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篇一:《省统测质量分析》

大关一中高三年级

第一次省统测质量分析

总体来看，这次省统测总体难度值偏大。学生成绩不乐观，全年级最高分68分，最低分9分。及格率也不高。

选择题难度偏大，第28.29.35这三题完全超出了考纲范围，学生没有接触过相关知识。其余各题也偏难，所以选择题得分率很低。年级平均分在20分左右，普通班更是出现了大量的0分。而最高分也只有32分。

材料分析题第40题难度也偏大，其中第一问，找出两个人的观点的异同点，“同”在材料里面有，还基本上能找出，但要求找出两人观点的“异”就要求学生概括总结，学生就做得不好。第二问，要学生分析两个人观点相同点的原因，题目要求要找到四点，但实际上学生基本上只能找出其中两点。本题总分25分，学生得分在8—18分之间。平均分10分左右。

第41题比较简单，有拿12分的满分的同学，但也有一部分同学由于对题目意思没有理解清楚，出现答非所问的现象，题目问的是要求找出影响世界贸易增长率上网因素并举例说明，很多同学却答中国的一些改革，或者与题目要求的世界贸易不相符。另外也有同学画蛇添足，题目只要求选一个时段来回答，有同学却答了三到四个时段，浪费了大量的做题时间。本题的得分在0—12分之间，平均分8分左右。

选做题，学生选47、48题的较多，这两题难度较小，学生得分平均分在9分左右，这一题学生可能由于时间比较紧，本来能在材料里找到现成答案的，但都做得不是很好，从中也看出学生阅读与归纳材料的能力不足。

总体来说，这次省统测的成绩很不理想，学生的基础知识掌握不够扎实，导致选择题丢分严重，另外选择题的做题技巧也不够，很多明显可以排除的选项学生也看不出来，对于做文综试题的时间安排也不合理，很多同学明显时间不够用。 针对以上出现的问题，我们高三年级组四位老师讨论以后，对以后这段时间的复习做出如下安排：

一、复习思路：关注双基、回扣课本、规范训练、技巧反思

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1．继续关注“双基”的落实。基础不牢是同学们失分的第一因素，思维不活跃、能力不强是同学们获得不了高分的关键因素。因此，夯实基础、提高能力仍是今后一个阶段复习、备考的重点课题。

2．回扣课本，注意三个问题。第一，回归课本要“返璞归真”。回扣课本不是简单的翻看教科书，而是要从教材的目录、章节的标题入手，形成对课本的整体把握。第二，回扣课本时对教材中具有结论性的句子要引起重视，不但要记牢，还要注意理解。第三，教科书中的相关插图、材料要与教材正文相联系，注意其中所包含的历史信息。

3．规范训练要到位。一是讲求规范训练的实效性。要做到：题目要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精；训练要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅、及时讲评。通过训练，切实提高考生的应考能力。

二是规范答题。一方面要做到书写规范、用语规范，答题要使用学科语言；另一方面要狠抓规范性的落实（段落化、序号化、要点化、提示化）。

4．技巧反思要解决好三个问题。一是找出历次考试中存在的普遍的共性问题，在三轮复习中有意识的进一步提醒、纠正。历次考试存在的共性问题：答题不规范，总是存在侥幸心理；审题不仔细，粗心；解答试题马虎。二是找出复习中的知识缺陷，针对这些知识进行强化记忆。

二、材料使用：全面、精到、有效、提升

1．全面：我们在一轮二轮复习中整理的笔记与学案要在此阶段充分发挥作用，每天制定可行性计划，结合课本对笔记与学案进行重温。争取考前再看一遍。

2.精到：对照考纲与课标对过去复习中强调的重难点问题进行收集、整理，编制成知识体系表，提纲挈领进行重难点拨。

3.有效:把过去做过的文综试题时间按顺序整理好,考前再排查一遍,找出2012年各地文综模拟题命题的方向与侧重点,从而对2012年高考考查方向作好准备与预测。

4.提升:整理2012年社会热点问题并与历史问题相关联,提升复习的高度与宽度。同时对历史常识性知识与规律性知识进行整理，拓宽思路，并拓展知识面。

高三年级历史组

2015年3月15

篇二:《期末统测质量分析报告表》

篇三:《云南省第二次统测质量分析》统测质量分析

2015年第二次省统测物理质量分析

曲靖一中高三物理组

一、目前的教学情况

理科综合完成了黄冈八模试卷，接下来是名校之约高考冲刺押题卷5套。这些试卷注重基础知识，强调解题思路和方法的训练，通过练习学生知识得到巩固，能力有所提高，见过的题会做，新题也有部分同学能做。在后面的教学中各科要注意知识的查缺补漏，书写规范还有抓，审题时要看清楚题意、看准确条件，方程式要简单，适当提高解题速度，保持清醒的头脑，使自己的能力得到体现。5月初安排物理实验复习专题，结合专题复习到实验室复习实验操作。多数学生一直保持学习的积极性，我们在讲解试卷前，把批阅的情况告诉学生，告诉他们试题的难易程度，存在的主要问题，解决的办法，然后表扬两个同学，鼓励两个同学，开一个同学的玩笑。大家团结起来，多多的鼓励A班的老师，我们一起进步。 二、考试分析

我们和师大附中，虽然不能比较，但也是一个目标，各方面的。统测质量分析

理科综合各班成绩比较

由于学生的基础，学科特点，学生的学习兴趣，老师对学

生的要求，老师对教学的理解等差异，少数班级差异有点大。

3

普通班65到75分

普通班71到77分

普通班69到76分

物理各题各班得分比较

提供给物理老师参考，请结合题目分析、比较，找到学生解决问题时存在的薄弱环节。

篇四:《上学期期末统测质量分析》

2014----2015上学年期末质量分析

一、上学年一年级语文期末质量分析

（一）、总体而言，该试卷依据课标，尊重教材。本次考试有十一个大题型，有基础知识、触类旁通，举一反三能力和看图写词语的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。知识运用能力的考核主要考查学生灵活变通的能力，考查学生能否真正理解和掌握，能否通过思考找出答案。看图写词语主要考查学生对图画的理解和审题能力，以及对所学知识的掌握。

（二）、考试成绩不理想，主要是学生在字的认识上还很肤浅，容易写错别字。有些同学在“加一加，减一减，换一换”上失分还很严重。特别是最基础的“拼音”，有三分之一的同学还在声母，韵母混淆，部分同学“三拼音节”还在不牢固，导致“拼拼音，写词语”失分太多。

（三）、从考查中反映出以下几个方面：

1、审题能力有待提高。

2、识字不过关，字意不理解。

3、写字习惯需要加强。

4、学生的语感有待培养。

（四）、改进措施：

针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，

让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。会达到让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外的教学效果，从而提高教学质量。

二、上学年三年级数学期末质量分析 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。

由于我校学生大多是农村孩子，而且留守儿童占大半，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，又加上爷爷奶奶对孙子的溺爱，根本不懂，甚至不会督促孩子学习，更谈不上辅导。加上我们班有4个学生由于自身身体问题，他们在学习上学得很困难很吃力，而且我平时对他们的关心和耐心不够，导致我们班差生比较多。

通过这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：平均分和分数的意义等等，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 今后教学措施中我应注意以下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习

分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强，通过感动的那一刻实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

（七）、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力。

（八）、做到不放弃任何一个学生。尤其是对“特殊学生”要给他“特殊的爱”，多关心，多耐心。

篇五:《2013年县统测质量分析》统测质量分析

2013年新平县毕业水平考试试卷(二)

思想品德质量分析

新平县建兴中学 孙 宇

一、试卷分析

全卷由选择题、问答题、分析说明题三大题组成，共３2小题。试题内容涉及七年级、八年级、九年级、重大时事政治知识。试卷紧扣思想品德《课程标准》、《云南省学业水平考试说明》、课本、十八大精神。按照素质教育的要求，注重基础，侧重能力，提高素质的命题原则，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要为促进学生的身心发展，培养良好的品德，满足学生终生发展需要。各大题所占分比例分别为：单项选择题50%、问答题28%、分析说明题22%,整套试卷从易、中、难比例来看，试卷有点偏易。

二、试卷作答情况及简要分析

1、2013年新平县毕业水平考试试卷抽样统计表：附后……

2、新平建兴中学的考试成绩统计如下：

最高分：95 最低分：21 平均分：65.4 及格率：64.4%统测质量分析

2、由表上数据可以看出我校考生作答时失分较大的题主要出在：第4、7、11、13、18、19、26、27、 28、30、32题。

3、出错的原因具体是：第4题，主要考查学生对违法与犯罪的认识理解；但由于学生没有读懂材料，没有认真审题，误把犯罪行为判断为违法行为，故而失分。第7题主要是考查学生对违纪、违法、犯罪行为的掌握情况，由于部分学生不会正确判断，因此导致失分。

保护环境的英语

第11题，部分学生没有细心审题，把“有利于中学生健康成长”误看为正确答案，故导致失分。第18题，主要是考查我国依法惩治腐败分子的重要意义，部分学生没有领会题目的意思，误把“②是科学发展观的核心”作为正确答案，故导致失分。第19题，主要考查学生对有法可依、有法必依、执法必严、违法必究这个依法治国的基本要求的考查，部分学生没有学会应用，故导致失分。第24题，主要考查“法律的作用这的：公民在法律面前人人平等的理解”方面的问题，本考题并不难，但由于部分学生把法律的作用与依法治国的基本要求等同起来，故导致部分学生失分。第26题，主要考查学生阅读材料、理解材料的能力；考查学生对“生命的意义与价值，承担责任，奉献社会，关爱他人”知识点的综合考察，；知识面宽，跨度大，难度有点大。从答题中可以看出，很多学生不能很好地把材料与课本知识结合起来；因此，答题要点零乱、不完整，致使本题失分。第27题，主要考查学生阅读材料、理解材料的能力；部分学生对贾某行为判断为“违法”，故导致两个问都失分。第28题，主要考查学生阅读材料、理解材料的能力；通过2则材料考查学生对友谊真谛的理解，学生不知道从材料中找答案，故失分；“中国援助非洲的政策使中国在国际上树立了什么样的良好形象？”学生不知道用中国在国际上的地位来回答，故又失分。第30题，主要考查学生对“实现中国梦”的掌握情况。本题多数考生对第（1）问中的“中国梦”的具体内涵是什么？无从下手。对（2）中“中国精神”“中国力量”不知道，故而失分较大。

第32题，本考题无论丛材料的选择，还是设计的问题都恰到好处，把材料与现实问题有机地结合起来考查；知识点的综合考察，重在落实学生践行活动；知识面宽，跨度大，难度有点大。这一题，主要是：第（2）个问中，学生没有记住怎样培养创新精神和创新能力？又不知道如何结合实际作答，故失分；第（3）个问题学生失分较大，其原因：学生作答时，不会分点回答，回答不到位等，故导致条理混乱、说理不清；因此失分。

三、试卷的主要特点和亮点

1、注重基础知识的掌握和理解。试卷考查的内容基本覆盖了七年级、八年级、九年级的主干知识、时政热点,紧扣新修订的“初中思想品德课程标准"，对掌握知识和培养能力的关系处理得很好。

2、注重能力的考查。初中思想品德课学习评价分为识记能力、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价，试卷中处理得很好。

3、试题选材注重结合重大时事和热点，突出时代性。试题所选择的材料能联系当前重大时事政治和社会热点，富有时代性；但又不忘体现教材的重点。这样的试题能引导学生关注社会，同时对促进初中思想品德课与时政相结合起到了较好的导向作用。

4、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律，试题以现实生活中的事件、事例、情景和数据作为背景材料，让学生运用所。学的有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。

四、今后的建议：

1、继续注意加强易错、易混的基础知识点的复习。

2、要注重培养学生联系生活作答的能力。

3、要注重培养学生阅读、理解、分析、归纳的能力。

我懂得了孝敬父母

4、教师应注重加强时政热点专题的复习。

5、希望出题教师多从本学期教学实际情况考虑出题的范围，考题的难易度

2013年6月2日

篇六:《生物第一次市统测质量分析》

关于生物第一次市统测的考试分析(交流版)

本次第一次市统测，我校生物成绩并不理想，通过教师自我分析和学生的学情分析，我对本次市统测做了以下分析，希望以此作为今后复习备考的警示和经验。

一、存在的问题

1.无法掌握理综考试的时间分配。很多同学反应理综时间很紧张，要么是把物理压后来做，要么是化学或者生物，导致该科时间不够，无法仔细思考，胡乱填写或者直接空白。

2.答题用语不规范。学生在答题时，对于课本上的专业术语记忆不够准确，个别字答错而导致失分。比如“标志重捕法”错答成“标记重捕法”，“同位素标记法”错答成“同位素标志法”。选择填空“增大”或“减小”错答成“升高”“变大”“变小”“下降”等等。

3.学生不会“读题”。表现在学生对题意理解不准确，甚至会自己“增加”或者“减少”某些题目的字，往往会造成“答非所问”。例如：29题涉及坐标曲线的信息提取，30题涉及甲状腺机能亢进原因的信息获取等等。学生对信息获取和分析能力较差。

4.基础概念辨析能力差。例如第30题的第（1）题，难度值是0.42，但是考题考察的基本概念是自身免疫病、抗体是有浆细胞产生，以及浆细胞的来源。这属于基本概念，但是很多学生将“自身免疫病”混

淆成了“免疫缺陷病”等，抗体的来源携程效应T细胞等。浆细胞的来源写不全。31题的第（1）题，“就地保护”和“异地保护”分能区分清楚，导致错答为“异地保护”。“标志重捕法”错答为“样方法”。

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