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第一篇:《一年级下册写话《春天来了》》

班级一（4）班 姓名朱 晨

班级一（4）班 姓名诸葛俊杰

班级一（4）班 姓名朱思慧

班级一（4）班 姓名尤梓杭

什么是幸福

班级一（4）班 姓名程子露

班级一（4）班 姓名程雪逸一年级春天到了写一段话

班级一（4）班 姓名黄杨卉

第二篇:《《春天来了》 口语交际教案苏教版一年级下册》

设计教材分析：

《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从内容入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和有趣的事。其次，结合教材描写的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。

学生分析：一年级春天到了写一段话

小学语文苏教版第二册第二单元课文是围绕“多彩的春天”来编排的，因为教学安排，把练习2中的口语交际提前，考虑学生少了丰富的知识积累、语言积累和情感积累，对本节课的公开教学，可能存在一定影响。

教学目标

1 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。

2 培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。

3 培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。

教学重点 培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。

教学准备

1 观察早春的景色。找一找，画一画。

2 准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。 3 春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

教学过程

一 找春天（歌中找，诗中找）。

1．歌曲导入

板书课题：春天来了

【评： 教师的板书一改平时的一笔一画，而是用艺术字，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。】

师：同学们，现在是什么季节？生：春天。

师:是啊，春姑娘已轻轻地、悄悄地来到我们身边，可是，她非常的调皮，她啊，想和我们小朋友们捉迷藏呢！今天就让我们一起唱着歌来寻找春天！

播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山

林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。„„”

师：同学们，你们唱过歌，能知道歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？

小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。

2 哇，唱得真好，春姑娘看到小朋友们唱得这么好听，可高兴了，咦对了，我们小朋友们还知道很多有关春天诗句呢，来，我们再说给春姑娘听听吧！她一定会更开心。悄悄告诉大家，春姑娘还带了了很多礼物，要请丁老师送给我们小朋友呢，

哇 你们已经积累了诗句啊，我们班的小朋友真能干！

【 口语交际课，不能独立于语文教学之外，这个环节的设计，就有机地把口语交际与背诵的古诗文结合起来，起到了一箭双雕的作用。】

3 孩子们，刚刚你们唱的歌，，背的诗，其实就是一副副春天的画啊，丁老师可真喜欢，我啊，也悄悄的画了幅春天，来，请你们看看！出示课本插图。

教师：今天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。其实，就是把我们找到的春天说出来。

二 说春天

在说春天之前，老师想告诉大家，我们观察图画的时候，要按照一定的顺序，比如这副图，我们就要按从上到下，从远到近的顺序来开始观察。

1 指导有顺序的观察。

出示：观察顺序：从上到下 从远到近

明白了观察顺序，那我们就开始吧！

2. 说话练习。

A.上面（空中）有些什么春天的景物？根据学生回答，在图中贴上

lán tiān bái yún yàn zi

蓝 天 白 云 燕 子

(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话？说得美一些。

(2)谁能用“燕子”说一句话？说得有趣一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说？

B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）

gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

高山 麦苗 小草 春笋

liǔshù táohuā háizi

柳树 桃花 孩子

逐一说好每一种景物。

C孩子们说得真好，我们刚刚说的每一种景物都是春天里才有的景色，如果丁老师说西瓜 知了，可以么？孩子们的活动也只能是春天里才有的活动，如果老师说游泳，吃冰棍，合适么？这里，老师还要补充一点，说活动的时候，要有人物时间和地点噢。

小结：一是说春天里的景色，二是说春天里人的活动，①说的必须是春天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点

D哎呀，差点忘记了，今天我们的口语交际，是要说一段话的啊，一段话，可少不了开头和结束，来，加上她们。指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！)

功夫不负有心人是什么意思

［设计意图：通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。］

孩子们，刚刚丁老师和大家已经把这幅图观察了一遍，现在啊，就请你们按老师刚刚说的观察顺序说说春天吧，别忘记了老师刚刚提醒你们注意的地方噢！

3、小组交流，借画学说

Ａ以同桌同学为一组，按先上后下，先近后远的顺序说， 学生充分参与交流。

Ｂ让同桌中选一位同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是春天的景色，说得是不是比较有条理。

Ｃ组织学生评议。（评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。）

师：谁还想来试试呢， 接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

学生自主上台汇报。组织学生评价。

[设计意图：这一活动培养了儿童对春天的情感，加深了对春天的认识。]

学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

（也可以让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。）

4 穿插教学成语

孩子们说得真好，这让我想起了有关描写春天的成语。请同学们看图：刚刚有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）

学生认读四个成语。

【评： 在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。】

过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？

课件出示大自然的景色，学生介绍大自然里的春天。

（粉红色的桃花开了。雪白的梨花挂满了枝 头。小草探出了脑袋，嫩嫩的绿色，真可爱。金黄金黄的迎春花开了。泉水丁冬丁冬，好象在唱歌。小河里的冰融化了，鱼妈妈带着小鱼在水中玩耍。小雨沙沙地下。

小燕子从南方飞来了，“唧唧”地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！” 青蛙睡醒了，呱呱地叫。小朋友在公园里放风筝。）

【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到丰富。】

师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？生：我想躺在草地上晒太阳。生：我想放风筝。生：我想唱歌、跳舞。一年级春天到了写一段话

四、自由组合，深入练说

呵呵，说得真好，，丁老师知道，我们许多同学也都画了春天，那现在就请你和你喜欢的朋友在一起，用刚刚我们学到的观察顺序和观察方法，互相说说自己画出的春天吧，如果能增加些发生在春天里的有趣的事，就更棒了。

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的有趣我的中国梦作文400字的事。

随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

五、课外延伸，生活中说

师：这节课我们 画了春天、唱了春天、找了春天、说了春天„„现在你最想说的一句话是什么？

生：春天太美了！

生：我喜欢春天。

„„一年级春天到了写一段话

师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？

第三篇:《一年级下册语文看图写话图片》

一年级语文看图写话图片（二）

1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。

2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。

成就故事

3、看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。

4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写

5、看图写话

6、看图写话。

7、仔细看图，能看懂图意吗？用一段话把故事写下来，并给故事起个题目。

8、想想这是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？写下来。

9、看图写话。

10、看图写话。

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