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我喜欢一篇课文作文<少年王冕>(一)

在我读过的课文里，我最喜欢的一篇课文是《少年王冕》。

之所以我喜欢这篇课文，是因为王冕的那种精神令我所敬佩。

当我读到“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”这句时，觉得王冕是一个通情达理、理解他人的心，虽然王冕喜欢读书，但他还是忍着学不到知识的痛苦，答应了母亲。

当我有读到“每天给的点心钱，他都舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。”这一句时，深深地感受到了他是一位热爱学习的人。

王冕不仅是位通情达理、热爱学习的人，他还是位勇于尝试的人呢！

我是从那里知道的“随后转念又想：‘天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔”就因为他勇于尝试，在之后的三个月里，他的画艺大有长进。很快，诸暨一带的人都知道他是一位有名的大画家。并且还争先恐后地来买他的画。

王冕有了钱，从不乱花，都来买些好东西来孝敬母亲。从这儿，又能体会到他是位孝敬长辈的人。

描写夏天的作文

也许是因为那通情达理、热爱学习和孝敬长辈的精神吧，让我深深地喜欢上了这篇课文，更喜欢上了主人公王冕。

我喜欢一篇课文作文<少年王冕>(二)

我喜欢的一篇课文

———王芫彤

本学期，我学过很多课文，如：《推敲》、《少年王冕》、《厄运打不垮的信念》……其中，我最喜欢的是《嫦娥奔月》一课。 《嫦娥奔月》是神话故事。主要讲述了嫦娥的丈夫后羿射下了九个太阳，为民造福，因此很多人拜他为师，逢蒙也是其中一个。一天，西王母送给后羿一丸仙药。这事被逢蒙知道了，他想获得仙药，因此八月十五这天，他假装生病，留了下来。晚上逢蒙来到后羿家中，威逼嫦娥交出仙药，嫦娥不愿让逢蒙这小人吃了长生不老药，便一口吞了仙药，飞向月亮……

看了这篇文章，我心想：世上竟有逢蒙这样的小人，为了自己，而不顾别人的感受，好在他的阴谋没有得逞。我为嫦娥与丈夫分离，与相亲分开，独自奔向月亮而感到难过。我想：后羿一定不要荣华富贵、功成名就，而却想和自己的妻子嫦娥在一起；乡亲们也应该在怀念当他（她）们遇到困难时，接济他（她）们的嫦娥……

我不禁又读了一遍课文，看着那精美的插图，我陷入了沉思。作者不仅写出了十个太阳的危害，还巧用过渡，成功引出了力大无比的后羿、美丽善良的嫦娥、奸诈贪婪的逢蒙……使我不得不佩服作者。 这就是我最喜欢的一篇课文——《嫦娥奔月》。

我喜欢一篇课文作文<少年王冕>(三)

24、少年王冕

班级 姓名 月 日 成绩

一、摘抄课文中两个描写生动的句子。

1、 2、

二、 在下面的括号里可以填上什么词？看谁填的最准确，最生动。

1、一阵大雨过后，天空中黑云边上（ ）着白云。

2、树枝像水（ ）过一般，绿得尤其可爱。

3、阳光（ ）出来，照得湖水通红。

4、春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车（ ）着母亲，到村上湖边走走。

三、火眼金睛。从情感的角度看，不同于其他三组的是（ ）

A、陶醉 歌咏 热爱 宁静

B、情志 光芒 名画 科学

C、怠惰 藐小 崩溃 无聊

D、勤劳 柔和 美丽 神妙

四、从课堂到奥林匹克。

1、下面每组词语中，各藏着一位古诗作者的姓名，你能写出来吗？

（1）黄沙漫天 大相径庭 坚不可摧 （ ）

（2）张冠李戴 恭贺新禧 （ ）

（3）各司其职 一马当先 光明正大 （ ）

2、把下面描写荷花的诗句补充完整，并试着写写其中一句的意识。

（1）接天莲叶无穷碧， 。

（2）小荷 ，早有蜻蜓立上头。

第（ ）题中的诗句意思是：

我喜欢一篇课文作文<少年王冕>(四)

我喜欢一篇课文作文<少年王冕>(五)

古文大全 大国崛起读后感

我喜欢一篇课文作文<少年王冕>(六)

苏教版语文五年级上册

习作7自选题目作文 一、教学目标

1．根据课本提供的四个题目，选择一个自己感兴趣的写一篇习作。（也可以自己命题）要抓住题目中的关键词选择和组织材料。

2．养成留心观察周围事物和搜索材料的习惯，丰富自己的见识，积累习作素材。提高自己搜集材料的能力。

3．内容要具体，重点要突出。把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

4．能主动修改自己的习作，养成自主修改作文的好习惯。 二、教学重难点

重点：教师通过自己恰当的引导、评价让学生就自己感兴趣的话题产生强烈的表达欲望，能敞开心扉、畅所欲言，围绕中心选择和组织材料。

难点：在习作中表达自己的真情实感，有顺序、有重点，内容具体。

三、教学评价设计

评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合、师生共评。

四、教学准备：

学生：课前搜集素材。

教师：多媒体课件。

五、教学课时：两课时

六、教学过程

第一课时

六一儿童节手抄报

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）谈话导入，激发兴趣

1．导入：同学们，时间过得真快，很快就又要过年了。老师像你们这么大的时候最盼望的事情就是过年。那时候的生活条件不像现在这么好，只有到了过年才会有一些好吃的，才会有新衣服穿，更重要的是，过年的时候，不管你犯了多大的错，都不会受到大人们的责骂。所以老师最盼望着过年了，一到冬天，隔三岔五地就会问大人们还有多少天过年，然后便默默地记在心里，一天天的数着。

你们盼望过年吗？

2．学生交流，教师相机引导（引导学生说出自己的真情实感）

（设计意图：创设问题情境，随着教师的提示进行生活联想，从学生熟悉的生活导入，调动学生的生活积累及兴趣，引发他们思考。）

3．小结：刚刚你们充满着真情实感的发言让老师感受到了童年的幸福。从你们的话语里，从你们的心情里，从你们的眼睛里，老师也读懂了你们对春节的盼望。可见，我们无论是说话还是写文章都要说出自己的真实感受。

4．出示相关的作文题目及要求

师：其实老师今天一共准备了四个话题，刚刚的盼春节只是其中的一个（ppt课件出示）

1.佳作欣赏，感悟写法

过渡：同学们，刚才我们学习了一些写作的方法，下面让我们一起来欣赏一篇习作，让我们共同走进它，看看这篇习作有哪些精彩之处。（ppt课件出示）

（1）边读边思考：这篇习作哪些地方最吸引你或最打动你？为什么能够打动你呢？

（2）小组讨论，习得写法。

（3）师生共同交流一般写法：总结：紧扣原文，抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。再者一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

（设计理念：范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。）

2．教师进一步给出提示（ppt课件出示）

学生静心完

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