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未来的桥300字左右(一)

小学一年级《语文（下册）课程纲要》

课程名称：语文

课程类型：必修

教材来源：人民教育教育出版社2012年版

适用年级：小学一年级

关于生活的感悟

课 时：162课时

授课对象：小学一年级学生

设 计 者：王瑞霞 /郑州市中牟县东风路小学

背景

人教版一年级下册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。例如：童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。写话练习强调标点的正确使用。

目标

（一）学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，养成认真书写的良好习惯。

（二）通过拼音的复习巩固，学会拼读及运用。

（三）在阅读中根据课文内容的不同，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流,感受语言的优美。

（四）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。完成简单的写话练习。

（五）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。提高口头表达和交往能力。

（六）能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。课外阅读总量不少于15000字。诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。

（七）通过读通课文内容，联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培养爱护环境，热爱生活，懂得感恩、关心周围的人的优秀品质。 内容

（一） 课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册，人民教育出版社。 2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）。 （二）教／学活动 识字与写字

运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。

阅读理解

继续借助汉语拼音阅读34篇课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。

写话

学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。 口语交际

八次口语交际话题分别是：《有趣的游戏》《我们的画》《这样做不好》《我会拼图》《该怎么办》《小兔运南瓜》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。

实施

（一） 课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文下册，人民教育出版社。 2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《猜猜我有多爱你》《我的爸爸叫焦尼》等课外绘本读物、语文同步练习。 （二）教／学活动

识字与写字

运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。

阅读理解

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课堂上，要重视朗读能力的培养。教师可通过范读、领读等让学生感受读书的方法、技巧，还要引导学生入情入境地读，充分体会课文情感因素，采用多种方式进行朗读，同时还需要继续借助汉语拼音阅读34篇课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。 写话

学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。

口语交际

2

八次口语交际话题分别是：《春天在哪里》《我该怎么办》《身边的垃圾问题》《续讲故事》《猜谜游戏》《怎样过“六一”儿童节》《诚实》《未来的桥》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。.挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。如学习“多彩的春天”这一单元，可让学生结合生活走进大自然观察春天、发现春天、感受春天。学习“家庭生活”这单元时，可让学生结合课一直都在作文600字文内容和自己家庭的实际情况，感受家庭的温暖，家人之间的亲情与关爱。课堂上，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在交际中要引导学生态度大方，有礼貌，认真听别人讲话，创设良好的交际氛围，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

评价

（一） 评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价 占70%。

1.过程评价

陶行知的故事 和

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试 成绩（50%）。

3.学期成绩

学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。

（二）评价结果

1.平时检测：百分制。

2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。 （三）结果处理

以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

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一年级语文集体备课安排

未来的桥300字左右(二)

八年级语文上册第三单元《说不尽的桥》作文教学导学案

学科：语文学科组 单位：石山中心学校 姓名：祁登平

课题：《说不尽的桥》 课型：综合性学习 （1）地名命名──赵州桥 形状命名的桥 活动目标：

1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。 3、了解家乡的桥。养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。 4、进一步学习收集、整理、分析资料。根据所选材料完成本次习作。 活动重点：领略我国丰富的桥文化，提高语言文化素养。

活动难点：根据所选材料完成本次习作。做到内容新颖具体、语言准确生动，能表达出真情实感。活动准备：提前布置：学生了解关于“桥”各方面的科学文化知识，摘抄并做成知识卡片；查找当地各种桥梁、中外名桥的资料，建立桥梁档案。 活动时间：2课时 第1课时 预习导学：

1、阅读资料袋，积累素材。

2、我的家乡有一座 桥，它

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