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第一篇:《人教版必修4《价值与价值观》word说课稿》

价值与价值观

各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《价值与价值观》。

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下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学流程、教学反思等五个方面和大家谈谈我对本节课的教学构思。

一、教材分析

本课选自人教版必修4《生活与哲学》第十二课，第一框题。本框题内容包括两目：人的价值、价值观的导向作用。本框题涉及到有关价值观的内容，为下一框题的学习起到了良好的铺垫作用，在这个教材中也起到了承上启下的过渡作用。本框题有关哲学基本理论知识是学生今后学业水平测试、高考可能涉及到的内容，具有不容忽视的重要地位与作用。

二、学习目标

根据课程标准中三维目标体系，结合学生的实际情况，我设计了以下的学习目标：

1、掌握人的价值的概念、评价人价值的标准 ——重点《价值与价值观》素材3（人教版必修4）

2、理解价值观的导向作用 ——难点

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3、初步树立正确的价值观

三、教法学法

教须有法，教无定法。本着服务于学生健康发展的理念，我主要采用以下的 教学方法：

1、情境教学法《价值与价值观》素材3（人教版必修4）

2、合作探究法

学法：

1、情境体验法

2、小组合作法

3、自由辩论

四、教学流程

导入新课——新课讲授——板书总结——学习活动

（一）导入新课

播放《感动中国》一段视频

提问：大家看过《感动中国》吗？

给学生3分钟的时间，与大家分享让你印象最深的几个人物

追问：为什么大家会喜欢看《感动中国》？

设计意图：爱因斯坦：“兴趣是最好的老师。”利用视频引起兴趣；

采用追问的形式，层层深入，引发学生对日常生活中简单的问题进一步思考。

（二）新课讲授

环节1：价值

由导入的追问“为什么喜欢《感动中国》？”

给学生3分钟时间展开发言、交流。

教师总结：满足人民精神文化、娱乐的需要。

引出价值的含义：一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

环节2：人的价值

PPT的形式列举出几个感动人物的事迹、颁奖词：

人物1、支教夫妻：胡忠、谢晓君

人物2、12秒96感动了中国的奥运冠军 刘翔

人物3：杂交水稻之父 袁隆平

人物4：国际知名功夫巨星 成龙

给学生5分钟的时间，小组讨论如下问题：

为什么他们可以当选感动人物？有什么共同点？

设计意图：

致教师

1、采用小组讨论形式，培养他们合作学习、探究学习的意识与能力，培养团队精神；

找出人物共同点，培养他们总结概括能力

2、富兰克林说过：“告诉我的会忘记，教会我的会记住，让我参与的会理解”。让学生自己参与“人的价值”的讨论，理解人的价值在于创造价值，人之所以有价值，就在于有付出有收获，有贡献有回报。识记评价人的价值是看他的贡献。——本框重点

环节3：价值观的导向作用

情境展现：胡忠、谢晓君的支教行为感到了许多人。一家房地产公司每年都有慈善项目，今年打算把项目建立在他们所在的学校。提出会给孩子们提供帮助同时，也给他们夫妻提供物质上的帮助。

针对:该不该接受帮助，开展10分钟的自由辩论。

（3分钟准备讨论、7分钟自由辩论）

教师总结：

1、对于同一个问题，不同的同学会有不同的选择，这是因为“价值观”不同。 价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。

2、同学们因为价值观的不同，所以作出了不同的选择，可见价值观具有导向作用：认识改造世界、人生道路选择。

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环节4：正确的价值观

经过辩论，引入一则新闻：湖北某地3000多名学生背课桌上学，网友人肉搜索后，矛头直指当地原副市长：邓新生。被问及为什么不给学生添置新课桌，他回

答是没有足够的经费，而他自己却贪污教育经费近百万元。

提问：价值观有对、错之分吗？

邓新生与胡忠不同的人生选择，给你什么启示？

设计意图：

1、 展现现实中令人悲愤的案例，引起学生的共鸣，感性认识得到理性升华

2、 正确、错误价值观强烈对比，巩固“价值观导向作用”这一教学难点，并使学生初步形成正确的价值观。

（三）课堂总结《价值与价值观》素材3（人教版必修4）

采用板书的形式，进行课堂总结

（四）学习活动

“感动你我他”《价值与价值观》素材3（人教版必修4）

给同学每人发一张纸片，让他们课后写下身边同学、老师让你感动的一件小事。

设计意图：

1、

2、 巩固课堂教学内容，培养学生感悟生活、学会感恩的态度情感； 从细节、身边的小事出发，发现身边人的美好，对正确价值观、价值选择的认可，为下节课学习作下铺垫；

3、 拉近学生之间、师生之间的距离，有利于形成平等、民主、和谐的氛围。

五、教学反思

本课教学活动，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学要求。努力让每个学生在教学情境中实现高度参与，体验自主学习、合作学习、探究学习带来的成功与快乐。

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