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第一篇:《专题二区域特征分析》

区域特征分析

一、区域地理特征分析

对某一区域地理环境特征的分析，主要应当从区

域 、 、 三大方面考虑。区域地理位置主要包括经纬度位置、海陆位置、相对位置等;区域自然地理环境主要包括地形、气候、水文、植被、土壤等自然地理要素；区域人文地理环境主要包括人口、社会经济、交通、聚落、文化等人文地理环境要素。

1位置：

2 自然地理特征分析

3 人文地理特征分析

例1：(2011·潮州市二模)读下列有关菲律宾的图文资料，回答问题。

材料一 菲律宾月平均气温24℃～28℃，年降水量2000毫米～3500毫米，夏秋季多雨、多台风。森林茂密，占全国土地面积的40%以上。主要矿产有铁、铬、锰、金和铜等。农业人口占总人口的三分之二以上，主要作物有椰子、甘蔗、蕉麻、烟草、香蕉、菠萝、芒果、水稻、玉米等。工业有食品、采矿、纺织、冶炼、汽车装配和化学等。椰干和椰油输出占世界首位，香蕉、芒果、木材、铁、铬等在世界市场上也较重要。服务业产值占国内生产总值的47%，从业人口占总劳动力的47.5%。

材料二 菲律宾地形图。区域特征分析高三专题

材料三 菲律宾气候分布图与菲律宾制造业结构(2006年)表。

(1)归纳菲律宾的地理位置特征。

(2)自然环境特征：区域特征分析高三专题

①菲律宾地形以 为主。

②北部地区的气候类型为 气候，南部地区的植

被类型为 。

③由于该国邻近 板块与 板块交界处，地壳不稳定，容易发生 等地质灾害。

(3)人文、经济特征：

①该国产业结构以 产业为主。

②该国的主要农业地域类型是 ，从自然方面评价菲律宾发展农业生产的区位条件。

③分析该国发展制造业的有利区位条件。

【变式训练1】 (2011·江西省重点中学盟校第二次联考)充分认识区域地理特征，因地制宜开发区域优势资源，发展经济，保护生态，有利于促进区域可持续发展。左图是我国北方苹果优势产区分布图；右图是A地某村优质苹果和夜间等压面分布示意图。区域特征分析高三专题

(1)A地区冬季降雪频繁，素有“雪窝子”之称。试从地理位置和地形方面分析A地区冬季多雪的原因。在右图中画出夜间的热力环流示意图，并据此解释A地该村优质苹果多种在半山坡的原因。

(2)A、B两省都是我国苹果生产大省，由于自然条件差异，B地苹果在外表色泽上呈全红，而A地苹果呈片红外表，但A地苹果较高的含水量，赋予了其口感上的清脆感。比较A、B两地苹果生产自然条件的差异。

(3)鱼鳞坑是陡坡地植树造林的一种工程措施。下图是鱼鳞坑剖面示意图(左)和平面排列示意图(右)。读图分析在黄土高原地区建设鱼鳞坑的生态效益。

第二篇:《高三地理二轮专题一++区域特征与差异》

孟津一高东校区地理二轮复习专题

专题一 区域特征分析与差异比较

【考纲】

1.区域的含义。

2.不同区域自然环境、人类活动的差异。

【命题预测】

本讲主要是考查学生对区域特征和区域差异的分析能力，学会区域分析的一般思路与方法，认识区域的自然和人文地理特征，探讨区域在经济发展过程中的优势与不足，以及存在的问题与应当采取的措施等，是区域地理考查的核心。

在考查内容上主要是结合国际重大时事热点相关的国家、地区的地理特征为命题的背景材料，创设问题情景，通过经纬网地图，并结合其他图表信息，将两个具有明显差异性或相似性的区域进行比较，考查学生的空间定位、区域特征的综合分析与论证等能力。从考查形式上看多以综合题的形式出现。

在以后的复习中要关注重大时事发生地的自然地理特征、人文地理特征、生态环境相似或差异明显的国家或地区，通过比较找出它们的相似之处和差异之处，深刻认识某地区的区域特征；利用综合分析法，要善于抓住主导因素。

关于春天的

【方法探究】区域地理特征分析的方法（从地理位置，自然地理特征，人文地理特征角度）

【命题考点1】区域地理特征的分析

例1．(2013福建)下列是某中学为“重走古丝绸之路”夏令营活动所搜集的材料。据此回答问题。

材料一 图7示意考察区域的地理环境。

材料二 M、N城均为历史文化名城。《资治通鉴》称M城及其附近在唐代“闾阎相望，桑麻翳野”。2010年5月经国务院批准，N城设立经济特区(范围包括N城及其西部口岸)。

(1)描述M城学汉字基础1000字气候特征。

(2)指出M城成为古代著名集镇的有利自然条件。

(3)简析从“丝绸之路”到“亚欧陆桥”交通运输方式转变的原因。

(4)分析N城设立经济特区有利的社会经济原因。

【变式训练】（2013年北京卷）读图回答下列问题。

（1）简述新西兰对外联系的交通运输方式及原因。

（2）分析南岛降水量西多东少的原因。

（3）与南岛相比说出北岛经济发展的地

理条件优势。

（4）新西兰多火山地震分析其成因并概述

火山旅游活动的主要内容。

【命题考点2】区域差异的比较

例2．读图A和图B，回答下列问题。(30分

)

(1)简述图A中甲国的地形特征。区域特征分析高三专题

(2)图B中乌海河段的凌汛多发生于3月、11月，分别简述其形成过程。

(3)简析图B中丙地人口较乙地密集的主要原因。

(4)比较分析甲国与丙地发展葡萄种植的优势区位条件。

【变式训练】读“南海及周边地区图”，完成下列问题。

（1）A、B两地的气候类型为 ，比较两地气候特征的差异及原因。

（2）比较图中a、b两城市的区位差异。

【归纳总结】解答区域地理特征分析与比较综合题时，首先要对区域进行综合分析，然后根据设问要求对分析内容有选择性地进行比较。这类试题重在分析，次在比较。答题过程中，第一应注意审题，特别应注意审比较对象、比较要求、比较考点和比较角度。第二，要处理好试题中图表和材料、设问与所学知识的关系。第三，注意答题要点的完整性与规范性。例如区域地理特征通常要从地理位置、自然地理特征和人文地理特征三个方面进行分析比较。

【课后练习】

读某国简图，完成1～2题。

1．下列有关图示内容的叙述，正确的是 ( )

A．图示地区多为平原 B．河流径流量季节变化大

C．城市都分布在石油产地 D．河流众多，水资源充足

2．图中卡维尔盐沼的成因有( )

①过度开采地下水，导致海水倒灌 ②山脉阻挡海洋水汽深入，气候干旱

③地势四周高中间低 ④多外流河

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

(2013·浙江五校联考)下图所示岛屿面积约为15

2万 km。读图，回答3～4题。

3．关于该岛屿的自然地理特征，说法正确的是( ) ①以山地、丘陵为主，主要山脉呈东北—西南走向 ②终年受西南风控制，降水丰富 ③河流短小湍急，落差大，水力丰富 ④西南部冰川地貌发育显著 ⑤位于板块(张裂)生长边界，面积不断扩大

A．①②③ B．①②③④⑤

C．①③④ D．②④⑤

4．该岛屿西侧以畜牧业为主，东侧以种植业为主，形成此种差异的主要因素是（ ）

A．日照时数与地貌 B．地面物质与土壤

最快乐的一天

C．坡度与人口分布 D．地面坡度与交通

读某国家简图，完成5～6题。

5．下列有关该国环境特征的描述，正确的是 ( )

A．全年受赤道低气压控制，以热带雨林气候为主

B．森林茂密，河流纵横

C．动物有随季节变化而大规模迁徙的习惯

D．地势低平

6．图示国家为世界重要的茶叶生产国，其生产茶叶的优势条件是 ( )。

A．技术先进 B．市场广阔

C．气候适宜 D．土壤肥沃

第三篇:《最新高三地理备课组计划》

高三地理备课组计划一：高三地理备课组计划

一、学情分析

1、少数学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不高；

2、基本技能掌握不够好。不少学生懒于动手、动脑，对平时作业中的画图题或运用相关学科知识进行推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数；

3、地理思维能力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不准确，要么要点不完整，失分很多。高三(6)班的学生知识和技能掌握较好。

二、提高教学效率的思路、措施

（一）精心组织一轮复习

1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的能力，提高学生知识的准备性。

2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强化记忆，逐步提高学生灵活运用知识解答实际问题的能力。

3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。

4、严格训练学生的基本技能，激发学生的兴趣，检查督促、科学讲评，绝不放过一个死角。

（二）激发学生学习信心

结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。

三、集体备课的设想

（一）认清形势，把握动态，优化复习教学

面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

1、把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。

2、清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高；对重点内容，保证时间重点投入，并进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。

3、坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，能力强。

（二）分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

1、贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

2、分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

3、照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

4、评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。

四、提优补差的设想

（一）夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一作文写人步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。

（二）传授方法，指点迷津，提高复习效率。

指导学生掌握地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、抓住特征进行记忆。

五、教学进度的安排

1、8月10日——9月30日：必修2、初中基础知识

2、10月份：必修3

3、11月1日——12月20日：必修1

4、12月21日——09年1月底：选修2、选修6

高三地理备课组计划二：高三地理备课组工作计划（2055字）

一、指导思想

1高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。而地理能力的核心是图表、文字信息的分析和应用能力，教学中应加强图表、文字信息提取的训练。

2教学中应合理而有效地安排好三轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。要求学生能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。

二、教 最新高三地理备课组计划来自

第四篇:《高三地理研讨会发言稿》

高三地理备课组教学研讨会发言稿

一、认清形势定目标

根据年级部的要求，地理备课组参照去年高二地理全市统考，地理在本次零模考试中的达B率目标定为80﹪以上。

二、具体分析找差距

通过和市教研员的沟通，通过点调研和对各次考试的分析和总结，我们在教学上的差距主要有如下几个方面。

1.课堂效率不太高，教学存在一定的随意性。

2.作业效率不太高，精选习题还存在一定的差距。

3、学困生较多，教学效益在待提高。

高三地理研讨会发言稿高三地理研讨会发言稿

4、对学生能力培养不够。

5、学生答题规范化教学存在一定的问题。

三、联系实际谈措施

1、研究地理高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基。在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

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