范文大全 > 报告 > ：陕西省幼儿园规范办园行为自查报告是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是陕西省幼儿园规范办园行为自查报告的正文：

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告(共9篇)

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（一）

用一句话概括下面这则新闻的主要内容.（不超过20字）
新华网北京2月28日电 根据28日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）,我国将积极发展学前教育,到2020年,全面普及学前一年教育.征求意见稿指出,到2020年,我国将基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育.重视0-3岁婴幼儿教育.征求意见稿明确,要努力提高农村学前教育普及程度,着力保证留守儿童入园,支持品论地区发展学前教育.要加强学前教育管理,规范办园行为.依法落实幼儿教师地位和待遇,加强幼儿教师队伍建设等.

国家发布教育发展纲要征求意见稿,明确发展学前教育目标.

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（二）

小区幼儿园面积应占小区总面积的百分之多少,或者占居住面积的百分之多少

国家对此有《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,具体可参考各省市细化规定.例如山东省市地有关条款：
新建的小区配套幼儿园用地面积和园舍建筑面积应符合《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》（鲁教基字【2010】10号）的规定.城乡规划部门在审批新建住宅小区配套幼儿园建设时,应按照《城市居住区设计规范》等有关规定和居住区定额指标规定,以居住区规划的居住人口“千人38名幼儿”规划建设幼儿园自学计划,即：新建住宅小区每5000人口应配建1所规模为6-8个班的全日制幼儿园；每10000人口应配建一所规模为12-15个班的全日制幼儿园；农村新建3000人以上的社区或以每1.5公里的服务半径为单位,新建一所3个班以上规模的全日制幼儿园.城乡规划部门须会同教育部门审核幼儿园的布局、位置和具体建设指标等.
淄博市还有如下规定：对非成片开发地块的零星住宅建设或组团开发区域（小区开发建筑面积均未达到15万平方米或未达到5000人口规模的）,要根据《山东省幼儿园办园条件标准》和区域居住人口测算的生源数量,另行规划预留出幼儿教育用地；开发区块如有个别未达到配套规模的,可根据需要将幼儿园集中规划在邻近较大区块内.

陕西省幼儿园规范办园我的家人作文行为自查报告（三）

请运用有关的管理理论，对上述案例中的园长及其行为进行分析
某日上午，某幼儿园园长到园中某中班听课，内容为“认识公鸡”。因为幼儿园事务太多，所以这是她本学期第二次到班上听课。当她来到这班的教室时，活动已开始了2分钟。刚坐下来不到5分钟，外边又有人喊她接电话。当她回到班级继续听课时，这位中班教师还在黑板上画公鸡。由于没有红笔，教师把鸡冠画成了白色的。这时坐在后边的园长大声提示道：“用红笔！鸡冠用红笔！”因为没有红笔，园长的提示无济于事。

这是领导学的问题，首先作为领导应该尊重下属，不要在下属工作中频繁打断（案例中体现为反复接电话）。其次对下属错误处理方式欠妥，容易使下属失去在客户面前的威信（当着学生面指责）。

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（四）

教育科研论文有哪些题目

1、 试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义
2、 试论陶行知幼儿教育思想的现实意义
3、 试论张雪门幼儿教育思想的现实意义
4、 论游戏是幼儿园的基本教育活动
5、 传统游戏（或玩具）的教育价值探新
6、 论幼儿入园前的准备
7、 家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势
8、 试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心
9、 关于幼儿提问的研究
10、 幼儿（小班托班）自我服务能力的调查
11、 幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查
12、 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析
13、 班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析
14、 幼儿同伴交往中混龄交往的研究
15、 教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查
16、 自由游戏中教师参与及指导情况的调查
17、 幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究
18、 关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查
19、 幼儿园常规教育研究
20、 幼儿户外活动现状研究
21、 乡土教育资源在幼儿园教育中的运用
22、 利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究
23、 中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究
24、 关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查
25、 《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》的比较研究
26、 托幼机构“特色教育”的调查与思考
27、 现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查
28、 现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查
29、 幼儿园教研活动的调查研究
30、 行动研究与幼儿教师的专业成长
31、 幼儿园男教师若干个案调查研究
32、 农村教师工作状况和工资状况的调查研究
33、 某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究
34、 某地学前教育的调查
35、 某地混合班教育的调查
36、 幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
37、 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
38、 几例隔代教养幼儿的个案研究分析
39、 某地区儿童学前教育社会需求的调查研究
40、 某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究
41、 某地区幼儿园办园成本的调查研究

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（五）

（2013•陕西）我省教育厅下发了《在全省中小学幼儿园广泛开展节约教育的通知》，通知中要求各学校全面持续开展“光盘行动”．某市教育局督导组为了调查学生对“节约教育”内容的了解程度（程度分为：“A--了解很多”、“B--了解较多”，“C--了解较少”，“D--不了解”），对本市一所中学的学生进行了抽样调查．我们将这次调查的结果绘制了以下两幅统计图．

根据以上信息，解答下列问题：
（1）本次抽样调查了多少名学生？
（2）补全两幅统计图；
（3）若该中学共有1800名学生，请你估计这所中学的所有学生中，对“节约教育”内容“了解较多”的有多少名？

（1）抽样调查的学生人数为36÷30%=120（名）；
（2）B的人数为120×45%=54（名），
C的百分比为

24

120

×100%=20%，
D的百分比为

6

120

×100%=5%；
补全统计图，如图所示：

（3）对“节约教育”内容“了解较多”的有1800×45%=810（名）．

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（六）

观察大班小班儿童在幼儿园一日交往情况,列出各自特点,分析其道德和社会性发展水平

品德和社会性在个体发展中是互相促进,相辅相成,互相制约,互为发展的.社会性发展是品德形成的基础和前提,个体社会性发展的水平制约着品德发展的程度；而品德的发展是社会性发展的重要标志；它们两者在个体发展中是有机统一的.
（1）社会性发展水平制约品德的发展程度
个体社会性发展水平制约品德的发展程度,这是由社会性的基本性质决定的.社会性是个体心理发展的重要方面,是在个体与社会群体、个体与个体之间相互作用和相互影响的过程中实现的.社会性发展促使个体以各种方式积极主动地参与到社会公共生活和实践中来,掌握社会经验和社会关系系统,包括掌握社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范等,并促使个体道德认知、道德情感和道德行为等品德结构趋于完善.
个体社会性发展水平制约品德的发展水平,也是由社会性的基本内容决定的.个体社会性既包括了自我认知、自我意识等自我系统方面的内容,也包括社会交往及社会规则的学习与建构等诸多方面,这些因素都会不同程度地对个体的品德发挥作用,从而在一定程度上制约品德的发展水平.同时,在人的一生中,在不同阶段的社会性发展任务均与该阶段的品德发展相互关联,并决定该阶段品德发展的速度、水平和方向.处于“狂飙期”的初中生,由于其心理发展的不稳定性,品德心理也随之而表现出相应的动荡性和反复性.
归根到底,社会性发展是品德形成的前提和基础,只有个体社会性的发展,才会有其品德的形成和发展.品德的发展受社会性发展的制约.
（2）品德的发展是社会性发展的重要标志
社会性发展的核心是个体对人与人之间社会关系的把握和建构,而社会道德关系则是社会关系中最深刻、最根本的体现,品德又恰恰是个体直接内化这种社会道德关系、并反映这种社会道德关系的一种稳定的心理特征,因此,品德作为个人心理特性是社会性发展中的核心.
这种核心作用具体表现在以下两方面：
1）社会性发展的最高目标是形成良好的品德.
2）品德的发展更好地促进了人的社会性发展.
（3）品德发展和社会性发展的统一性
个体的品德发展与社会性发展是有机统一的,不但统一在个体的心理发展水平上,而且统一在个体不同阶段的心理发展任务上.具体来说,个体品德发展和社会性发展在发展阶段、发展时间、发展内容以及影响因素等方面有着不可分割性.
第一,从个温度英语体的发展阶段上考察,个体的品德发展总是与其社会性发展联系在一起的.儿童社会性发展的每一个阶段都有与之相适应的品德发展任务.如进入青春期后（11、12岁-14、15岁）,青少年开始面临一系列心理危机,品德发展也表现出半成熟性和半幼稚性并存、内部矛盾多而复杂、对外部世界变化敏感等特点；到了青年初期（14、15岁-17、18岁）,人生观、世界观逐步形成,在自我同一性课题的确立过程中,青少年的品德发展趋于成熟.
第二,从发展时间上考察,个体的品德发展稍迟于社会性发展.儿童的品德是在个体社会性发展到一定程度,有了一定的社会经验后逐渐形成的.
第三,从发展内容上考察,内容上的包涵性决定了社会性发展中有品德发展的任务.社会性所揭示出的个体良好的行为方式,例如,能认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德选择和辨别是非的能力,能够负责任地做出选择；能从社会主流价值观出发,做出成熟的道德判断；从集体利益出发评价自我或他人的道德行为；对自己采取客观态度,不以自我为中心,形成自我调适、自我控制的能力,能够理智地驾驭自己的情绪；公正、健康地与人合作,对他人的权利和行为予以适当的关怀等等,这些典型的社会性发展任务,正是一个人道德品质的集中反映.
第四,品德和社会性发展的影响源具有一致性.人的品德和社会性发展,都离不开遗传、环境和教育的交互作用.遗传为人的品德和社会性发展提供了可能性,它使个体的心理和行为表现出某种先天的倾向性.而环境、教育则规定了品德和社会性发展的现实性.社会公共生活及实践活动是人的品德和社会性发展的必要条件,离开了鲜活的社会环境,就不会有心理发展的源泉,也不会有人的品德和社会性发展的源泉.
品德发展和社会性发展的统一性提示,对品德的考察须结合个体特定年龄段的典型的社会性发展特点,不可分割品德与社会性之间的联系,孤立地看待品德的发展.【陕西省幼儿园规范办园行为自查报告】

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（七）

制作一份分析报告（指出案例争议焦点及其法律适用，并从案例所涉及的法学理论的角度进行分析）。
案情：
孙某是某幼儿园的幼儿教师，2011 年 3 月上午，孙某带领班上同学外出游玩，走在最后面的幼儿天天不慎掉进未加盖的下水道中，孙某见状，急忙呼救但周围无人，孙某不愿下去救人，大约十分钟左右，有一工人王某从此处路过，闻声后即过来观看，并同孙某一道在附近找来一段树枝，探测下水道的深度，测得下水道深约 80 公分，但孙、王二人仍不下去救人，最后有一中学生路过，见状急忙跳下去救，将天天救上来时，由于耽误时间太长，天天已经停止呼吸。问题 (1)孙某的行为是否构成犯罪?为什么?如果孙某的行为构成犯罪，是什么形式的犯罪?是何罪?为什么? (2)王某的行为是否构成犯罪?为什么?
【陕西省幼儿园规范办园行为自查报告】

法律争议与法律适用，说白了就是让你总结争议的焦点，比如买卖合同纠纷里，是交付商品是否存在质量问题还是货款是否交付还是被告是否构成违约等等法律适用就是简单谈一下适用中国法还是外国法，民诉还是仲裁，或者合...

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（八）

幼儿园大班的教育教学总结

在忙忙碌碌的教学中,一个学期也接近尾声了,回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作,真是有喜有忧,幼儿教师的职业是琐碎的、细小的,但我热爱我的职业,在工作中,我对每一件事情都认真负责.现将这学期的工作总结如下：\x0d一、在保教工作上,我力求从每件小事做起,耐心细致,时刻将安全放在首位,从班里的常规抓起,把教学环节之间的连贯模式化,使幼儿对自己的行为有一定的判断能力.同时我学习了《赛格幼儿园员工手册》,并严格按照《手册》来要求自己.在教育幼儿的过程中,我也不断努力提高自己的素质,不断的完善自身修养,不断吸取教学经验.我时刻严格要求自己,努力把理论知识转化为实践,并运用到教学活动中,在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣,采取不同的教育方法.在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐.\x0d二、在教学工作上,本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养,提前做好幼小衔接工作,在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本,充分利用了餐前、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动.开展了 “ 学习星 ” 评比活动,通过活动,幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情,讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了.为了做好幼小衔接工作,我们对幼儿做了各种训练.如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力,在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课,听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等.在日常生活中和课堂中,也反复强调严格遵守行为规则,课堂规则.这些训练都收到了很好的效果,我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子.\x0d三、在家长工作方面,本学期我们更加注重了和家长的沟通,及时会面了解每位幼儿的思想变化,并给予及时的建议和意见,如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求,我们会及时与家长进行更细致的交流,最终使问题得到很好的解决.同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动,如： “ 亲子活动 ”、“ 六一活动 ”、“ 毕业典礼 ”等,家长对班级工作支持度高,能积极参与各项活动,有了家长的参与,我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育.\x0d总之,这学期来,我努力做好本职工作,但在工作中也难免存在不足,我会在今后的工作中加以改进,扬长避短,继续努力,把工作做到更好,力争更上一层楼. 这学期我们班根据幼儿的兴趣,贴近他们的生活,从实际出发选择了三个教学视主题活动,《我从那里来》《叶子》和《再见了,幼儿园》增长了幼儿的知识,开拓了幼儿的视野,丰富了幼儿的生活经验,让他们真正做到玩中学,做中明.一学期很快就结束了,孩子们就要成为一名小学生了,他们能顺利的进入小学吗?下面就从几个主要的方面进行总结：语言常识：在《我从那里来》的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的,懂得了爸爸妈妈的辛苦,知道了怎么孝敬父母.经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了,懂事了, 感到很是欣慰；在《叶子》的教学视听中,让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子,认识各种各样的的叶子,并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘,这些活动培养了幼儿探索的兴趣,增强了幼儿语言表达能力,提高了幼儿生活小常识,还丰富了幼儿的视眼,懂得热爱大自然.《再见了,幼儿园!》这一系列活动,主要是围绕幼儿园展开,在幼儿园的三年里的变化,孩子们的感觉,老师的感觉,离别时的心情都能展开很多很多的活动,在这里主要是回忆过去,有一颗感恩的心,还是就是做好幼小衔接工作,毕业后能成为一名合格的小学生.\x0d艺术：教孩子唱歌的同时,增强了幼儿的音乐感知能力,认识了音符,和音符做游戏做朋友,还了解音乐可给人的生活带来意想不到的意境及收获,促进了孩子动作协调能力的发展,在“六一”的时候我们班准备的节目是歌舞《我开火车游祖国》,毕业典礼的时候是音乐剧《白雪公主历险记》,这些节目孩子们都演得津津有味,看得人也合不拢嘴,真开心,这都和我们班良好的音乐底子分不开的：绘画方面本班幼儿进步非常快,特别是构图及色彩搭配方面有了一定的基础,参加大赛的时候,得奖的幼儿非常多,这和我们平时的美术课也是分不开的.\x0d数学：为一门单独的学科,在老师精心的准备及授课当中,孩子参与活动的积极性很高,全班的幼儿都掌握了物体的二次分类,10以内的加减,认识了时钟,学会了看月历,还懂得了一些关于算盘的基本知识使孩子在体验成功的同时提高了他们的逻辑思维及我的老师是观察能力.\x0d体育：由专职的体育老师担任,体育课中活动较多,幼儿非常乐意参与各项技能活动,体育的达标较高.\x0d常规：我们班男孩子多,比较调皮,平时常规也抓得挺多的,知道要做一个文明的小观众,上下楼梯不推人,行人靠右,饭前便后要洗手,教室里不追跑……明白了很多道理,为以后当一名合格的小学生打好了基础.\x0d这学期,我们虽尽了自己最大的努力力争把各项工作做好,但也看到了存在一些不足,如：老师的语言和行为上应更加规范,孩子的常规还需要加强、我们争取在下一学期里,取其精华,弃其糟泊,紧记没有最好,只有更好的的宗旨,争取做得更好!\x0d自己改动一下

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告（九）

园长负责制的含义如何实施

幼儿园园长岗位责任制
1、贯彻幼儿园工作的职业道德规范,树立一切为孩子、一切从孩子出发的观点,全心全意为孩子服务.
2、根据国家教委规定的幼儿教育纲要,结合本园特点,协同教师制定教育工作计划,并组织实施.
3、安排厨师的业务进修,协同厨师制定食谱,搞好膳食工作,保证幼儿合理的营养摄入.
4、督促布置幼儿园的环境,做到园舍绿化、美化、儿童化、教育化、并定期更换美化内容,使幼儿园成为富有教育意义的儿童乐园.
5、协助医务室外搞好卫生工作,做好入园体验、预防接种等保健工作.
6、做好幼儿园和家庭之间的联系工作,定期召开家长会,向家长通报本园开展的教育活动内容和其他工作情况.
7、每月例会,听取汇报并做到上情下达,检查并指导下属的工作,每周检查两次各班户外活动的开展情况,并做好记录.
8、按时做好总结工作,及时制定下一时期的工作计划.

陕西省幼儿园规范办园行为自查报告由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!

---