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第一篇:《二年级语文下册 画风一课一练 人教版》

画风

班级 姓名

一、看拼音，写词语。

二、多音字组词。

三、在括号里填上合适的词语。

（ ）的纸 （ ）的雨丝 （ ）的月亮

（ ）的小树 （ ）的景物 （ ）的眼睛

四、读下面的词，分三类写下来。

大豆 辣椒 枣子 高粱 柿子 玉米 菠菜 竹笋 梨子 稻子 葡萄 马铃薯

粮食：

水果：

蔬菜：

五、选词填空。

打败 失败

（1）我军（ ）了敌人的又一次进攻。

字谜大全及答案五年级

（2）老师对小明说："这次实验可不要再（ ）了。"

详细 仔细

（3）这个故事，爸爸讲得很（ ）。

（4）答完了卷子，刘文（ ）地检查了两遍才交卷。

六、读一读，想一想，画一画。

天下着蒙蒙细雨，雨落在树梢，落在草地上，落在池塘里。一阵微风吹过，荷叶上的雨珠滚动着，像一颗颗晶莹的珍珠。

参考答案：

一、洁白 显得 男孩 擦去 斜斜的。

二、旗杆 倒地

笔杆 倒水

三、洁白 斜斜 圆圆 弯弯 美丽 大大

四、大豆 高粱 玉米 稻子

枣子 柿子 梨子 葡萄

辣椒 菠菜 竹笋 马铃薯

五、打败 失败 详细 仔细

六、略。

第二篇:《二年级语文下册 画风一课一练 鲁教版》

画风

班级 姓名

一、看拼音，写词语。

二、多音字组词。

三、在括号里填上合适的词语。

（ ）的纸 （ ）的雨丝 （ ）的月亮

（ ）的小树 （ ）的景物 （ ）的眼睛

四、读下面的词，分三类写下来。

大豆 辣椒 枣子 高粱 柿子 玉米 菠菜 竹笋 梨子 稻子 葡萄 马铃薯

粮食：

水果：

蔬菜：

五、选词填空。

打败 失败

（1）我军（ ）了敌人的又一次进攻。

（2）老师对小明说："这次实验可不要再（ ）了。"

详细 仔细

（3）这个故事，爸爸讲得很（ ）。

（4）答完了卷子，刘文（ ）地检查了两遍才交卷。

六、读一读，想一想，画一画。

天下着蒙蒙细雨，雨落在树梢，落在草地上，落在池塘里。一阵微风吹过，荷叶上的雨珠滚动着，像一颗颗晶莹的珍珠。

参考答案：

一、洁白 显得 男孩 擦去 斜斜的。

二、旗杆 倒地

笔杆 倒水

三、洁白 斜斜 圆圆 弯弯 美丽 大大

四、大豆 高粱 玉米 稻子

枣子 柿子 梨子 葡萄

辣椒 菠菜 竹笋 马铃薯

五、打败 失败 详细 仔细

六、略。

第三篇:《二年级语文下册《15、画风》 教学设计》

人教版二年级语文下册 第15课《画风》教学设计 学校：遮放镇弄喜小学 授课教师：刘 璇

【教材分析】

这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是赵小艺首先动脑筋想出了办法，后来三人相互启发、相互补充、相互鼓励，用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文，学生应懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新，这也正体现了我们的课改精神。

【学情分析】

二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以我们教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。二年级下册语文里面的画风的一课为什么说话漏风

【教学目标】

【知识与能力】

正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

【过程与方法】

1.通过自由阅读大致了解课文内容。

2.通过分角色有感情地朗读课文，感受小朋友们丰富的想象力。

【情感态度与价值观】

使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。

【教学重难点】

【重点】

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。

【难点】

使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象能力。

【教学方法】

【教法】因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，动口说，以及动手画，在说、画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。二年级下册语文里面的画风的一课为什么说话漏风

【学法】本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用读、说、悟、画的学习方法，使学生读懂课文中的主要内容，并培养他们的创新精神和实践能力。

【教学准备】

【教师准备】

1.课前发给学生导学练，用于课前预习。

2.采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

【学生准备】课前完成导学练自学部分。

【教学时间】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

学生发言稿

一、你追我赶勤自学（课前利用导学案完成预习要求）二年级下册语文里面的画风的一课为什么说话漏风

二、进入课堂学新知（6分钟）

（一）情境导入，巧设悬念

1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）师板书风字。

2.谁能给“风”组个词?

(微风、台风、春风、龙卷风、寒风„„)

引：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。

3.板书：画字。齐读课题两遍。

设计意图：用孩子们喜欢的谜语导入，使学生一开始就对风的特点有所分析和了解，孩子们喜欢谜语，猜谜语的过程会使他们兴趣盎然地投入到学习中，对课文产生极大的兴趣，对画风这篇课

文产生很强的求知欲，从而为下面的学习做好良好的铺垫。

（二）检查课前预习情况

1.同学们课前已经预习过课文了，那老师现在就来检查看看课前你们有没有认真读书？（根据导学练检查预习情况）

2.在预习时有没有什么解决不了的问题？

3.学生提出课前预习时弄不明白的问题。（师相机板书在黑板上）

三、 团结合作共探究（和第四环节共24分钟）

（一）再读课文、自主探究二年级下册语文里面的画风的一课为什么说话漏风

1.自主学习：请小朋友把书翻到66页，请你带着刚才提出的疑问自由地朗读这篇课文，遇到难读的地方多读几遍，尝试解决刚才提出的问题。（指名学生回答）

2.小组合作学习：把刚才自己在读书时还没解决的问题在小组内进行交流讨论。（教师巡视，了解学生学习情况）

火星上有什么

3.学生汇报。（注意：汇报本组刚才合作解决的问题，其他组的同学认真听，等汇报完毕后可进行提问或补充说明）

教师根据学生的回答进行精讲点拨，重点引导学生交流三个小朋友是怎样画风的。

如：宋涛画风

“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。’”

从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感

觉到风呢？（指名读、范读）

单元

出示雨丝图（一幅直的，一幅斜的）：这两幅图，你觉得哪一副是宋涛画的？为什么？（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）

老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧！（学生再次读）

这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀？（师：雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。出示句式。“风来了，风把____吹____了，风藏在______里。”谁行？指名几个学生。（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。） 陈丹画风

“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”

你能用朗读的方法让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）

那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。 赵小艺画风

“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩

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