文档大全 > ：语文阅读文章是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是语文阅读文章的正文：

语文阅读文章(共10篇)

语文阅读文章（一）

初中语文阅读的文章

推荐《童年》（高尔基）《西藏,面冰十年》《目送》
这些书都是我们语文老师给我们推荐的.
《昆虫记》也很有趣.
深一点的话,可以考虑《巴黎圣母院》《悲惨世界》,都是雨果的作品.
有趣一些的,比如《绿山墙的安妮》《地心游记》《神秘岛》《海底两万里》

语文阅读文章（二）

求多篇语文阅读文章
只要文章,越多越好.

飘舞一次,美丽一次
何敏宏
①在所有飞翔的昆虫里,我一直对蝴蝶抱有某种好感,原因也许是蝴蝶与生俱来的美丽.
②确切地说,蝴蝶的美丽并不是与生俱来的.在成为一只美丽的蝴蝶之前,它必须经过怎样艰难和痛苦的蜕变,并不是我所能够想象的.自然,教科书上有着更为细致的说明,但是一些更为真实的痛苦历程却常常被我漫不经心地忽略掉了.人总是习惯于注意那些美丽的结果,却常常忽略了形成这样一种结果的过程.
③比如一只蝴蝶,在我的印象里,当它映入我眼帘的那个时刻,它已然是风姿绰约的了.
④在我看来,蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈.在自然界中,从来没有一种生物可以飞得如同蝴蝶一样忽隐忽现、飘忽不定却又姿态万千.
⑤看到蝴蝶,我常常会想起“翩翩起舞”这个词．我想,这个词的来历必定和蝴蝶有着某种神秘的联系.我曾经在一个红霞掩映的黄昏,于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之间,以舞者的姿态穿越着,飘舞着.我想象着,在古时候的某个傍晚,也应该有一个人,他置身于花丛中,目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着,他从心底惊讶地叹息着,然后才流传出了那祥一句诗意的言词.
⑥在很长的时间里,我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵,因为它总是极尽美丽地开放着,以一种独特的绚丽装点着这个世界.
⑦如同一株花一样,蝴蝶的美丽似乎也很短暂.每到冬季来临,看着美丽的蝴蝶迎着渐冷的北风作最后的舞蹈,真有一种令人扼腕的忧伤,如同英雄末路或美人迟暮一样,总有些无可奈何的意味. . ,
⑧我曾经在空旷的原野上追逐一只碗大的蝴蝶,它的双翼如同菊花一样金黄夺目,中间点缀着的点点黑,像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样.我拼命追赶着,但是最终没能追上.我无限怅惘地目送着它消失在原野里.但是,第二年,同样在那个原野里,我看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前,那一刻,我的心仿佛被一股巨大的惊喜填满.我狂奔在原野上,依然拼命追逐着,尽管最后,它依然轻巧地逃离了我的目光,但在很长时间里,我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中.
⑨过后,我自然知道,如同花开花谢尽在一年之中二样,蝴蝶的美丽总是熬不过冬天.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同.其实,花不同,蝶自然也不同.我们看到的花不是往年的花,我们看到的蝶自然也不是去年的蝶,但我仍然_不由自主地缅想着,也许,会有那么一只蝴蝶,它可以熬过严冬,可以在来年继续美丽一次,舞蹈一次.
⑩我固执地认为,凡是喜欢蝴蝶的人.内心深处对美丽渴渴望总是特别强烈的.蝴蝶不仅在我的世界里飞翔,它同时飞翔在每一个爱美的人的心里.
11蝴蝶大概就是一个天生的舞者,我常常会这样想.舞蹈便是蝴蝶的生命,美丽便是蝴蝶的一生.即使短暂,也无法掩盖它洋溢的绚丽.
12不是这样吗?事实上,我们每一个人都可以是一个舞者.面对生活,也许我们也应该像一只蝴蝶一样,飘舞一次,美丽一次.

语文阅读文章（三）

初中语文阅读理解文章及答案,急~~~~

〔甲〕既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复足球征文；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
〔乙〕宋濂尝与客饮,帝①密使人侦视.翌日,问宋濂昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?濂具以实对.笑曰：“诚然,卿不朕②欺.”间问群臣臧否,濂惟举其善者.帝问其故,对曰：“善者与臣友,臣知之；其不善者,不能知也.”
1、宋濂是明初著名的文学家.〔甲〕文写宋濂 的故事；〔乙〕文写宋濂 的故事.
2、下面加点的词意思相同的一项是（ ）
A、益慕圣贤之道 不足为外人道也 B、或遇其叱咄 一食或尽粟一石
C、帝问其故 广故数言欲亡 D、俯身倾耳以请 策之不以其道
3、解释下面加点词在句中的意思.
(1)又患无硕师名人与游 患：(2)色愈恭,礼愈至 至：
(3)濂具以实对 具：(4)间问群臣臧否 臧否：
4、用现代汉语说说下面句子的意思,加点词语必须准确译出.
(1)俟其欣悦,则又请焉.(2)诚然,卿不朕欺.
5、选择一个角度,谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示.
1、艰难(谦恭)求学 诚实待君
2、B
3、(1)担心(2)周到(3)全,都(或通“俱”)(4)善恶
4、(1)等到他(老师)高兴了,就又去请教.(2)确实是这样,你没有欺骗我.
5、示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得.示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任.
人人皆可为国王
梁衡
①说到权力和享受,国王可算是一国之最.因此王位就成了很多人追求的目标,但我们也大可不必妄自菲薄,我们人人都可以成为自己的国王.
②虽然大有大的好处,但它却不能占据全部的风光.比如,同是长度单位,以“里”去量路程可以,去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以,去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了.同是观察工具,望远镜可以观数里、数十里之外,看微生物则不行,能挥洒自如的是显微镜.以人而论,权大位显,如王如皇亦有他的局限.比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣.《红楼梦》里凤姐说得好,“大有大的难处”.据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁,因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣.
③在现代社会里,每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王,享受高呼万岁的崇敬,享受鲜花和红地毯.你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴,也俨然如王——孩子王.就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的国王感.
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王.塞翁失马,焉知非福；失之东隅,收之桑榆.北宋时的柳永,宋仁宗不喜欢他,几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到,他只好去当“民”.“凡有井水处都有柳词”.因而他在词坛成为了自己的国王——词王.林则徐被清政府贬到新疆伊犁,沿途官民却争相拜迎,泪洒长亭,赠衣赠食争睹尊容.到住地后人们又去慰问,去求字.以至于待写的宣纸堆积如山.在人格王国里林则徐被推举为王.
⑤在日常生活中更是人人可以为王.我看过一场演唱会,那歌手也没有什么名,但当时着实有王者风范,台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”,演唱结束,要跟他拥抱.
⑥国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者.只要做到这三点,不管你是白金汉宫里的英国女王,还是拉着小提琴的街头艺术家,在精神上都能得到同样的满足.要做到这一点并不难,只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成,大小总有事业之成；虽没有权的自由,但有身心的自由；虽没有臣民追随,但一定有朋友、有人缘,也可能还有崇拜者.所以人人皆可为国王,谁也不用自卑,谁也不要骄傲.
17．文章的中心论点是什么?（3分）
18．文章第②段运用的论证方法主要是什么?作用是什么?（3分）
19．文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的?（3分）
20．请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述.（3分）
21．你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动?（3分）
【答案】
17．人人皆可成为国王（3分）（意思相近即可）
18．举例论证（1分）作用是为了证明“虽然大有大的好处,但是却不能占据全部的风光”这一观点.（2分）
19．第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王.（1分）
第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王.（1分）
第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王.（1分）
20．答案不唯一,能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王”这一分论点,举出例子并作简要分析即可.（3分）
21．生活中的自卑的人（或骄傲的人）.（3分）【语文阅读文章】

语文阅读文章（四）

要在语文课上阅读文章,不要太长,要有读这篇文章的理由
下午就要!

《爱的教育》 （意大利）亚米契斯
　　推荐理由：想聆听爱的声音接受爱的洗礼吗?在《爱的教育》就能得到这一切.这是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说.作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑.
《爱的教育》之意外事件
21 日,星期五
这个学年一开始就发生了意外事件.今天早晨上学的时候,我正和父亲谈着昨天老师对我们说的那番话,忽然看见街上许多人都向学校大门跑去.
父亲说：
“好像发生什么事情了.学年刚开始就出事,真不好!”
我们好不容易进了校门,大厅里挤满了同学和他们的家长.他们都朝校长室里面张望,只听见有人说：“可怜的孩子!可怜的洛佩谛!”
在人丛中,我看见警察的帽子和校长光秃秃的头在晃动,一个戴着高高礼帽的绅士进来了,大家忙让路说：“医生来了.”父亲向一位老师打听：“究竟发生了什么事?”老师回答说：“脚被车子轧伤了!”另一个老师说：“脚骨碎了.”
原来是一个名叫洛佩谛的二年级同学,上学路上,看见一个从妈妈身边跑开的一年级小同学跌倒在马路当中.这时,一辆马车正飞驶过来,洛佩谛勇敢地跑过去把他拖开,而自己的脚却来不及闪开而被车轮轧伤了.洛佩谛是个炮兵上尉的儿子.
人们正在谈论的时候,突然一个妇人疯了似地挤了进来,一边叫着：“呵!朱利奥!我的孩子!”这就是洛佩谛的母亲.同时,另一个妇人也跑进来,抱着洛佩谛母亲的肩膀哭了起来,她就是被救孩子的母亲.
很快,一辆马车驶到校门前.校长抱着洛佩谛出来,只见他闭着眼睛伏在校长肩上,脸色苍白.大家静下来,只听见洛佩谛的母亲在哭.校长把抱在手里的伤者略为举起给大家看,老师们、家长们和同学们都同声说：“真勇敢,洛佩谛!真勇敢,可怜的孩子!”站在近旁的人都去吻洛佩谛的手.
洛佩谛睁开眼睛说：“我的书包呢?”被救孩子的母亲拿出书包,噙着眼泪说：“让我替你拿着吧!可爱的小天使!”一面扶起洛佩谛的母亲.大家小心地护送洛佩谛上了马车.马车驶去了,我们才默默地走进教室去.

语文阅读文章（五）

语文同步阅读的四篇文章的读后感

[语文同步阅读的四篇文章的读后感]

《阿里山的云雾》带我走进了一个雾朦朦的阿里山,那里刚下过雨,天上的云雾轻飘飘的,如同蒙上了一层纱,绿色的山峰好似浮在海面上的仙岛,语文同步阅读的四篇文章的读后感.过了不久,起风啦,沉静的云雾转眼间就成了魔术师,它在苍翠的山间穿梭,时隐时现,时远时近,忽然来到眼前,忽然有去了,只给人留下一些朦胧的记忆.
《西湖的绿》领着我走进了杭州西湖.正是六月,山光水色全是一片迷蒙,仿佛想起苏轼写到：“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”西湖的树也是苍翠欲滴,古木参天,只觉得神清气爽,心旷神怡.
《青海的湖,梦幻的湖》是讲述青海湖清新的青海湖,如同梦幻一般,读后感《语文同步阅读的四篇文章的读后感》.无边无际的青海湖,蓝是海洋,蓝是天空；青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛.万里无云的晴空下是碧绿的草滩旁边银色的路像一条哈达伸向远方.青海湖是一个绝妙的世外桃源,像梦幻一般.
《闪光的礼物》读后给我的感觉,一个人只有拥有真诚的善良的心,拥有一个认真的工作和生活态度,处处都有“闪光的礼物”在拥抱你这也是你最好的回报.
　　〔语文同步阅读的四篇文章的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

语文阅读文章（六）

语文阅读里的含义和作用怎么回答
语文阅读里的句子和文章的含义和作用怎样回答?最好给些例句,含义是不是指文章或句子的意思?作用我就不懂得怎样说.

综观近几年的中考试题,句子的作用可以从不同的角度作分析评价的.主要作用有：
1．从内容看：根据不同的文体,我的感受句子的作用用在记叙文性的文章中,点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中,表达中心论点及分论点；在说明文中,集中揭示说明对象的特征或事理.有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据.
2．从结构小学语文名师看：在文章不同的位置,句子所起的作用是不同的,有总提的作用、总结的作用、承上启下的作用、标志文章思路的作用.总之,它们可以显示文章的基本框架,概括文章最基本的内容.
3．从艺术效果看：文学作品中,有些句子还有升华中心,渲染、烘托气氛等作用.
[方法导航〕
阅读现代文,想充分理解句子的作用,要抓好十种句子的分析.
1．抓首句.一个语段往往是相对独立的,首句往往有提示、概括和承转作用,如果是记叙文段,首句大多数是概括全段内容或交代事件发生的空间顺序或内部发展顺序.如果是议论文段,首句常常是提出分论点.如果是说明文段,首句则往往指明对象的某一特征.
2．抓中心句.语境中的句子不是按等同价值排列,而是既有关键的中心句,又有作为附加成分的句子.分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句.
3．抓转承句.有的语段有几层意思,为的是层次间连贯紧凑,中间常用转承句或转承词.
4．抓点睛句.有的句子在语段中能起画龙点睛的作用.
5．抓警句.有的语段中的有些句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪.
6．抓矛盾句.语段中有些句子,从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”,此句表面上看来矛盾,实际上是绝妙好辞,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性.
7．抓感情句.语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑.例如《谁是最可爱的人》第3段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广”,作者直抒胸臆,热情歌颂志愿军战士.
8．抓描写句.文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格,烘托、渲染气氛的作用.例如《多收了三五斗》中：“万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村里来的敞口船.船里装载的是新米,把船身压得很低.齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着,一漾一漾地,填没了这只船和那只船之间的空隙.”这段环境描写既点明了故事发生的地点、时间、自然环境以及事件内容；也点明了丰收的事实,衬托了农民满怀希望的心情；还描绘了米行河埠头的脏乱景象,渲染了暗淡的气氛.
9．抓修辞句.为了更好地写景状物,传神达意,作者往往在语段中运用一些修辞格.
10．抓尾句.语段中的尾句或概括总结上文,或留下余地让人思索,或饱蘸笔墨抒发感情.
[例题同站〕
例一（1999年浙江）
它没有婆婆的姿态,没有屈向盘旋的虬枝.也许你要说它不美.如果美是专指“婆婆”或“劳逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子.但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫.当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株式一排白扬树,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?
四个反间句在文中有什么表达作用?
简说
本题暗含两个要求,既要回答句子在文中的表情达意的作用,同时还要指出排比反问的修辞效果,缺一不可.阅读四个句子,我们比较容易发现其中反复出现的一个词“象征”,即该句揭示了白杨树的象征意义,四句连用,一句比一句想得远,想得拍象,想得深,可谓层层递进,增强了语气.
例二（1999年武汉市）
传统图章安全性差,目前刻章行业人员复杂,管理混乱.社会上一些不法之徒受高额利润的驱使,只要有人肯出高价,就连国家重要部门的大印也敢刻.如果采用电脑系统的伪造图章,其精度可控制在微米以内,真假印鉴的差别只有千分之一,非经专门的尖端仪器难辨真伪,这无疑给正常经济活动埋下了一颗“定时炸弹”.其次是传统图章信息含量少,又很难通过计算机顺利传递.在经济活动日益电子化的今天,图章印鉴的识别、传递主要依靠手工操作,这就成了计算机运行中的“卡脖子”问题,严重影响了电子化设备效率的发挥,特别是大大降低了银行间票据交换和资金清算的速度.
在这种情况下,电子印鉴应运而生.它是一种由十位左右不规则数字组成的电子密码系统,其含义不但包括图章本身,也包含了票据上诸如日期、金额、银行帐号、票据号码等全部信息,这就一举解决了传统图章存在的缺陷,实现了印鉴的安全性和可传递性.

语文阅读文章（七）

语文阅读二,文章结尾作用

结尾在文中的作用：
结构：点题、首尾呼应、总结全文.
内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心
开头在文中的作用：
结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念.
内容：突出人物品质/情感.
中间在文中的作用：
结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔.
内容：概括内容、突出人物庆祝教师节品质/情感.

语文阅读文章（八）

想找一篇语文阅读文章
一篇关于读书的现代文,主要就是说是要多读书还是要细读书,后面的题目不难,我记得有一问是要概括文章的大意,博与精的辩证关系.文章里引用了很多名人的观点,有陶渊明的 好读书,不求甚解,还有很多名人关于读书的看法,大概有1000字左右,
是一篇文章，是阅读题

夜深还照读书窗 葛兆光
灯下都市,想起宋人刘子军两句诗：“明月不知君已去,夜深还照读书窗.”不觉怆然.现在已经很少有闲人读闲书的闲情了.明月不知人已去,依旧来照,已不再是读书窗,就是读书,也不再有“临月漫披卷,凭栏且数星”的情致.都市的灯光早已把明月挤成昏黄的一片,遥遥地挂在天边,印刷体加洋装封皮也不像线装书那样可以握成一卷,更不像线装书那样容易抚慰焦躁的心境,不拿笔记本与卡片是不能记忆这纸上的意思了.陶渊明“不求甚解”的读书法在今天大概是考不中文凭的,换作今天,他一样只能在灯下操起放大镜一字一字地寻章摘句.
现代人从小读书,说来比古人多得多.据说孔子“学富五车”,以竹简折成铅字算来,他肚子里也不过三本两本；杜甫所谓“读书破万卷”,万卷其实是夸大而言其多.现代人又何止读万卷书?可是现代人既成不了哲圣也成不了诗圣.本来,读数不在多寡,知识未必是智慧.但现代人一切都需要析斤掰两拿计算器来估量价值,加上“书中自有黄金屋”的读书观,读书已沦落到和木匠磨斧头、裁缝理针线没有什么不同的境地.《朱子类语》云：“学须先理会那大底,理会地大底,将来那里面小底也自然通透,今人却是理会那大底不得,只去搜寻里面小小的节目.”只这“大”“小”之分中便有个真意在,“大”不是肚皮里可以车载斗量的知识,而是心灵中无可计算的智慧,读书在某种意义上来说,是对心智的润养.
③公正地说,读书可分两种：伏案苦读细啃书,记得公式,背得数字,每到领悟处不禁长嘘一声,是书生苦事.这时犹如爬山,一山放过一山拦,攀登时想的是文凭、是课题、是职称,是经世致用,“学成文武艺,货与帝王家”和“功名如探囊取物耳”是一回事,书中文字被读成肚里知识.品茗呷酒漫读书,心与书通,忘却经营生计、案牍文字,每到会心处不禁抚掌,是赏心乐事.这时虽人问书中所言何事均浑然忘却,但书中意味则如盐放水中,时时在心头提撕点拨,让人自省,催人自觉,于是书中文字化为心头素养.
诚然,时代在变,社会在变,文人那点闲情也许已不合时宜了,不过,如果能在电话铃声、汽车笛声、机器轰鸣声中留下一小片安静,让人体味闲读书、读闲书、读书闲的滋味,如果能在霓虹灯光、白炽灯光、探照灯光中给明月留下一点缝隙,让它来淡淡地照一照读书人的书案书窗,似乎也能给人一线安慰.在连叹息都没有功夫的岁月里,人怎样才能将知识转为智慧?其实,读书仿佛旅游,人何必处处拍照留影,处处题“到此一游”,那山水溪石林壑松风在心头留下了些许快意,残存半分温馨,让人会想起来就忘却了尘世的疲惫与困惑,这不也就够了么?【语文阅读文章】

语文阅读文章（九）

语文的阅读教学方法

你可以先把这堂课要讲的阅读自己先做一遍,找的文章的线索：可以是感情线索,人物心情,或者是一件东西.如果是感情线索,可以考虑为什么人物的感情有这样的变化,原因是什么,用简洁的语言概括,这样就把整个文章串连起来了.在寻找文章的中心思想,议论文寻找论点.组织同学们也考虑这样的问题.用30字以内概括文章的故事内容,中考题经常有这样的.给同学们讲的时候一定要先解题（文章题目）,考虑他的用词,比如说2010年的一篇中考篇目《寂寞的月亮》,可以根据文章考虑,为什么用寂寞这个词,寂寞可以解释成什么,如孤单,冷清.那么文章为是么不叫《孤单的月亮》或是《冷清的月亮》,从问题入手,向文章深入,用文章来解题.
自己手打的哦,给分~···

语文阅读文章（十）

高考模拟语文作文-阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章．（60分）
　　吹灭别人的灯，会烧掉自己的胡子．--哈萨克斯坦谚语
　　人有不为也，而后可以有为．--孟子
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭．
要的是写好的范文，有作者的著名作者。。。

【写作提示】这是一道由两则名言组成的材料作文题。第一则用形象的事例告诉我们，损人者往往也害己；第二则直接告诉我们，一个人应该有所不为，然后才能有所作为。前者形象直观，后者高度概括；前者从反面入手，后者从正面论述。虽然表达方式不同，但内容上都指向一点，那就是都可以用来指导我们的行为，使我们少犯，甚至不犯错误。由此，可从以下角度来立意：从正面立意，一个人应该选择性地做事，才能成就大事，有所作为；从反面立意，一个人做事如果没有选择，心存害人之心，往往也会害了自己；从辩证的角度，不为不代表无所作为，相反，是为了更好的有为。写作时，还可以由个人的做事行为，延伸到人类的行为，并进而反思我们人类自身。如果只是抓住“有为”来写作，则不是最佳立意角度。
村上春树：恰到好处，活着就好
已经有了一定的年纪，但绝对不管自己叫“大叔”。是的，确实该叫“大叔”，或者该叫“老爹”了，毫无疑问就是这样的年龄，可我自己不这么叫。若问什么缘故，那是因为当一个人自称“我已经是大叔啦”的时候，他就变成真正的大叔了。
女人也一样。当自己声称“我已经是大婶啦”的时候（哪怕是玩笑或者谦虚），她就变成真正的大婶了。话语一旦说出口，就拥有这样的力量。真的。
我认为，人与年龄相称，自然地活着就好，根本不必装年轻，但同时也没必要勉为其难，硬把自己弄成大叔大婶。关于年龄，我觉得最重要的就是尽量不去想。平时忘记它就可以。万不得已时，只要私下里在脑袋尖上回想一下就够了。
每天早晨在盥洗间里洗脸刷牙，然后对着镜子审视自己的脸。每一次我都想：唔，糟糕，上年纪啦。然而同时又想：不过，年龄的确是在一天天增长。呃，也就是这么回事吧。再一寻思：这样不是恰到好处吗？
虽然不是那么频繁，但走在路上时偶尔有（大概是）读者向我打招呼，要跟我握手，还告诉我：“很高兴能见到您。”每一次我都想说：“我每天早晨都对着镜子观察自己的脸，每一次可都厌烦到了极点。”在街角看到了这样的面孔，又有什么可高兴的呢？
话虽这么说，呃，倒也并非全是这样。假如这个样子多少能让大家开心一点，那我就非常开心了，哎哎。
总之对我来说，“恰到好处”成了人生的一个关键词。长相不英俊，腿也不长，还五音不全，又不是天才，细想起来几乎一无是处。不过我自己倒觉得“假如说这样恰到好处，那就是恰到好处啦”。
这不，要是大走桃花运的话，只怕人生就要搅成一团乱麻了；腿太长的话，只会显得飞机上的座位更狭窄；歌唱得好的话，就怕在卡拉OK里唱得太多，喉咙里长出息肉来；一不小心成了天才的话，又得担心有朝一日会不会才思枯竭……这么一想，就觉得眼下这个自己不也很完美嘛，何况也没有什么特别不方便的地方。
如果能不紧不慢地想到“这样便恰到好处”，那么自己是不是已经成了大叔（大婶），就变得无关紧要了。不管多大年纪都无所谓，无非就是个“恰到好处”的人罢了。常常对自己的年龄左思右想的人，我觉得不妨这样思考。有时也许不容易做到，不过，让我们一起努力吧。

语文阅读文章由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!

---