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二年级优秀育人案例(一)

二年级班主任育人案例

高密市卞家庄小学 薛瑞敏

张某，今年9岁，读二年级，经过多方面的接触了解得知：张某其监护人父母亲常年外出打工，半年才回来看他们一次。平时，张某跟随年迈的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶疼爱孙子，斥骂汪某时候多，并经常夸奖张某弟弟。在学校观察到张某是个思维活跃，反应敏捷的女生，个性和自尊心都比较强；易冲动，有暴力倾向，经常打骂女生，与男生也能“一较高低”，是个名符其实的“女大王”；不完成家庭作业，说谎话是她的“家常便饭”：考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘放在家了，看到其她小伙伴有漂亮的文具，为争点面子，免不了说谎：“我家有， 比你的更漂亮。”其实家里并没有资本论读后感漂亮的文具。

二、初步分析

1、家庭教育的缺陷：由于许多心理或行为有问题的少年儿童都可能与她缺乏温情、缺乏教育的家庭有关。汪某的父母因生计问题远离她外出打工。从小与她一起的只有年幼的弟弟和照顾其起居饮食的爷爷奶奶。爷爷奶奶疼爱孙子，无暇关注汪某的学习，表现出较深的男尊女卑的思想。这样的家庭环境造成了自小缺乏温情和父母之爱的汪某性格比较暴躁，以顶撞老人，攻击同学来引起家长和老师同学的重视，养成只知玩，不愿做作业，在学校和家里说谎话哄骗教师和家长的不良习惯。

2、自我认识的偏差：现在的孩子绝大多数是特保儿，而张某却有一个弟弟，各方面条件不如其他同学，小小心灵十分好强，逐渐产生攀比和说谎坏习惯。

3、同学的排斥：在重男轻女的家庭环境中，渐渐地，张某的心里滋生了一种妒忌和愤恨。这种情绪在家得不到缓解，便向身边的同学泄愤，造成同学间的矛盾，老师批评她，同学疏远她，她也觉得学习没有多大乐趣，认为没有人再喜欢自己，干脆不做作业，为了争面子，经常说谎，有时故意找同学的碴……这些行为遭到同学的厌恶和鄙视，也更使她变得偏激、反叛。 除此之外，我们每天还有意安排几分钟时间和张某聊天，或叫同学与她一起游戏，或请她为同学做做小事，或请她看看老师推荐的书……形成课堂教学合力、课间活动的合力、思想教育的合力、特长培训的合力，使汪某知其情，明其理，有所感，有所悟，有所想，有所行，知道应该怎样做和为什么要那样做，有效促进了其良好行为习惯养成。

当然，学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的，面对汪某不良行为的反复，我们年级组教师不急躁，不训斥，用真诚的爱心去感化她那幼稚的童心。经过一个学期的帮助，汪某的行为习惯慢慢好起来了。集体温暖，让学生感受友情的可贵课堂教学，培养良好行为习惯的主阵地

课堂教学对学生良好品德和文明习惯的培养打屁屁的作文具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个“知之深、受之

描写天气好的句子

切、意更坚、行必果”的过程，我们教师在各学科教学中发挥学科优势，始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。品德课对学生进行传承教育；语文课加强学生团结友爱、文明礼仪教育；科学课培养学生热爱科学和动手制作的能力；信息技术课加强学生网络安全教育等，切实将学生行为习惯的养成教育渗透于学科教学之中。

口语交际课上，我请同学们夸夸张某，有的同学说：“张某，你上课发言很积极，你真棒！”有的同学说：“张某，你画画时样子很认真，画的画也很漂亮，你真棒！”有的同学说：“张某，你很聪明，又会跳拉丁舞，真了不起！”看着张某那张小脸兴奋得花儿一般灿烂，我心里感到十分欣慰。同时，上课时，我们年级组各科教师都关注她，提一些简单问题，让她回答，回答对了，全班给她鼓掌奖励。作业做了，奖一面小红旗、一朵小红花，盖个大拇指，一月合计一次有多少朵红花、多少面红旗，当数量达到一定标准时，就另外奖一个本子或一枝笔。一学期下来，她的作业基本按时完成，也有较高的学习积极性。

教育如果没有爱，就等于无水之地；爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，每一个教师要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是像张某这样的后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要教师用爱心去滋润他们健康成长。

二年级优秀育人案例(二)

二年级语文优秀教学案例

朱各庄镇第二小学 赵辉

《欢庆》这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限热爱之情。

学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激动、快乐，培养孩子的爱国热情呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常热闹，孩子也特别高兴。可不可以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。 片段回放：

师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？

生（不约而同）：高兴！

师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？

生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！

（我以为孩子们祝福完就停止了，没想到……）

生：祝您生日快乐…….(唱起了生日歌)

生（全班）：祝您生日快乐……祝祖国妈妈生日快乐！

生（全班）：唱英语《生日歌》。

生（全体起立）：黄小二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐！ （面向国旗齐敬队礼）

师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？

生：我给祖国妈妈画张画。

生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。

生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。

……

效果：

真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生马上联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们充满童真的祝福声中升华了自己的爱国热情，课堂气氛达到了高潮。

反思点评：

爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培养其爱国热情就变得尤为重要，但是同样也非常困难，因为爱祖国对于他们来说非常抽象，因此教师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教育，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时热闹、激动的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经历过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经历过的事情，因而教师只是简单地一点拨，孩子们马上

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想到了过生日的情景，祝福、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝福、唱歌、送礼物时，心里一定充满着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教育所要达到的目的吗？

二年级优秀育人案例(三)

转化“钉子生”的有效方法

——用 爱 心 触 动 学 生 的 心 灵

教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。班主任工作不仅需要爱心，更需要有足够的耐心触动学生的心灵来达到教育的目的。

因工作的变动，开学一周我又来到学校，刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班无治，尤其是小心你们班的刘恭维。听了这些忠告，我的心里特别沉重，虽然我是老班主任但我还是觉得很棘手。

平时，我特别留心他 ，“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”„„挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但我上的第一节课，他不断把手高高地举起大喊“老师，我想说!”甚至站起来蹦着高喊，虽是这样的姿势，答的问题 有时还挺在理的。

几天后，他的本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包，朝着同学闹怪脸，破坏别同学的文具，课后，老师禁止的地方，他偏偏去，校规校纪对他一点作用都没有，„„，真是花样百出。学生发展处经常找我，级部主任也替我着急，这孩子怎么这样呢？你得好好教育他，可别出现安全事故。我也挺着急的！此后，我看到他一点点的错误，气不把一处来，随口

就是批评，有时我把手举得高高的但又无奈地落到自己的身上，他们毕竟是小孩子， 虽然这样，我们的之间的关系还没有到僵持的地步，他们毕竟是小孩子，免不了有些天真。

面对这个孩子，我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合他吗?耳边回响起我们常说的一句话，“爱就是教育，没有爱便没有教育。”于是我围绕他展开了爱心教育工作。

首先与家长联系，了解孩子在家的表现。 家长说：人家都说我们有两个孩子，跟着爷爷奶奶就闹翻天，跟我们就很乖，简直判阅两人，这话触动了我，既然这样，就充分说明这孩子没有到不可救药的地步，我要寻找适合他的教育方法。

俗话说的好“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了刘恭维的行为习惯、爱好及其捣乱的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。

我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，（记得有一次，他跟我说，家长来接我时，你能告诉他们我进步了吗？）（还有一次在跑操时我批评过他以后，回到教室跑到我跟前悄悄地跟我说，老师，以后别在那么多人前批评我，我就听你话

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