第二单元第四课乐民之乐忧民之忧

时间:2024-12-26 03:08:02 来源:作文网 作者:管理员

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篇一:《2015-2016学年高中语文第二单元第4课乐民之乐,忧民之忧练习新人教版选修《先秦诸子选读》》

第二单元第四课乐民之乐，忧民之忧

一、夯实双基

1．下列加点的字注音全都正确的一项是( )

A．庶几(jǐ) 疾首蹙安页 (a) 羽旄(máo) ．．

B．沼(zhǎo)上灵囿(yǒu) 麀(yōu)鹿．．．

C．於(wū)牣朝儛(wǔ) 琅邪(yá) ．．

D．省(shěnɡ)耕睊睊(juàn) 作慝(ta) ．．．

【答案】 C(A几：jī，B.囿：yòu，D省：xǐnɡ)

2．下列词语解释全都正确的一项是( )

A．好乐甚(很，非常) 疾(疾病)首蹙安页．．

顾(环视)鸿雁．

B．庶民攻(攻打)之与民偕(一块儿)乐．．

春省(视察)耕．

C．述职(职责) 夏谚(谚语) ．．

吾王不豫(犹豫) ．

D．为诸侯度(法度，标准) 忘反(同“返”) ．．

乐酒无厌(同“餍”，满足) ．

【答案】 D(A疾：痛，B攻：制造，D豫：出游，特指帝王秋日出巡)

3．下列句子中的“见”，意义相同的两项是( )

A．庄暴见孟子

C．孟子见梁惠王

E．见羽旄之美 F．就之不见所畏焉

【答案】 EF(EF都当“看见”讲，A拜见，B召见，C进见，D接见)

4．下列各组加点的词，词义相同的一项是( )

A．夫何使我至于此极也．

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也．

B．举疾首蹙安页而相告曰．

天下之欲疾其君者．

C．不若与人．

与嬴而不助五国也．

D．可得闻与．

闻寡人之耳者．

【答案】 D(A极：名词，相当于“极点，这里指坏的极点”/程度副度，相当于“尽B．暴见于王 D．齐宣王见孟子于雪宫

情享受”。B疾：病痛/厌恶。C与：介词，相当于“跟”/动词，可译为“结交”。D闻：使??听到)

5．下列各项中，加点字的意义相同的一项是( )第二单元第四课乐民之乐忧民之忧

A．王之不王，是折枝之类也．．

B．老吾老，以及人之老．．

C．独乐乐，与人乐乐，孰乐？．．

D．见牛未见羊也．．

【答案】 D(A前“王”为名词“大王”，后“王”作动词“称王”。B项前“老”为形容词作动词，“尊重老人”，后“老”是形容词作名词，“老人”。C项前“乐”为“欣赏音乐”，后“乐”为“快乐”。D均为“看见”)第二单元第四课乐民之乐忧民之忧

6．下列句子中的加点词，与例句中加点词意义相同的一项是( )

例；直好世俗之乐耳．

A．中通外直，不蔓不枝．

B．直不百步耳，是亦走也．

C．举直错诸枉，能使枉者直．

D．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐．

【答案】 B(例句与B都当“只，仅仅”讲)

7．下列加点词，与例句中的加点词活用类型相同的一项是( )

例：述职者，述所职也．

A．乐民之乐者，民亦乐其乐．

B．巡狩者，巡所守也．

C．浴乎沂，风乎舞雩．

D．由也兼人，故退之．

【答案】 C(例句和C都是名词活用作动词)

8．下列对课文内容的理解，不正确的一项是( )

A．“庄暴见孟子”章，孟子通过“为王言乐”，向齐王宣扬了“与民同乐”就可以成就王业的思想。

B．“孟子见梁惠王”章，孟子通过引用《诗经》和《汤誓》的内容，阐述与民同乐的观点。孟子认为，仁慈的国君，与民同乐，所以能享受到真正的快乐；残暴专制的国君穷奢极欲，自己虽能享受真正的快乐，但百姓却非常痛苦。

C．引用《汤誓》中百姓对暴君夏桀说的话，反映了人民对暴君的无比痛恨，从反面阐述“与民同乐”的重要意义。

D．“齐宣王见孟子于雪宫”章，孟子借晏子引导齐景公的例子来引导齐宣王，希望齐宣王能像齐景公那样，认识到荒淫无度的危害，从而关心自己的百姓，做一个与民同乐的好第二单元第四课乐民之乐忧民之忧

君王。

【答案】 B(残暴的国君不与民同乐，享受不到真正的快乐。)

二、文本精品

阅读下面的文言文，完成9～12题。

“臣请为王言乐：今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举疾首蹙安页而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙安页而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与？何以能鼓乐也？’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。”

9．下列加点字的解说，正确的一项是( )

??1?王之好乐甚，则齐国其庶几乎?．??可以王??2?德何如，则．

?王与百姓同乐，则王矣??1?今．???2?今之乐犹古之乐也?．

A．两个“则”字不同，两个“今”字也不同。

B．两个“则”字相同，两个“今”字也相同。

C．两个“则”字相同，两个“今”字不同。

D．两个“则”字不同，两个“今”字相同。

【答案】 A(两个“则”字不同，前一个表示假设关系，可翻译为“那么，就”；后一个表示承接关系，可翻译为“就”。两个“今”字也不同，前一个表示假设关系，可翻译为“如果”；后一个可翻译为“今天、现在”。)

10．下列句子按句式特点归类，正确的一项是( )

①他日，见于王 ②王尝语庄子以好乐 ③不若与众 ④今王田猎于此 ⑤何以能鼓乐也 ⑥然而不王者，未之有也

A①④/②/③/⑤⑥

B．①④/②/③⑤/⑥

C．①/②④/③⑥/⑤

D．①/②④/③/⑤⑥

【答案】 D(①为被动句；②④为状语后置句；③是省略句；⑤⑥是宾语前置。 )

11．下列句中加点词的古今意义相同的一项是( )

A父子不相见，兄弟妻子离散．．

B．操虽托名汉相，其实汉贼也．．

C．吾王庶几无疾病与．．

D．论天下事势，致殷勤之意．．

【答案】 C(A项，“妻子”，古义为妻子儿女，今义指男女两个结婚后，女子是男子的妻子。B项，“其实”，古义为他实际上，今义为实在、确实。D项“殷勤”，古义指关切、问候，今义为热情而周到。)

12．下列关于选文内容的分析不正确的一项是( )

A．孟子以欣赏音乐和田猎为例，先说不与民同乐会遭百姓厌弃，再谈与民同乐就会得百姓爱戴，形象表达了他与民同乐的“民本”思想。

B．孟子善于使用对比手法，把深刻的道理深入浅出地阐发出来，达到了很好的说理效果。

C．孟子以对话的形式切入论题，使文章显得生动、活泼，增强了文章的故事性与感染力。

D．孟子“与民同乐”的思想完全符合当今构造和谐社会的社会理想，我们要彻底继承下来。

【答案】 D(孟子的这种思想在当今社会的确有其积极意义，但也有他的局限性，其“与民同乐”的根本目的是维护他心中理想的封建秩序。)

三、课外延伸

阅读下面的文言文，完成13～16题。

太宗初即位，中书令房玄龄奏言：“秦府旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己。”太宗曰：“古称至公者，盖谓平恕无私。丹朱、商均，子也，尧、舜废之；管叔、蔡叔，兄弟也，周公诛之。故知君人者，以天下为公，无私于物。昔诸葛孔明，小国之相，犹曰‘吾心如秤，不能为人作轻重’，况我今理大国乎？朕与公等衣食出于百姓，此则人力已奉于上，而上恩未被于下。今择贤才者，盖为求安百姓也。用人但问堪否，岂以新故异情？．．

凡一面尚且相亲，况旧人而顿忘也！才若不堪，亦岂以旧人而先用？今不论其能不能，而直言其嗟怨，岂是至公之道耶？”

贞观元年，文德皇后兄长孙无忌尝被召，不解佩刀入东上阁门。出阁门后，监门校尉始觉。尚书右仆射封德彝议，以监门校尉不觉，罪当死，无忌误带刀入，徒二年，罚铜二十斤。太宗从之。大理少卿戴胄驳曰：“校尉不觉，无忌带刀入内，同为误耳。夫臣子之于尊极，不得称误，准律云：‘供御汤药、饮食、舟船，误不如法者，皆死。’陛下若录其功，非宪．．．

司所决；若当据法，罚铜未为得理。”太宗曰：“法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶？”更令定议。德彝执议如初，太宗将从其议。胄又驳奏曰：“校．．

尉缘无忌以致罪，于法当轻；若论其过误，则为情一也，而生死顿殊，敢以固请。”太宗乃豺狼当道的意思免校尉之死。

①

长乐公主，文德皇后所生也。贞观六年将出降，敕所司资送倍于长公主。魏征奏言：“昔汉明帝欲封其子，帝曰：‘朕子岂得同于先帝子乎？可半楚、淮阳王。’前史以为美谈。天子姊妹为长公主，天子之女为公主，既加长字，良以尊于公主也，情虽有殊，义无等别。令公主之礼有过长公主，理恐不可。实愿陛下思之。”太宗称善。乃以其言告后，后叹曰：“尝闻陛下敬重魏征，殊未知其故，而今闻其谏，乃能以义制人主之情，真社稷臣矣！妾与陛下结发为夫妻，曲蒙礼敬，情义深重，每将有言，必俟颜色，尚不敢轻犯威严，况在臣下，情．．．

疏礼隔？故韩非谓之说难，东方朔称其不易，良有以也。忠言逆耳而利于行，有国有家者深所要急。纳之则世治，杜之则政乱，诚愿陛下详之，则天下幸甚。”因请遣中使赍帛五百匹，诣征宅以赐之。

(取材于吴兢《贞观政要·公平第十六》)

注：①秦府：唐太宗李世民登基之前被封为秦王时所在的府邸。后文的“前宫”和“齐府”分别指李世民的哥哥前太子李建成和弟弟齐王李元吉的府邸。第二单元第四课乐民之乐忧民之忧

13．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是( ) ．．．

A．用人但问堪否堪否：是否能够胜任．．

B．陛下若录其功录其功：考虑他的功劳．．．

C．便欲挠法耶挠法：破坏法律．．

D．必俟颜色俟颜色：梳妆打扮．．．

【答案】 D(原文“妾(与陛下)??每将有言，必俟颜色”。皇后每次要跟皇帝说话，都必须梳妆打扮一番，这怎么可能呢？“颜色”就是“脸色”，“俟颜色”就是“等脸色好转”，或转换个说法叫做“察言观色”，这可以从后文的“不敢轻犯威严”得到印证——皇帝脸色不好的时候，皇后是不敢随便说话的。)

14．下列语句的括号中是补出的词语，补出后不符合文意的一项是( ) ．．．

A．丹朱、商均，子也，(而)尧、舜废之

B．今(所以)择贤才者，盖为求安百姓也

C．校尉不觉，(则)无忌带刀入内，同为误耳

D．令公主之礼有过(于)长公主，理恐不可

【答案】 C(从“同为误也”，可以看出“校尉不觉”和“无忌带刀入内”是并列关系，“则”表示的是因果或顺承关系，不是并列，所以错误。)

15．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是( ) ．．．

A．秦府旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己

秦府没得到官职的老部下，都抱怨前太子宫和齐王府的人先于他们被安排了官职

B．今不论其能不能，而直言其嗟怨

如今无论他们能不能做到，却都让他们说出抱怨的话

C．夫臣子之于尊极，不得称误

篇二:《高中语文第二单元第4课乐民之乐,忧民之忧练习新人教版选修《先秦诸子选读》》