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船型风筝制作图篇一
《风筝制作过程》

采访作文

船型风筝制作图篇二
《案例风筝的制作》

《心灵手巧，制作风筝》案例

萧山区湘湖小学 王彩凤船型风筝制作图。

一、活动设计意图

风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、放飞风筝的基本任务。

本案例是以风筝的制作为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。

二、活动教材分析

本课教学内容是浙江省九年义务教育教科书《劳动与技术》四年级（下）主题五《风筝的设计与制作》之活动二——风筝的制作。本课教材以文字、图示的形式扼要地向学生介绍了风筝的种类、制作风筝的主要材料和简易的风筝骨架及制作过程。图案简明而又新奇，色彩十分艳丽。

三、活动教学目标：

1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。

2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。

3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。

四、教学重点难点：

1、教学重点：指导学生扎制一个简易的风筝，让学生了解风筝制作的整个过程。

2、教学难点：（1）启发学生设计新颖并富有儿童个性和趣性的风筝作品；

（2）扎风筝骨架和定风筝三角线的技能。

五、教具的准备：自制课件，具代表性的风筝、竹条、白纸、白胶、线团、剪刀等。

六、活动教学过程：

（一）引发动机、激发兴趣。

1、课件展示几种学生熟悉的动物形象，并提问：

师：同学们，这些动物你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：你们有什么办法让这些动物飞向蓝蓝的天空？

生：让它们长上翅膀。

生：再给它们加上尾巴。

生：把它们制作成风筝。

师：小朋友说的真棒，你们想看一看吗？

生：想。

（设计意图：子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，只有积极调动起学生的设计热情，让学生喜欢上设计，才能更好地培养出主动进行制作前先设计的良好习惯，也才能更加高效地制作出各式各样的劳技作品。）

（二）展示课件 产生探究

1、课件展示放风筝的情景。

年三十

师：你们看，这些动物风筝都在天空中自由自在地翱翔，它们相互比美、比高，好看极了。小朋友，你们喜欢放风筝吗？

生：喜欢。

2、展示几只美丽的风筝。

师：请你们自己说一说“你喜欢哪一只？为什么？“（老师从形状和颜色两方面引导学生分析）

生：我喜欢蜻蜓风筝。

生：我喜欢蝴蝶风筝。

生：我喜欢孙悟空风筝。

————

师：你们想自己亲手制作一只风筝吗？

生：想。

师：下面让我们一起来制作风筝吧！

(设计意图：利用多媒体的影像，创设多维的环境，观察他人作品，使学生对风筝有更深刻的认识，从而了解我国的风筝制作漫长的文化的沉淀。它渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓。每一个学生都是一个个体，他们都有自己创作的火花，要让学生自己在欣赏中学有所得，才能发挥他们的创新精神。)

（三）教师示范 设计想象

1、课件展示，让学生仔细观察各式各样风筝的翅膀，看看有什么不同》 师：请同学们仔细观察，看看它们有什么不同？

生：“蜻蜓”翅膀的形状的纹样像真的一样。

生：“金鱼”的翅膀是胸鳍和尾巴。

生：“燕子”的翅膀变宽了。

生：“青蛙”被添上了翅膀。

生：“小叮当”也被添上了翅膀。船型风筝制作图。

师：小朋友说的真不错，观察十分仔细，下面老师为小朋友作一下示范。

2、老师亲自动手扎制一个简易的风筝，课件展示风筝的制作过程，师边示范边讲解。步骤为：

（1）用削好的竹子（课前完工），按风筝的尺寸做一个骨架子，扎骨架时须在竹条相互接触的地方点些乳胶，再用线扎紧，该垂直的地方要垂直，左右要对称。（见图一）

（2）用四开纸对折，轻轻画半个风筝的外轮廓，并将风筝的整个轮廓剪下来。（见图二）

（3）将剪好的轮廓糊在骨架上。裱糊时，在骨架上要均匀地涂上乳胶，将面料粘贴在风筝的背面，并用面料的边沿将外轮廓竹条包好，再用纸条或布条把骨架贴牢。（见图三）

（4）扎三角架。在风筝的正面系上提线，提线大都用三根线，也有用1根的。把提线穿过风筝栓在骨架上，然后提起风筝，调整两边使其平衡。（见图四）

（5）装饰风筝和粘上彩穗。并将线绕子的长线系在风筝的提线上，这样就可以放飞了。（见图五）

节水倡议书

3、老师把一只完工的蝴蝶风筝展示给大家看，同时提问：

师：你们能设计出跟老师不一样的风筝吗？

（设计意图：绑架骨架是制作风筝的关键步骤，十字绑架法的教学是难点。因此在教学过程中我采用了教师示范，是学生对操作步骤有了清晰的认识。这样的教学方法及过程，为下面学生亲自制作时提高效率，学生印象深刻，为后续的制作打好基础。）

（四）大胆实践、积极创新

提出任务：今天我们这节课就要自己亲手制作一只风筝。

1、学生分组进行制作风筝。四人一组，进行分工合作完成。这一步在上课前久分好组，也就是两个人负责设计图案，两个人负责扎制骨架。（要求：安静、默契、动作迅速。）

材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自备。碰到疑难问题可以请教同学和老师。

2、在愉快的音乐伴奏声中，学生动手操作，教师巡回指导，着重指导好难度大的地方，比如风筝外线的确定；图案纹样的对称性；扎制骨架、栓提线的过程。

3、随机把一些好的、有创意的设计初稿用实物投影机显现在屏幕上，让学生有感性的认识，同时增加学生对设计的兴趣和信心。力求做到充分发挥学生的创造能力。

4、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重、线角度不符合要求）。

5、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果 。

6、大家畅谈做风筝的收获与感想。

(设计意图：新课程要求劳技课人人动手，个个参与。尽可能多地给学生以开放时空来自主地展现才能。在教学中我充分信任并放手发动学生，使其在反复训练中，甚至经历失败地教训后，让学生真正体会到成功地喜悦。劳动成果产于劳动的实践，是苦和累的汇报。一个人有了劳动成果的时候，是他们体验最深的时候。因此我及时的进行评价，让学生在劳动体验中得出制作的关键，真正感受到成功带来的愉悦。)

五、课堂综评，拓展延伸.

1、出示学生作品，师生评议，评出最好的作品，并说说好在哪里？

评价要求（星级评价）：

2、今天这堂课，你学到了什么？

这节课我们学会了制作简易的风筝。风筝的种类虽然很多，但是它的制作过程基本相似。希望小朋友能利用双休日、节假日，开动脑筋，用不同的材料，能为自己制作一只美丽、漂亮的风筝，让它在蔚蓝色的天空中翱翔，把自己的劳动成果和大家一起分享。

(设计意图：教学评价在教学中的作用正越来越受到重视，《劳动与技术》教学中渗透研究性学习方式，体现"做中学"和"研究中学"的教学原理。有利于促进课内外的沟通，促进教育的开放性，促进学生去发现问题、分析解决问题，增强了学生学习的自主性。)

七、教学反思

（一）从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好，基本达成了事先的教学设想。具体说有以下几方面的优点：

1、在设计教学时定位于“加强动手操作，提高教学实效”，让学生在动手操作实践活动的经历中，吸取、积累经验，掌握相关的技能。通过从学生实际生活中的事物引入课题，激发学生学习的兴趣，具有情感教育上的意义，从而使学生由“要我学”向“我要学”的转化。

2、为了更有效地突出重点，突破难点，我做到按照学生认识规律，遵循教材为主导，学生为主体，操作为主线，主要借助电化教育的手段，运用直观教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从欣赏讲解的过程中得到知识，认识风筝文化，体现愉快教学。

3、本课是以班级教学与分组训练相结合的形式进行教学。在训练中，使学生始终处于学习的积极状态，培养创新思维。心理学家皮亚杰说过：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他。”通过学生扎制简易的风筝，让学生了解风筝制作的整个过程，体现“高水平，低难度”的教材处理原则，学生分组合作完成风筝的制作，培养他们互助精神，以及集体文化的思想。通过这次活动，学生确实感受到自己是学习的主人，课堂气氛活了起来，学生学得愉快，收获也多。

（二）在学生评价过程中，存在着一些难以处理的问题：

学生在评价风筝过程中只注重风筝的外观是否漂亮，却忽略了它的实用性。在放飞过程中，往往是那些不起眼的、简单的风筝飞得高。如何使学生既能把风筝设计得美观，又能让它在天空中高飞，值得我们大家探讨。

船型风筝制作图篇三
《蝴蝶风筝制作方法图片》

　　蝴蝶风筝是一种较基础的风筝制法。下面是由小编整理的蝴蝶风筝制作方法图片，希望对大家有所帮助。

　　蝴蝶风筝制作方法图片(一)

　　根据设计图,选取下列材料(竹片):

　　15cm×0.3×0.2 2根

　　15cm×0.1×0.1 4根

　　50cm×0.3×0.2 2根

　　以上尺寸都是加工后的尺寸,在截取时预留一定的量,并准备80cm×60cm大小的布料一块备用。三、竹条的削制:

　　15cm×0.3×0.2竹片是蝴蝶风筝的躯干主骨架,其它的竹片都绑扎在这根主骨架上。削制时,尺寸要到位。削制达到要求后,用砂纸打光即可。

　　15cm×0.1×0.1竹片共需4根,实际上截取材料时只需选用一根15cm×0.6×0.2左右的竹片,削薄至0.1厚度,再用刀把它一劈为四,然后略加削光、打磨即可。因为其中2根用于须,2根用于尾,规格相同,形状不同而已。

　　50cm×0.3×0.2的竹片2根,是用于翅膀的。截取时只需一根50cm×0.7×0.3的竹片。加工时先削薄至0.2厚度,然后在一端的三分之一处再逐渐削薄至端处,只要0.1的厚度。因为翅膀越外端越需柔和,吃风力后翅膀向后略弯,便于泄风,保持风筝的飞行平衡。削好后再从中间将其一劈为二,略加削光打磨即可。这样制作的竹片,由于处于同一根竹片,它的韧性及弯度就比较一致,能使风筝翅膀的平衡度基本一致。四、骨架的绑扎:

　　1、先将15cm×0.1×0.1竹片分别烤弯成如图2形状:

船型风筝制作图。　　2、然后将它们分别绑扎在躯干条的两端呈如图3形状:

　　3、接着在翅条粗端量出15cm,并做好记号,将它们绑扎在躯干条正面,成如图4形状:

　　4、最后在翅条外端15cm处系上线,将翅条拉成如图5形状:

　　这样,一只简易的蝴蝶风筝的骨架就扎完成了,当然,别忘了用尺测量一下,拉线两边的线长是否对称相等。如果有差距,必须适当调整,要做到完全对称。调整好后,再在各绑扎点上滴上快干胶,使风筝骨架定型。五、风筝的裱糊:

　　将准备好的面料平摊在桌面上,然后在风筝骨架正面涂上胶水,再将涂好胶水的骨架小心地放在面料上压紧,翻转风筝,对面料稍作整理,有漏胶的地方补上胶水。待干后在面料上用铅笔画出蝴蝶图案,(可用纸画好蝴蝶的半边,再复印上去,这样可保证蝴蝶两边的对称)。剪去多余的边料,并在剪下的边料中剪出2根50cm×3的飘带粘贴在蝴蝶的下翅上,以保证风筝在放飞时的平衡性及美观性。最后对风筝着色,使它真正成为一只艳丽的彩蝶。六、纲线布局及试飞:

　　该风筝纲线系法与前面学习的菱形风筝纲线系法相同,但是调整方法不相同。如果风筝放飞时右偏,则纲线左移;左偏则右移(软翅风筝调整纲线都是如此)。飞行高度的调整,则仍在上、下二根纲线上作微调。

　　蝴蝶风筝制作方法图片(二)

　　将一块白布铺在上面，用笔画出这个蝴蝶风筝的骨架来就可以了，这就是蝴蝶风筝的制作过程的第一步。

　　下面蝴蝶风筝制作就用到竹条了，将竹条按照骨架的形状组合起来，这样就完成了蝴蝶风筝制作的第二步了。

　　弯好的骨架用绳线将它们绑扎结实，这里制作的蝴蝶风筝一定要绑扎好，否则你出去方的时候容易散架的，那就白白浪费功夫了。

　　将白布按照样本的模样将其剪下来级可以了，之后粘贴在骨架上，最好用针线缝合一下，这样基本上完了蝴蝶风筝的制作了。

　　那这一步就是将风筝的外表给画上美丽的衣服了，这样蝴蝶风筝的制作过程就这样结束了，你可以感受到中国美丽的艺术了。

船型风筝制作图篇四
《八卦风筝的制作方法是什么》

　　风筝是由古代中国人发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。那么，八卦风筝的制作方法是什么?

　　一、八卦风筝器材准备内容：

　　1.工具：美工刀、剪刀、长尺、中性笔、细铜丝。

　　2.材料：宽4毫米、厚1.5~2毫米、单竹节、青竹条4根长约50厘米。彩色薄膜包装纸1张、宽3厘米挂历薄膜条15根、提线2米、宽4毫米双面胶带纸1卷、1厘米宽透明胶带纸1卷。

　　二、八卦风筝制作步骤：

　　1.整修竹条：

　　1)用斜切的方法、修平桩节，并将四根竹条的厚度、宽度修整到符合要求。

　　2)在修桩节处作一中心线，以它为中心向竹条两端量出等长竹条，并截去多余部分(共2根)。

　　3)根据所取的长竹条计算和截取2根短竹条。

　　例：如图正方形边长为x厘米，据几何知识可知其对角线为x(即1.4x)现有竹条长度为49.2厘米，其桩节两边分别为24厘米和25.2厘米。据(b)

　　的步骤去掉1.2厘米，使中心线两边各长24厘米，竹条净长48厘米，将48厘米竹条为正方形对角线，则1.4x=48厘米，x=34厘米，这34厘米即短竹条长度，仍按中心线为准桩节两边各取17厘米，净料34厘米。

　　4) 以中心线为支点，将4根竹条校正至左右等重。

　　方法：将美工刀锋支持在竹条中心线上，观察竹条左右是否平衡，倾斜的一端较重，应用刀将该端刮薄，直至两端平衡为止，四根竹条校好后，在每根竹条的青竹面上各粘一条与竹条等长等宽的双面胶带。

　　2.在蒙面薄膜纸反面，用中心性笔画丰字型骨架图。

　　方法：三横一竖，竖线条垂直平分三根横线条，三根

　　横线条间距均为二分之一短线条长度。

　　3.按图示顺序粘贴相应的竹条。

　　4.裁制风筝片。

　　方法：先用中性笔、长尺连接各相应的竹条顶点，并用美工刀沿线裁出八卦风筝片，再用宽度1厘米的透明胶带封两直边，以免筝面受风破裂，此时风筝片的重心在正中。

　　5.配尾巴、下移重心。

　　风筝的横向平衡靠对称作图和竹条校平衡解决了，那么风筝放飞时的纵向平衡，我们用贴尾条下移重心来解决，此下移的重心位置定在第二与第三横竹条中间的地方，只需将尾条贴到手指顶在这一点上，风筝能保持平衡，尾条算贴好了。

　　6.拴提线(提线俗称三角线)方法：

　　距横第一竹条两端各量一等长距离(在交角边)，将一条装订线的两端分别拴在这两点上，使线的中点正好落在竖竹条与第三横竹条的交点地方为好。

　　将另一根线的一端头拴在竖竹条与第三横竹条的交点下方为好。

　　将风筝平放桌面，提起上线中点与下线的另一端，当上线所处的平面与风筝面相垂直时，下线的长度就定下来了，将三线拴合打扣结，则风筝制作完工。

　　三、八卦风筝注意事项：

　　1.竹条修桩时，手勿放于刀前，以免伤手，修桩时刀口应竖切或斜切，以免桩前竹青受损，也可用锉刀锉平桩节。

　　2.提线的打结点希用快干胶粘西游记书评牢，以免放飞时提线散落。

　　3.尾条的薄膜不可太薄，可用厚膜包装袋裁制，以免尾巴过长，使风筝挂在树梢或屋顶。

　　4.八卦风筝片勿用剪刀剪制，以免成锯齿边而产生扰流，影响放飞稳定性。

　　5.尾条与风筝片的连接，用1厘米宽的透明胶带加强，以防放飞时尾巴脱落，。

　　6.两上线长度要相等，可用尺量，否则会影响放飞的稳定性。

船型风筝制作图篇五
《超唯美经典的小说《追风筝的人》》

　　《追风筝的人》是由美籍阿富汗裔作家卡勒德·胡赛尼(Khaled Hosseini)的第一部小说，也是第一部由阿富汗裔作家创作的英文小说。《追风筝的人》于2003年上海人民出版，卡勒德·胡赛尼(Khaled Hosseini)，1965年生于阿富汗喀布尔市，后随父亲迁往美国。胡赛尼毕业于加州大学圣地亚哥医学系，现居加州。卡勒德‘胡塞尼立志拂去蒙在阿富汗普通民众面孔的尘灰，将背后灵魂的悸动展示给世人。《追风筝的人》是他的第一本小说，因书中角色刻画生动，故事情节震撼感人，出版后大获好评，获得各项新人奖，并跃居全美各大畅销排行榜，《追风筝的人》已经由梦工厂改拍成电影。

　　内容简介

　　小说以第一人称的角度讲述了阿米尔的故事。阿米尔生于1963年喀布尔的一个富人社区中的一个富裕家庭。其父亲“爸爸”是普什图人，一名法官的儿子，成功的地毯商人。阿米尔家的仆人阿里的儿子哈桑则出身哈扎拉人。阿米尔和哈桑是好玩伴，哈桑是一个特别忠实，正直，一心只为阿米尔少爷着想的人，两个人经常一起游戏。阿米尔是出色的“风筝斗士”，即善于用自己的风筝切断别人的风筝

　　追风筝的人原版封面的线;哈桑也是杰出的“风筝追逐者”，因为阿富汗的传统是线被切断而落下的风筝归追到它的人所有。爸爸对两个孩子都很喜爱，但嫌阿米尔过于怯懦。两个孩子和人打架时总是哈桑出头。阿米尔展露出写作的才华，但爸爸并不看重。爸爸的朋友拉辛汗成了阿米尔的忘年知己。1973年穆罕默德·达乌德·可汗等发动政变，在阿富汗推翻君主制建立共和国。

　　社区中一个仰慕纳粹的普什图族孩子阿塞夫和阿米尔、哈桑发生冲突。哈桑用弹弓维护了阿米尔。1975年，在一次风筝比赛中，阿米尔为了赢得爸爸的好感而勇夺冠军，哈桑则保证去追到第二名的风筝以证明阿米尔的战绩。但在哈桑的归途被阿塞夫等人截住。阿塞夫要哈桑把风筝给他，但哈桑不肯，于是他性侵了哈桑。这一切被阿米尔看到，但由于怯懦阿米尔没有挺身而出。

　　之后的日子里阿米尔由于无法面对哈桑而希望爸爸把阿里、哈桑解雇，被严词拒绝。于是阿米尔在13岁生日的晚上陷害哈桑，说他偷了自己的生日礼物。哈桑洞悉一切，而承认了偷窃。阿里和哈桑不顾爸爸的反对搬到了哈扎拉人聚居的哈扎拉贾特山区。

1979年苏联入侵阿富汗，1981年爸爸带着阿米尔逃往到巴基斯坦白沙瓦，把家留给拉辛汗照看。后来

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