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第一篇:《第一单元诚信是做人之本知识点》

第一单元 诚信是做人之本

1、（诚实守信）是每一个人都应具备的优良品质，

2、一个诚实守信的人必然会受到人们的（尊重）和（信任），反之就会被人（唾弃）。

3、如果人人都讲诚信，我们的社会就会变得更加和谐与美好。

4、（诚实守信）是中华民族的传统美德。自古以来，诚实守信的人受到人们的尊敬。 5、2300多年前，秦国的大臣商鞅辅佐秦孝公实行变法，

6、有的人认为（诚实）是金，诚信是做人之本。有的人则追求金钱和荣誉，忽视诚信或丢弃诚信。

7、（诚实守信）不仅对一个人很重要，它也是一个企业，一个民族，一个国家（生存）和（发展）的根本。

8、国家和地方各级政府随时收缴和销毁各种假冒伪劣商品，处罚制假单位和个人，定期评选出质量信得过单位，鼓励和奖励（诚信）单位。

9、统一集中销毁行动由国家工商行政管理总局统一部署，各地具体组织实施。

10、面对社会上的不诚信现象和欺诈行为，国家和地方各级政府采取了多种措施来保障人们的合法权益不受侵害，倡导全社会的诚信行为。

11、在日常生活中，我们经常会被诚信的行为所感动，又为不诚信的行为而气愤。

12、反思一下自己的言行，做生活中的诚信者。以（诚实守信）为荣，以（见利忘义）为耻。

13、诚信的名言：（1）诚信是做人之本。（2）民无信不立——孔子。（3）人背信则名不达——刘向 （4）言必信，行必果。——孔子

14、讲诚信是对的，但当我们遇到特殊情况时，要学会保护自己的人身安全和（正当权益）。

16、一个讲诚信的人，他会得到什么？不讲诚信，他会失去什么？

答：讲诚信的人就会得到别人的认可、拥戴、赞许、帮助、信赖与尊重，能够树立威信。 不讲诚信的人也许一时占了便宜，最后肯定要吃大亏，没有人愿意与他交住，损人害已，别人的信赖，朋友的友情，成功的机会。

17、在生活中，一些欺诈行为对欺诈者自身、对社会有哪些危害？

答：对欺诈者自身的危害：名声的败裂、消费者不认可、消费者对其行为的口口相传、经济处罚、法律制裁等。

对社会的危害：扰乱正常的社会、经济秩序，导致恶性竞争愈演愈烈等。

18、面对社会上存在的一些欺诈行为，你觉得我们应该怎样做？

答：①认真遵守国家相关法律法规；②遇到欺诈行为，要及时上报有关部门；③坚决同这些违法、不利于社会稳定的行为做斗争。

19、在现实生活中，当你遇到一些讲诚信方面特殊问题时，你该怎样做？

答：①我会婉言拒绝他们，学会说“不”。②以后有机会，在含蓄的提出自己的看法，引导教育。

第二篇:《第一单元 诚信是做人之本》

第一单元 诚信是做人之本

一、单元教学内容

《品德与社会课程标准》在“课程目标”中指出，要帮助学生“在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质”。在“我的成长”内容标准中描述“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人”。在“教学活动建议”中提出“结合自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。收集社会生活中关于诚信的事例，进行比较分析”。在“我与学校”的内容标准中描述“体会真诚相待、互相理解、讲诚信的可贵”。

二、单元教学目标

1、情感、态度、价值观

（1）知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得“只有诚信的人才能得到人们的尊重和信任”的道理。

（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信的优秀品质。树立守信为荣、失信可耻的荣辱观。

（3）对自己不诚实不守信的行为感到不安和内疚。

2、能力

（1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活习惯和行为习惯。

（2）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

（3）学习生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

3、知识

（1）知道诚信是中华民族的传统美德。

（2）了解诚信的内涵。

（3）知道社会发展和进步需要诚信。

三、单元内容说明

1、编写意图

学习这一单元的内容就是让学生明白，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好地参与市场竞争，适应时代的需求。依据课程整体设计思路，本单元以《诚信是做人之本》为主题紧紧围绕学生生活组织教学。

2、设计思路

本单元共设计两个了两个主题：《社会需要诚信》《感受诚信》。这两个主题是逐层深入、相辅相成的。首先教材通过两个小故事揭示诚信的重要性；然后通过社会上的一些不良现象使学生认识到社会需要诚信；接下来感受诚信，让学生通过活动体验诚信在交往中的作用，再通过自我反思的方式引导学生做一个诚实守信的人。传统社会中1诚信是做人之本。

四、建议授课时：4课时。

1、社会需要诚信

教学目标：

1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。

2、知道诚信是中华民族的传统美德。

3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。

教学重难点：

懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。

2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。

3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。

教学过程：

第一课时（总第1课时）

一、 谈话导入 引入新课

请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）

你们佩服商鞅吗？你们感觉他变法乐成的关键是什么？

（指导学生熟悉季布是一个出格守信用，承诺旁人的事，就一定要做到的人。获得旁人的信任是他变法乐成的关键）

小结：象商鞅如许，说话、做事表里一致，不虚假，不遮盖，办事讲信用，承诺了旁人的事，当真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：诚实守信对于我

们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。

二、 学习新课，引出概念

1、 请同学们听一个真实的故事月亮上的足迹《五毛钱丢掉的诺言》

提问：请你细心想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？ （学生通过会商明确一个人不诚实守信是不会获得旁人的信任的。诚实守信是立人之本。）

2、读读“七个背囊”的小故事，谈谈感受。

对！如果一个人，在不论什么时辰都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得旁人的信任与尊重。

课文第三小节

请同学们读一读这段话。

3、讲讲古时候或身边“守信”与“失信”的故事

请同学们用自己懂得的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

4、结合身边事例，小组讨论诚实守信的人会得到什么？背信的人会失去什么？“守信”与“得”，“失信”与“失”之间的关系。完成第6页的表格。

板书：为人之本

三、小结

看来一个人，只有能做到诚实守信，才气够受到旁人的尊重。

珍爱生命作文

四、作业

诚实守信的人会得到什么？背信的人会失去什么？你会怎么做？

第三篇:《第一单元 诚信是做人之本》

第一单元 诚信是做人之本

1. 社会需要诚信

教学目标：

1. 通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。

2. 知道诚信是中华民族的传统美德。

3. 通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。

教学重难点：

懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学准备：

母爱作文300字

1. 学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。

2. 学生搜集一些有关诚信的故事及资料。

3. 学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。

教学过程：

1. 教师导语：你听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？

2. 如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？

3.想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？

4.结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。

5.阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？

6.小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。

7.教师导语：“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想，厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？

8.课外拓展。搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。

2. 感受诚信

教学目标：

1.结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。

2.让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。

3.引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。

教学重难点：

认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。

教学准备：

1.学生收集生活中于诚信有关的资料。

2.准备守信于人及失信于人的小故事。

3.师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。

教学过程：

1.教师引导学生思考：在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他？

2.学生制作“信任卡”，写上自己信任的人的名字，将自己对他的信任写下来，交给他。

3.在活动的基础上，教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听，并说明自己信任他的原因。

4.阅读教材第11页的内容，填写表格。

5.辨析教材第12页的两则事例，利用角色扮演的方法，说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。

6.教师导入：现实生活中，你拥有诚信这种美德吗？让我们一起与诚信交个朋友吧！

7.反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者。悄悄给过去的自己打个分数。

8.搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。

第二单元 男女同学的交往传统社会中1诚信是做人之本。

3. 成长中的变化

教学目标：

1.初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。

2.初步形成性别意识和自我保护意识。

3.知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学重难点：

初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学活动及过程：

活动一：小调查传统社会中1诚信是做人之本。

以调查的方式导入，调查：男生常玩的游戏是什么？女生常玩的游戏是什么？回忆，

一、二年级经常玩的游戏是什么。

通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。

活动二：竞赛

1.男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。

2.女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。

活动三：比较

1.男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。

2.比较心理上的变化。传统社会中1诚信是做人之本。

3.和爸爸妈妈比较。传统社会中1诚信是做人之本。

4.如何面对自己的变化。（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。）

活动四：我眼中的异性同学

根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。然后讨论：为什么这样呢？

活动五：悄悄话自己说

1.女孩：男生喜欢比什么？

2.男孩：女生喜欢比什么？

4.男女同学怎样交往

教学目标：

1. 感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解传统社会中1诚信是做人之本。

的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。

2. 学会和同学友好相处、相互帮助；挑战作文学会和异性同学建立友

爱，共同进步。

3. 知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

教学重难点：

学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。

教学准备：

1.教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。

2.教师要了解男女对异性交往的看法。

3.教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。 教学活动及过程：

活动一：教师调查

教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。 活动二：夸夸我们班的男生（女生）

组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。

男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。并谢谢对方对自己优势的认可。

活动三：对比优势、劣势

在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。

活动四：合作游戏

1.运书包

2.猜名

结论：男生优势 力气大 女生优势 力气小

男生优势 粗心大意 女生优势 耐心细致

活动五：讨论

男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做点什么。

活动六：辨析

针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？这些现象应不应该存在？怎样杜绝它们？

活动七：青春课堂------男女同学交往应该注意什么

和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。一起总结出男女同学交往应该注意什么。

5. 我们都是炎黄子孙

教学目标：

1.使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，

2.初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

3.明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。 教学重难点：

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