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第一篇:《人们眼中的好老师》

人们眼中的好老师

教育学院2012级2班 刘余

【摘要】当今世界，随着经济的不断发展，人们对教育越来越重视，也越来越关注好老师的标准。对此，我通过收集各类书本资料，上网查询，以及采访学生等方式，总结出以下一些基本观点，包括不同年龄阶段的学生眼中的好老师，及老师心目中对好老师的看法，

【关键词】 非常教师;救救孩子;素质教育;人类灵魂的工程师

我们知道，学生是祖国未来的栋梁，但我们是真的了解他们的需要吗？我们知道他们喜欢和不喜欢什么样的老师吗？这个问题不仅是家长担心的，作为未来当教师的我们，也应该仔细地去考虑。好老师的标准到底是什么？不同年龄阶段的学生他们拥有怎样的评判标准？老师是怎么看待关于好老师的标准的？我愿带着这一系列的问题，同广大关心学生成长的家长及工作在一线的教师一起讨论这个问题。

一、小学生眼中的好老师

小学生由于年龄小，认知水平有限，他们喜欢一个老师有可能是因为老师长得好看，不喜欢一个老师，有可能仅仅因为他们觉得老师偏心，今天，让我们从全国各地的实际例子中来看看，究竟什么样的老师才是学生眼中的好老师。

（一）好老师的十条标准

不同的人对好老师有不同的评价，现在让我们一起来看看小学生眼中对好老师的十条标准。

1.脾气不能太暴躁

在学习上对学生严厉一点,但教书不要太死板、课堂要生动有趣，脾气不要太暴躁、动不动就发火。也希望老师能够平等地对待好学生和坏学生，不能因为成绩就对学生另眼相看。在学习和生活中我的课余生活作文应多体谅学生。好老师是不会随便冲学生发脾气的,首先要懂得控制自己脾气,不要把不良情绪迁移到学生身上。

2.像妈妈一样体贴关心

老师要像妈妈一样体贴关心学生,无论在学习上还是生活中,都要能随时看出学生的情绪、成绩等变化,关心同学们之间的互动,适时鼓励、辅导和帮助。安

徽合肥光华学校五年级的罗丹说：“我还记得有一天晚上，我生病了，徐老师亲自喂我吃面条，还问我好些了没有，还痛不痛。徐老师几句朴素的话语，像一阵暖流直涌进我的心里，当时我真想哭，真的很想扑进老师的怀里，叫一声妈妈。”

3.讲课有条理，清楚易懂

一个好老师在上课之前应该对讲课内容有一个清晰的了解和把握，有完整的教学提纲，而不是想到哪里就在哪里讲，这样容易造成学生认知的混乱性。小学生们都希望老师在讲到新奇事物时都以一种简易明了的生活化语言讲解，而不是那些小孩子听不懂的专业术语。

4.能调节活跃课堂气氛

在课堂上要对学生严肃一点，但教学方式要活泼、要学会调节课堂气氛，不要让学生在课堂上死气沉沉。小学生才刚刚离开以游戏为主的教学法的幼儿园，这钟活跃的讲课方式更能收到孩子们的青睐。

5.布置作业讲究精简

江苏省实验小学四年级的闫士灿这样说到：“我心目中的好老师，他应该是讲究教学艺术，而不是一个搞题海战术的人。有的老师上课松松垮垮，把时间都用在批评学生身上，课后却布置大量的作业，这让我们很反感。布置家庭作业，巩固一下当天的学习内容很有必要。但老师要求一个词抄100遍，叫学生一晚上做30道应用题，又是语文，又是数学，一做做到12点，影响了休息，第二天也学不好。”

6.能多一些鼓励和安慰

比如说，同学不小心给班级扣了一分，老师会和蔼地对她说：“我知道你不是有心的，但你应该时时刻刻遵守学校的纪律。”同学听后都会感到很愧疚，并且下次不再犯同样的错误。正如儿童教育家陈鹤琴说的那样：积极的鼓励胜于消极的制裁。

7.对待差生有耐心

老师和家长的联系要适度，和家长的联系不要过于频繁、不要动不动一点小事就告诉家长，也不要很久才通一次电话。一个好老师要做到对每个学生都有深刻的了解，为每一个同学制定相应的学习计划，帮助学生发挥潜能。当成绩稍微差一点的同学遇到不会的题时，老师应该给同学细细地讲，让他学会这道题怎样做。

8.不会向家长打“小报告”

学生做得不好，不仅仅是跟家长有关，跟学校，跟老师也是密切相关的，所以不能学生一犯错，老师就什么也不管，给家长打电话，让家长管教。这样的话，百分之七十的家长都会采取暴力的手段，这不仅对学生成长不利，也使学生与老师之间的距离越来越远。当然，学生在校做了好事，老师也可以给家长说，这对于学生来说，是一种鼓励。

9.要能真正理解学生

老师要理解学生到底需要的是什么，他们的一系列行为到底代表着什么。同学要是犯了错，老师不会斥责你，而是像个大姐姐一样给你讲道理，并且帮助你分析犯错的原因以及改正的方法。对于单亲家庭的孩子或者留守儿童，老师应该多加关注。

10.能引领时代潮流

与时俱进是时下最潮流的思想,但有的老师在日常教育教学上因循守旧,不主动或不善于吸取新知识、改进新方法,安于“吃老本”的现状,如此落后的教育方式并不能正确地引导学生前行。我觉得好老师应该身体力行,多在平时充实自己、做好榜样。

（二）不受学生欢迎的老师

作为教师，谁不希望自己在孩子心中树立美好的形象？又有谁愿意做学生讨厌的老师呢？一位美国教育家曾向学生做过一次有趣的调查，想了解学生讨厌社么样的老师。结果显示，有如下缺点的老师是不受学生欢迎的：

1.经常训人、过严、体罚学生、一名学生出事，责备大家

这几项都与教师未能平易近人有关，教师如果经常用责备和处分甚至体罚的方式教育学生，而不采取表扬、奖励等正面教育方式，就很容易造成学生害怕老师，不敢接近老师，有问题也不愿或不敢发问，这样就会大大地影响教育效果。

2.情绪不稳定和不好

这一点是指老师对待学生的态度随着自己心情好坏而经常发生变化，更甚者则是心情长期不好，对学生的态度也长期不好。情绪化而不是理智的教育学生，必然为学生讨厌。

3.留做不出来的作业、教育方法不好

4.没有耐心和同情心。

5.不和学生在一起。

6.讨厌学生。

7.服装不整齐。

8.不笑。

9.爱说坏话。

10.不公平。

11.偏爱。

12.不易接近。

二、中学生眼中的好老师

初中作文网

中学生的认知水平在小学生的基础上有所提高，对“好老师”标准这个问题也有了一个基本的客观认识。现在让我们一起来听听他们的原话。

（一）做到“三要”

“三要”即原则要坚持，态度要稳重，说话要和蔼。

1.原则要坚持

老师要有好的思想品德，对学生要一视同仁，不能好的偏心，差的狠批。

2.态度要稳重

老师应该跟学生关系融洽，亲如父母，不要摆老师架子，让学生见了就躲，就哆嗦。遇事要沉得住气，不要总对学生大发雷霆，这样才能保住你在学生中的威信，你的一言一行都是学生的榜样。

3.说话要和蔼

在批评学生时不带脏字，不讽刺挖苦。同学有错误时平心静气地个别谈心，懂得用委婉的语言达到教育目的。

（二）做到“三求”

“三求”即内容求精，说理求实，形式求活。

1.内容求精

好老师要精通业务，知识渊博，有改革精神。老师的教学质量好，让学生喜欢你教的科目。

鲁兵逊漂流记读后感

2.说理求实

老师要把自己放在学生的角度看问题，理解学生的苦衷，了解学生的性格和内心世界，不要拿过去老的一套方法来教育学生。上课所举示例必须要符合逻辑，符合学生的认知水平。

3.形式求活

教课活而不乱，学生一听就懂。课深入浅出，生动形象，口齿清楚，有趣味，能吸引学生。要多组织一些活动，开阔学生们的眼界，不能只限于教室这个小地方；活动让学生搞，锻炼能力，要在活动中发现和培养学生的特长。

三、素质教育下对好老师的要求

“救救孩子”是鲁迅先生在《狂人日记》中发出的呐喊，今天，再提“救救孩子”，当然有了新的含义。在全国基础教育由应试教育向素质教育转化的过程中，探讨和思考为什么要救救孩子---应试教育的弊端；怎样救救孩子---素质教育的途径这两个问题，意义十分重大。

（一）变德智分家为寓德于智

新世纪需要的人才是德智体美劳全面发展的，其中应该要突出德育。我们的教育目标是培养四有新人，要培养全面发展的新世纪接班人，而不是缺乏道德，不会做人的“考试机器”。

1.德智分家弊病多，寓德于智“五通过”

通过学校抓教育；通过课堂抓课外；通过教师抓学生；通过学生抓家庭；通过科研抓提高。

2.评语改革好处多，寓德于智能突破

多少年来，学校的期末评语大都难逃诸如“关心集体”、“团结同学”、“希望更加努力学习”之类的程式化窠臼，评语改革作为德育求实效的一项重要措施已经引起了越来越多教师的重视。通过评语改革，关注和引导学生的思想转变，激励他们上进，引导他们爱学、会学，促使成绩提高。

（二）变关心分数为关心心理

在“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”这种大背景下，我们是否看到了孩子的稚嫩心灵的承受力和情感的需求呢？又拿出来多少精力来关心孩子的心理健康呢？

1.别让分数成为学生头上的“紧箍咒”

教师应该看到，分数并不是唯一重要的，要宽容，要允许学生犯错，要给学生进步的空间和积极的鼓励。

2.努力当好学生的心理保健医

近些年，由于不重视心理健康，不断出现学生的极端行为：

1993年4月，沈阳飞机制造公司一所中学6名女生因受老师一点批评，又怕家长责备，集体出走上大连下广州。

1993年5月，沈阳某中学一名初二学生因不遵守课堂纪律被老师批评后从二楼窗户跳下摔成重伤。

青少年是一个人心理发展和人格行成的关键时期，在这个阶段，如果孩子心理负担过重，受到各种内外因素的困扰，而学校和家庭又没有及时调适，帮助其解决问题，那么，这个孩子很容易出现心理异常与人格偏离、精神障碍等。

（三）变死盯死看为培养自主

在现代教育中，正确的教学方法应该包含两方面内容：一方面，教师把知识转化为学生易于接受的知识信息，高效率地向学生传递；另一方面，学生迅速地做出相应反馈，最好的是多向的、多层次的反复反馈，这样才能让教学信息，随时调控，随时交流，以促进学生创造思维的发展，使之更快成为能独立求知，并用信息创造知识的一代新人。

1.走出“听话”教育的误区

冰心老人曾说过：“淘气的男孩子是好的，淘气的女孩子是巧的。”太“听话”的儿童是问题儿童。

2.假期也是丰富的“自助餐”

关于假期培养孩子自立自强能力，有以下要求：每天锻炼一小时；媒体做半小时家务；每天一小时课外阅读；每天听半小时广播或收看新闻联播；每天写一篇日记；每天必须睡九小时；假期中参加一些社会实践活动，或打工或搞社会调查或参加班级里组织的集体活动，了解社会，培养集体主义精神。

第二篇:《新闻采访提纲及范例》

新闻采访提纲

1、采访主题：维护公民的隐私权

2、采访目的

通过采访,认清自己身边存在的隐私威胁和隐患,了解侵犯别人隐私带来的伤害,使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。让大家树立隐私意识，并且增强尊重他人隐私的责任感。

3、 事件相关背景

据了解，目前我国法律对个人信息的保护力度比较薄弱，基本上属于一种“间接保护”。由于缺乏法律保护，我国公民个人信息被泄露和滥用已经到了相当严重程度。个人信息被泄露，不仅干扰了许多人的生活秩序，甚至个人财产和生命安全也受到威胁，但是由于苦于凭个人力量难以抓住证据等原因，很多隐私遭到侵害的当事人不知道到哪里去讨说法。很多公民感觉自己受到了一些特别“关注”。自己的生活中时常有形形色色的人唐突闯入，他们对自己个人资料了如指掌，甚至比他们自己还了解自己，这样他们感觉自己如同生活在透明玻璃钢里的金鱼，一举一动都被人窥视着，丝毫没有隐私可言，面对这样的现状，加强立法，健全个人信息保护法制体系已经迫在眉睫。 4 、采访对象

（1 ）（愿意接受采访的）当事人

（2）参与者

（3）兜售含有私人信息资料的相关人员

（4）私人信息来源的单位和个人

（5）相关法律专家

5 、采访形式：个别访问（五个以上采访对象，一对一采访）

6、问题设计

（1）（愿意接受采访的）当事人

a、您是如何了解到自己的隐私被泄露的呢，当您知道后，反应是什么呢？ b、您认为是什么人泄露了您的隐私呢，又是出于何种目的？

c、隐私泄露给您和您的家人带来哪些困扰和伤害呢？

（2）参与者

a、 你是如何看待隐私被泄露的问题呢？

b、如果你的隐私被泄露了，你会采取什么措施，是选择沉默，还是拿起法律武器保护自己？

c、你有没有有意或无意泄露别人的隐私呢？

（3）兜售含有私人信息资料的相关人员

a、你的这些个人信息资料的来源是哪里？

b、这些信息对购买者有什么用途，它的价格又是多少呢？你能从中获得多大利润？

c、有没有人购买这些资料，买得人多吗？

d、你有没有意识到这种买卖会给别人带来多大困扰和伤害呢？

e、你知不知道这是侵犯别人的隐私，是法律所不允许的？

（4）把私人信息泄露出去的单位和个人

a、您为什么要把那些个人信息当商品出售呢？这对您有什么好处？

b、您个人认为隐私和权益哪个更重要呢？

c、您了解国家相关法律规定里有没有允许私人信息买卖这种行为的存在呢？

（5）相关法律专家

a、您认为为什么会出现这些隐私泄露行为呢？导致的后果是什么？

b、隐私泄露和公民的知情权有什么界限和标准呢？我眼中的老师提纲

c、目前法律条文是如何规范公民隐私不受侵犯的？我眼中的老师提纲

d、遇到隐私侵权事件，公民应如何维护自己的合法权益呢？

e、如何尊重和保护隐私，对此，您有什么好的建议吗？

新闻采访人物提纲

范美忠，一个中学教师，却因为在博客中批露自己地震时最先跑出教室，而成为网上的焦点人物，人称“范跑跑”，1997年毕业于北京大学历史系，现任都江堰光亚学校教师，在同事眼中他是个奇怪的教学疯子，特别想突出自己的教学方式，在学生眼中，他比其他老师看的远，在校长眼里他工作努力勤奋，从不迟到早退，正是这样的教师怎么能弃学生而不顾？而他博客中的言谈引众人纷纷议论。

心情随笔

陈浩，成都市温江区玉石实验小学学生，5月12日下午地震来临他本可以达到安全地带，却发现一名同班女生还在旗台的高墙前。他想也没多想，转身向回跑，一把将女孩向外推去。就在这一瞬间，砖墙倒了下来，陈浩被埋在瓦砾中。他的事迹让所有人感动！

中国有句古话：患难见真情，在千钧一发的生死线上，两个面对地震有各自不同的反应的人，我们拷问生命的本能，职业道德和社会伦理在哪里？ 采访大纲：

范跑跑：

1、第一次见到你，不知道该用什么样的语言怎么称呼你，

非常直接的问题会对采访不利，让被采访者抵触，寻找采访的突破口，循序渐进的让被采访者说出对职业道德的看法，从而引出下面的问题。

2、当现在有人问你的话你要怎么回答？还称自己是老师吗？

在这会舆论的压力下，他是否改变自己的观点，再次确认。

3、教师这个职业在你看来你觉得是什么工作？你对教师的称谓怎么认识？

4、你觉得你是个称职的老师吗？

5、在地震发生到现在，其实你还有另外一个角色，你也是个灾区的民众对吗，如果当初因为你没有喊学生一起跑，而有学生在地震中死了，你还会像现在这样坦然地讲这些吗？

找一些关于网上范跑跑的经典语录的文章，拿出来看

6、你说你是一个追求自由和公正的人，在生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。救女儿而不救自己的母亲跟你前面说你是自由公正的人相悖啊？

7、介意谈一下你的家人吗？

8、如果在来一次灾难，所有的人都象你一样抛家弃子，那会是一个什么样的情景。你想过吗？

9、你爱你的女儿，但其他人也是别人的宝贝，你这做你认为是自私吗？

10、你的女儿知道你这样的做法，她会怎么想？

11、你觉得会对她的成长有影响吗？

12、我们在面对每一个灾区人民的时候都是带有人文关怀的，但你那你发表的那篇文章却恰恰相反，为什么写那篇文章？

13、过去这么多天了，有时候你会反思你在地震中的表现和这段时间的言行吗？

14、你说你在表达你最真实的想法，但事实上换来的是大家对你的质疑，你有没有觉得如果不发表这篇文章对你来说是不是好一点？

15、在那种举国悲痛的时刻，你当时发表那篇有点偏激的文章，你没想过后果吗？

16、反响之大是不是超乎你的意料？

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