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难忘的课堂作文(一)

一次难忘的作文课

广东省惠州市十五小学六年级 张倚瑄

指导老师曾小玲

蜗居观后感

去年暑假的一天下午，我在曾老师的快乐作文班学作文，上了一堂让我终生难忘的作文课。

在我们读完了《弟子规》和小学生必背古诗70首当中的7首及几节绕口令后，曾老师先讲故事让我们悟道理进行出口成章训练，然后就教给我们作文秘方“带着头脑去观察，用心去体验”。

曾老师为了让我们更好地理解作文秘方，就带我们去超市体验生活，讲清楚了要求后，她给了我们1块钱去买东西，说是看谁买的东西最有意义或最能发现问题等，到时要评奖„„

当时我买了1块面和1包话梅。老师问我为啥要买这2样东西。我说，买面是因为我觉得能解决肚子饿的问题，而且面块是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通过努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我们肚子饿了，吃下面条就又有力气继续前行，迎来的一定会是更平坦的下一段路„„买话梅送给曾老师，是因为我看到老师每次给我们上课，一上就是3个钟，我想用这话梅给老师润润喉咙，也有“望梅止渴”的意思。

我认为“饿”和“渴”是人生最大的2件事，所以我选择买面块和话梅。 当我向曾老师呈上我买的这些东西，并讲出上面的我的真实想法时，大家都说我很有创意，而特别是曾老师，用赞赏的眼神向我竖起了大拇指，并连声说“张倚瑄，真是好样的！„„”听了老师的表扬，又被大家评为“超级买手和最有创意者”，我心中真的好兴奋，太有意思了。

好难忘的一次作文课！

我最喜欢的人

——快乐作文班的曾老师

我最喜欢的人是快乐作文班教我们写作文的曾老师。

曾老师身材略胖，皮肤白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣着朴素，但很高雅。

曾老师既教我们怎样写作文，又教会我们怎样做人。

曾老师上课很特别，她上的每一堂课我都觉得很有意思。

记得有一次，在我们读完了《弟子规》和综合训练以后，她就教给我们作文秘方五“带着头脑去观察，用心去体验”。

老师为了让我们更好地理解作文秘方，就带我们去超市体验生活，讲清楚了要求后，她给了我们1块钱去买东西，说是看谁买的东西最有意义或最能发现问题等，到时要评奖„„

当时我买了一块面和一包话梅。老师问我为啥要买这两样东西。我说，因为我觉得面能解决肚子饿的问题，而且面块是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通过努力拼搏就一定能走上平坦的道路„„买话梅送给曾老师，是因为我看到老师每次给我们上课，一上就是3个钟，我想用这话梅给老师润润

喉咙，也有“望梅止渴”的意思。我认为“饿”和“渴”是人生最大的二件事，所以我选择买面块和话梅。

当我讲出上面的想法时，大家都说我很有创意，而特别是曾老师，用赞赏的眼神向我竖起了大拇指，并连声说“张倚瑄，真是好样的！„„”听了老师的赞许，又被评为“超级买手和最有创意者”，我心中真的好兴奋。我要谢谢曾老师，是她让我觉得学作文那么有意思。

曾老师以她的言行感染我们每一个人，让我们懂得怎样做人。对犯错和不爱学习的学生，她都是和声细语的教育引导，从不大声呵斥，让我们心服口服。

所以，我很喜欢曾老师。曾老师，谢谢您，在您那里学习很快乐，学到的东西又很多。

难忘的课堂作文(二)

一堂难忘的作文课

作文课的铃声响了，我远远的望见，教我们语文的渊明老师从办公室里出来，可手里只拿了一本作文本„„

同学们都很纳闷：“老师平时都拿着全班同学的作文，拣出好的作文读了，然后把作文本发下去，让我们修改作文，今天为何只拿了一本作文本，难道„„

老师走进教室，那他的嗓音提高到了80分贝，开始了他的滔滔不绝：“上一次，我要求你们写一篇想像作文，我认真看了，唉，大约有30%的可以过关，当然，我不是悲观主义者，我没有为你们没有过关的70%的人而感到伤心。因为在这30%的人的作文中，我发现一篇相当好的文章，那会是谁写的呢，我暂时保密，好了，我们下面讲讲写想像的重点„„”（渊明老师就是一个总是在关键镜头时，插上一段广告的人，急死人了！）听了老师刚才的话，我便是“心潮澎湃”，我祈祷着幸运女神能在这时候把幸运的事降临在我头上，我也祈祷着老师能在那本珍贵（物以稀为贵嘛！）的作文本上以响亮的读出我的名字„„我在心里把所有我所了解的真主都祈祷过了，就等着老师的那句话了。

一分钟后（那一分钟此时就像一个世纪那样的漫长），渊明老师一字一顿的公布了答案：“今天的佳作是——王小刚的作文。”话音刚落，同学们都用羡慕的眼光扫向我，我欢喜得无法形容，一时间竟然有些手足无措了。

“王小刚同学的这篇作文，立意新颖，是一篇‘现代版’的武侠续集„„”老师的话此时听来是那样的动听，就如天籁之音，我心中一阵窃喜（是啊，谁说武侠作品只是大人的专利？谁说他只是成人的娱乐?）

“他写的文章叫《金庸群侠传后记》，由于文章篇幅较长，有五面之多，我就挑其中的精华为你们分享吧，‘只见四名高手„„’”这篇文章的所谓精华部分足足读了十分钟，一时间，我都有些飘飘然了，真的开始怀疑自己是不是金庸的第N代子孙了。

老师读完我的“杰作”，便把作文本还给了我，我迫不及待地接过本子翻起来，很快，我愣住了：我那引以为傲的作文有好多地方都已经改过了，大到段落、句子，小到标点，老师都不厌其烦地帮我改过了，整篇作文已是红通通一片了。看着老师为我改得这样细致，我的心情也沉重起来了，原来以为自己的写作水平是那样的高，现在看来，这篇作文都是老师帮助我改好的呀！正当我陷入沉思的时候，渊明老师走到我身边，拍拍我的头说：“文章不厌百回改，记住，好文章是改出来的，谁的习作道路都不是一帆风顺的，只有不断地修改，文章才会充实啊！”

“老师„„”我的心头涌起了一股暖流，真的开始手足无措了，可此时，是因为感动、羞愧„„

这件事虽然已经过去了，它或许只是我成长经历中的精彩一瞬，可能很快就会如过眼云烟，消失得无影无踪，但老师的那番话，以及那句话背后传递的深情却是深深地烙在了我的心头。

难忘的课堂作文(三)

面汤 我们正青春

难忘的课堂作文(四)

难忘的课堂作文(五)

一石激起千层浪

——记一篇下水作文引起的反响

开发区十三中学 葛新艳

作文教学向来是语文教学的瓶颈，难于突破。学生怕写，老师怕教，长期以来，师生心里重视着、畏惧着，作文水平提高不大。在前进摸索中，教师写下水作文，给学生直观亲切的示范，一直被提倡着。但或是由于惰性，或是由于水平，或是由于教学工作量不轻，很少能付诸实现，作文课便是大量的理论指导，学生感觉到是那么个理儿，也信服，但理论是理论，真正动起笔来还是愁苦不堪，无从下笔；或者是老师把作文题一抛，学生写去吧，挤也得挤出一篇作文来交差，学生完全被动，结果作文便越来越让学生望而生畏。

为了提高作文教学质量，我尝试写下水作文。在一堂题为《为自己喝彩》的命题作文讲评课上，我写了一篇同题作文，没想到就是这样一篇文章，犹如一石激起千层浪，收到了巨大的教育效果，方仲永俨然我成了学生的偶像，学习的榜样。下面附范文如下：

为自己喝彩

我是一个外表柔弱，内心坚定的人，在不长的人生轨迹中一步步走过来，自认为应肯定自己，为自己喝彩。

“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，在我六岁的时候，母亲就去世了，关爱我呵护我的是父亲。大学一年级时，父亲又因病离我而去，我是风中那颗最不起眼的小草，小草是柔弱的，又是最顽强的，他巨大的生命力可以顶出磐石，顽强生存：可以在峭壁上顽强生

长。我如一棵小草，微笑着面对生活，对幸福的同龄人，羡慕却绝不悲观落寞，我勤奋读书，勤奋工作，踏出自己的一方天空。一个同学这样说：“在我眼中，你有女性的文静，同学的热忱，大姐的尊严！沉静中含有尺规的风范，优雅中有同龄人的韵采。”

我自信的为自己喝彩，为自己的坚韧和顽强喝彩。

我还是一个外表沉静，内心进取不止的人。我酷爱读书，不十分看重名和利，我认为一个好的教师应具备丰厚的文化底蕴，正所谓“腹有诗书气自华”。作为语文老师，让学生读的书我一定先读，在家里，我把书放在伸手可及的地方，茶余饭后，躺后睡前，读几页。大部头的名著好书也就在这一过程中被攻下一本又一本。教学中涉及到相关知识，如果能恰到好处地穿插所学知识，收到更好的教学效果，我都体验到一种无与伦比的快乐。

我为自己的好学而由衷的喝彩。

我还是一个性情温和的人，作为教师，我公平地对待每一个学生，不歧视，不偏见，对学习

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