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第一篇:《6年之后再话“烙饼”》

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6年之后再话“烙饼”

作者：王岩

来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2014年第03期

背景介绍：

6年前，我作为黑龙江省小学数学论坛“名师在线”板块推出的第一位老师，全程关注了论坛对四年级“数学广角——合理安排时间”一课的研讨。

大多数参与研讨的教师感叹这节课难上，原因有二：一感觉课的容量大，尤其“烙饼中的学问”部分学生掌握得不好。二感觉上完了课学生收获不大，甚至还有没明白教学内容的学生。看到教师的困惑，激起了我的“攻坚欲望”，想亲自上一堂。于是，在一次哈尔滨市骨干教师培训会上，我教学了一节“数学广角——合理安排时间”。因课的设计层次分明、学生合作学习有效、教师的评价精当受到了与会教师的好评。可是好评过后，我不禁问自己：“这个班级的所有学生都学会了吗？教学内容容量过大，为追求完美效果我是否有走过场的嫌疑？”……这些问题不断地缠绕着我，使我不敢放弃对这节课的思考。因为我深深知道，这个“坎”绝不是一节课的问题，更是好多教师在那个时期专业发展道路的至关重要的“关卡”，如果逾越了这个障碍那么教师将迎接一个兴趣爱好作文新的教育里程。所以，带着不断的思考再次迎接挑战，我时刻准备着。

一、课时分布不同——大胆取舍

【再回首】

面对教材，不敢随便地逾越，于是一节课把沏茶问题、烙饼问题全部容纳进来。

感受：容量大，教师讲不透，学生吃不透。教学大部分时间是优生的天地，因为只有提问优生才能够让我的课讲得顺利，才能在规定的40分钟里把教学设计全部完成。可是这绝不是我所追求的“对话式课堂”。

【新思考】

为了解决前次的困惑，我决定再次教学不追求量要追求质。于是，我把本课分为两个课时，第一课时为《烙饼中的学问》，第二课时为《沏茶问题》并加上练习。这样每节课既饱满又学得深透。课堂不再为完成任务而努力，而是为了学生的发展，学会统筹思想而进发。

二、教学策略不同——走向实效

【再回首】——课堂再现

第二篇:《日记 2013-09-02》

来到岚县的第三天，我和王鹏云终于可以进入我们将要呆将近四个月的学校了。早上，热情好客的刘校长请我们吃了在岚县县城的最后一顿早餐，就像前两天一样，早餐吃的仍旧是岚县的名吃---粉汤，就是把油炸过的豆腐块切成细条，和同样切成条的白菜、青菜还有细细的粉条煮在一起，配上简单的调料，变成的那种清爽顺口的美味食物。这是我喜欢的口味。还有鹏云和我共同喜欢的美味烙饼还有松软的油糕。

吃这顿早餐的时候，我的心里不禁涌起一个想法，就像我在岚县可以吃到这样美好的早餐带给我的惊喜一样，我多希望今天下午到了学校之后，也能享受到这样美好的惊喜。总之，在今天之前，我对岚县的映像并没有人们传言的那样糟糕，相反，作为一个同样是吕梁山上其他县城长大的孩子，我融入岚县生活的速度和契合度都是超级快速的。

早上的行程简单而快速，这归功于昨天晚上在刘校长家吃晚饭的时候已经被告知了今天的全部安排，所以，早餐完之后作文小标题一母亲的文章阵紧张的忙碌有序而且顺利。从旅馆收拾了自己的行李，坐上了校长的五十铃小面包，在岚县县城的各个商店转了一圈之后，买到了床垫子、被褥，一包保障我们在学校没有人的周末不会挨饿的挂面，在新华书店取走了一年级的各类课本，顺便接上了友校的一位老师之后，我们一行五人终于离开了县城，走上了去往河口小学的道路。

吕梁山的风景熟悉而陌生，道路并不是想象中的山路，而是笔直平坦的国道，走在路上的时候，四周巍峨的山峰给了我很大的鼓舞，这是因为我是一个生在山边所以喜欢山的孩子，熟悉的没有人工破坏的山峰给我带来了熟悉的感觉，仿佛这一刻我是在回家的路上，这种感觉时有时无，让我心里也开始充斥着各种画面。

车行一小时左右，路线忽然转到了一条乡间小路上，我从车窗看向外面，四周全是原始的土坯房和老旧的仿佛是解放前修葺的木质房子。我心里顿时感叹，现实是如此的残酷，刚才还在幻想着新农村的我，现在已经开始被眼前的景色批斗的体无完肤，我不禁想起几十年前那场“上山下乡”活动来，那些来自北京上海大城市的满怀激情的少年们，一定也曾像我一样，被现实剥夺走本属于自己的年轻幻想。

观察蚯蚓

该来的，终于来了。我怀着惨烈悲壮的心情这样想着。

不过，凡是总是会有一点转折的余地，在我开始想象我们的学校就像是电视上常常出现的那种没有桌椅，没有书本，没有黑板的老旧小学的时候，现实大人又一次无情的给了我一巴掌，当车子最终停在一座颇有现代感的学校前面的时候，我终于明白了人生的大起大落原来是这样的迅猛，过分的期望和妄自菲薄都不是生活中应该有的态度，生活就像是一场游戏，不到基地爆炸的最后一刻，谁也不知道会发生什么。

总之，学校还是不错的，我观察着四周很带感的房屋和洋气的教学楼这样告诉自己。真的很不错了，进入校门右手边就是一座三层的楼房，初步看出来有教室，还有宿舍，教学生活一体化。与这间高楼相对，是一座两层教学楼，中间是一个简单的操场，水泥地。对于一个经济条件可见的想当简朴的村庄里面能有这样一座建筑真的是已经相当令人意外了，我不禁想起国家多年来对村庄教育的付出也并没有完全被各级官员中饱私囊，不由得有些许欣慰。

接下里的事情就是按部就班了，打扫宿舍，铺好铺盖，中午吃了一顿家常便饭，然后开始睡绵长的一个午觉。因为自己不喜欢坐车，有些晕，加之先前心里的交错起伏心里互动有些剧烈，我很快睡了过去。这里还要啰嗦几句关于中午的饭菜的事情，没有荣誉感的鹏云差点吃剩，在我对其进行了一系列思想品德教育和节约意识再教育之后，鹏云终于是吃了一个干净。大家不要误会，吃剩并不是因为饭菜不好吃，掌厨的还是很有水平的，以我为例，我自己吃了两碗，土豆炖肉，真的很香。符合我们这种长在山里孩子的胃口。

伙食不错，住宿条件不错，唯一担心的只有教学问题了。按照来之前刘校长的说法儿，由于是半路抵达，刘校长本意是让我们好好休息一天再上岗，在这个领导的命令下，中午觉

我睡得很没有负担，很香很深，以至于鹏云坚持要脱光光才睡，考虑到大学荣誉和集体教师形象，我还是很委婉的教育了他，并告诉他，可以穿着秋裤，不要露腚。与鹏云就裸体问题的讨论只是一段无聊的小插曲，无伤我们休息的大雅，午觉在一片祥和的气氛中落下帷幕，这个午觉是这样香甜，直到闹钟无情的喊叫把我们叫醒。

下午如期而至。二年级日记妈妈烙饼

正如之前所言，我们本以为今天下午将是一个百无聊赖的下午，结果一位老师的到来打破了这个僵局，这位老师先是通知我们，下午就开始代课。由于这位老师使用的是方言，以至于我没有完全明白他的意思，我单纯的以为我只是去跟着他去看看我们的教学场所，谁曾想，来到小学门前这位老师直接带我进去做了一个介绍：“大家安静，介位老四就四捏们最新的语文老师。”幸福来得太快我接受不了啊。我现在竟然已经是一名光荣的人名教师了，看着教室里面十二双好奇的眼睛，我顿时觉得这一刻是多么神圣。二年级日记妈妈烙饼

晚上我拖着疲惫的身体回到教室的时候，坐在电脑前面打下这行字的时候，我的少男之心已经完全破碎了，今天就写到这里吧。安。

第三篇:《《我吃的不是烙饼》12班鲜思方》

我吃的不是烙饼

遵义五中2014届12班 鲜思方二年级日记妈妈烙饼

母亲把另一张烙饼放在我的盘子里的时候我正幻想因早起而产生的朦胧的梦幻画面，我在座位上有些不高兴，因为每个女孩子都有幻想成为公主的时候。二年级日记妈妈烙饼

母亲面无表情地说：“把它吃了”。

似乎是向母亲抗议她打断了我的美梦，我没好气地说：“我吃不完”。接着又加上一句，“我最多吃一半”。

母亲在我对面坐下了，坐在我旁边的是邻居陈阿姨。她们正在谈论村里一个女生考上医学院的事情。母亲说：“人家有出息啊！现在她们家每个人走出来都挺直了腰板„„”听得我感觉有种“一人得道，鸡犬升天”的感觉。

陈阿姨道：“可不是。现在人家门槛都快踏坏了，恭喜的话说得大老远都听得到，你这孩子也多向人家学习学习，争取也考一个医科大学，让我们都沾沾光。”

“考医学”，当我听到这个词时我停顿了一下，为什么这些老一辈就天天盼你能当医生，当老师呢？现在专业这么多，学哪一行不行啊，非要当老师、医生，老师们在上课时都跟我们讲，让我们千万别选老师当，家长现在又希望你以后成为老师，唉！苦的永远都是我们这些晚辈啊！我不是实现你们虚荣的工具啊。

我正在吃烙饼，邻座的陈阿姨一声“当医生好啊！”让我马上停止了咀嚼，我想说我不是工具，可是我觉得在大人对话时我不应该插话，这是礼貌。

“是啊，考个好点的大学，以后才能有个好的工作。老师和医生就是铁饭碗啊！”又是“老师、医生”。我愤怒地瞟了一眼母亲，她根本不在看我。我将这个愤怒的表情持续了几秒，她意识到我在看她了，她停下手里的动作，也看着我。但她几乎只看了我十分之一秒，就继续手上的动作了，她用命令的语气对我说：“把烙饼吃完，这是最后一个了。”当然，她说这话的时候也没有看我。

我心里想着，我只能吃一半，最多只能吃一半，我已经吃了一张了，我已经饱了，我不能再吃了。再吃意味着我要在这场什么都不能改变的对话中再多待哪怕一秒钟，我要马上离开餐厅了。只是对于大人的礼貌，使我不得不坐在自己的座位上继续机械地吃着剩下的那大半个烙饼，仅仅只是作为一种必须要履行的责任，我为什么还要惧怕他们，我们之间不应该是平等的吗？我完全可以离开座位，把大半个烙饼剩在盘子里，走进我的房间，离开那关于我以后职业的“座谈会”！

可事实上我什么都没有做。我还在吃着我盘子里的烙饼，听着他们对于职业的侃侃而谈。 我已经够厌倦了。我不想以后成为老师或医生，这让我觉得我的人生就是在被别人掌握着，我不想成为别人手里的提线木偶，即使那个人是父母也不例外。

我不知道这个夏天对我到底意味着什么，八月的天气如此燥热，对于我这个高二的学生来说，谈职业未免有些太早了吧！

“我不想吃了。真的，我吃不动了。”我恳求道。

“不行。”母亲的决定从来都不可能也不可以改变。

对于我以后的职业生涯，我是否会像现在这样机械的吃着烙饼，不得而知，但愿，不是。

2012.09.01

（指导教师：韩忠彧）

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