
我的心像上足了劲的发条，激动得微微发颤：我何不也把爹妈狠狠地幸福上一顿呢？我可不是那种只想不做的人，我从床上跳起来推上自行车就往四十多里外的家里奔。
风呼拉呼拉地拨打着树叶，天上乌云怒走，月亮藏藏露露明明灭灭。最好来场倾盆大雨吧，这样更显出我的心情，老师说这叫反衬。
半小时后，一场不小的雨应召而来。股股雨水顺着脸颊淌到下巴尖儿上，汇成一挂小水链儿。 不时一个极亮的闪电，像电焊，照亮了一簇簇披发劲舞的树；没有雷，可真好。
回到家里啥也不说，就一句：“我想你们、惦记你们！”可不能说“我爱你们”，那不符合国情，太难以出口了，爹妈也不习惯。当他们明白我是如此地惦记他们时，爹妈会是一副什么样的神情呢？他们会用什么样的眼神来打量他们这长大了、学会了惦记人的儿子呢？他们会幸福得手足无措的，妈只会拿手在围裙上那灰补丁上蹭来蹭去。
在雨中跋涉了三个多小时，我终于站在了村头。有段泥泞路，车过不去，我便扛着往前趟。稀泥柔柔地、润润地在脚底里蠕动，一下子就涨满了脚丫儿，围住了腿肚儿。
小村里没有一星灯光，人们早已沉入梦乡。一个闪电，我望见几处低矮的屋子默默地卧在雨中山坡上，像是被谁随手遗忘在那儿的。
但我，惦记着你们。站在家门口，雨水掺和着汗水，我早已浑身透湿。
敲门时，我的手有些抖。爹妈警惕地问：“谁？”“我！”
“出事啦！”爹妈嗓子眼儿发颤，磕磕碰碰地摸火柴点灯，“出啥事啦？”
从门缝里我清楚地瞅见两位老人连外套都顾不上披，便忙起身，妈举着铁盒做成的油灯，爹手忙脚乱地拨门闩。
“出事啦？出啥事啦？”爹妈连声急问，满脸满眼的惊恐。
“没，没啥事，回来，我„„想„„想看看你们。”想好的话临出口又变了。“没啥事？看我们？没啥事这么大雨，深更半夜赶回来？我们有啥好看的？到底出啥事啦？”爹蹙着眉头，使劲地瞅我的眼睛，想瞅出个名堂来。“真的，真的没啥事。”
爹接过妈手里的干毛巾递给我。妈忙着给我找干衣服，接着又给我煎了几个荷包蛋。我吃着荷包蛋，妈悄悄凑过来：“是不是又在学校里惹祸啦？有啥事跟妈说，妈晓得你爹脾气不好，妈不跟他说。” “妈，真的啥事也没有。”我咬着鸡蛋，嘴里涨满了暖暖的蛋黄。
收拾完了，我在床上躺下，迷迷糊糊刚要入梦，爹突然推开门：“柱子，到底出啥事啦！你照直里说，爹不骂你！”“爹，没事，真的啥事也没有，就想回来看看你们。”爹退出去，掩上门，两老又嘀咕了好一阵。
躺在床上，我开始觉得心里有些酸溜溜的。
第二天清晨，雨仍下得很大。我打定主意，起床第一句话就对他们说：“我在城里想你们！”可起了床，没见着爹。问妈，妈说：“你爹夜里就走了，去你们学校看到底出了啥事。你这孩子，有事也不说！”
此时，我已无话可说。
第三篇:《文言文阅读 孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法》
文言文阅读（15分）
孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。
后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣①利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。
孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白②而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。
太史公曰：“世俗所称师旅，皆道孙子十三篇，吴起兵法，世多有，故弗论，论其行事所施设者。语曰：“能行之者未必能言，能言之者未必能行。”孙子筹策③庞涓明矣，然不能蚤救患于被刑。……悲夫！ （《史记·孙子吴起列传》）
注：①趣：同“趋”，趋向，奔赴。②白：刮去树破使白木露出。③筹策：谋划。
4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2分） （ ）
A．魏将庞涓闻之，去韩而归去：离开
B．然不能蚤救患于被刑 蚤：通“早”
C．见白书，乃钻火烛之烛：照亮
D．期曰：“暮见火举而俱发” 期：希望。
5、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（2分） （ ）
文言文阅读 孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法文言文阅读 孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法
A．素悍勇而轻齐B．遂成竖子之名
劳苦而功高如此 交戟之卫士欲止不内
C．孙子度其行，暮当至马陵D．孙膑以此名显天下
其孰能讥之乎 不以物喜，不以己悲
6、联系全文看，下列对文末“太史公曰”一段话的认识，不正确的一项是（2分）（ ）
文言文阅读 孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法来自孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法文章文言文阅读 孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法出自（4分） 4.D（期：约定。）（2分） 5.C（A，而，连词，表并列；B，之，结构助词，的；D，以，介词，因为。C，其，前句代词，他、他们，后句表反问语气，翻译成“难道”。）（2分） 6.B（原文是说孙子、吴起的兵法后世多有称道。）（2分） 文言文阅读 孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。膑尝与庞涓俱学兵法文言文名篇 参考译文： 孙膑出生在阿城和鄄城一带，是孙武的后代子孙。孙膑曾经和庞涓一道学习兵法。庞涓奉事魏国以后，当上了魏惠王的将军，知道自己的才能比不上孙膑。就秘密地把孙膑找来。孙膑到来，庞涓害怕他比自己贤能，忌恨他，就假借罪名动用刑法砍掉他两只脚，并且在他脸上刺了字，想让他隐藏起来不敢抛头露面
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