话题作文 > 记叙文 > ：写一篇你看到的别人帮助小学生的记叙文是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是写一篇你看到的别人帮助小学生的记叙文的正文：

第一篇:《写一件帮助别人或别人帮助你的事》

三、教学法，范文引路，渗透技

艺

师：怎样才能写好这篇作文呢？ １.确立主题和题目（出示幻灯片6－8）

师：需要注意这次作文只是限定了话题，而作文的题目需要我们自己拟定。你确定了哪个主题？可以写哪些题目？

２.考虑布局，列好提纲。提示学生叙事部分要写详细、具体、生动。

３.教写法（范文引路，学写开头、叙事、结尾）学会运用修辞和细节描写为文章增色。

开头可简要交代事情发生的时间、地点、人物、环境以及事情起因，也可设定某种事物作为叙述的线索，让开头更吸引人。（出示幻灯片9） 引文：

暴雨“哗哗”地下着，我们的老师毫不犹豫地把雨衣给我穿上。这是去年夏天让我深切到师生情谊的事。事情的经过时这样的„„ 我珍藏着一截断尺，每每看到它，我便情不自禁想起去年数学竞赛时发生的那件事

 中间：文章的重点部分，要详写 事情的发生、发展。（出示幻灯片学习中遇到困难，同学帮你 „„

１. 引导学生作文的题目要新颖。

参考题目： 以事件命名：《让我帮你扶车》《我来保护你》《援助之手》《让伞》《把快乐送给你》

以情感命名：《温暖》《帮助别人快乐自己》《我真感动》《送人玫瑰手有余香》《爱心》《母爱》《帮助别人也是一种幸福》《我想说声“谢谢你”》

以线索命名：《电影票》《一块钱》《忘不了那笑容》《半截尺子》《友谊断尺》《木桌上的大蛋糕》《忘不了那笑容》

主题：

别人帮助你：反映别人的帮助给你带来的感动，展现这个人的美好心灵。

你帮助别人：写出你帮助别人时的快乐，展现给于别人时感受到精神上的愉悦。

2．学生动手列提纲，教师巡视指导，对写得不错的学生作品进行展示。板书优秀提纲

３.①学生读范文，感悟修辞和细节描写为文章增色

②引导学生回答

Ａ.写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果

Ｂ.写具体生动：外貌、假期生活语言、

谁不说咱家乡好

通过范文启迪学生思维，丰富学生的语言，完善学生的表达能力。写一篇你看到的别人帮助小学生的记叙文。

四、动笔写

作

五、课堂小结

10）

结尾点题。（出示幻灯片11）

4.（出示幻灯片12－13） 这篇文章你认为好在哪里？

帮助别人是一种幸福 什么是幸福？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给予温暖与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。

记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着。虽然我已经成了一只“小熊”，但始终未能抵御严寒。北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体。时不时地还有几片干枯的叶子轻轻飘落。走在大路上的我，已经冻得直打寒战了，周围的一切是那么安静，只有我踩在雪地上吱吱声。

“唉！瞧这破天气儿，冻死人了。说冷就冷。”只听见一个小姑娘抱怨道。“哎呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人怎么扫？反正我也没有什么事，帮忙去！” 也不知是一种什么力量支持着我，使我一口气儿就跑到了学校。一进门，就看见张爷爷在那拿着似乎已经很破旧的扫把在扫雪„„ １.出示习作注意：

①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。

②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。

要把事情的六要素交代清楚。 ——六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。写一篇你看到的别人帮助小学生的记叙文。

２.学生动笔片段写作，教师巡视指导。

教师小结：同学们，帮助别人是一种幸福，能得到别人的帮助也是一种幸福，只要人人都献出一份爱，

动作、神态及心理描写

Ｃ.环境描写做铺垫交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。

４.引导学生从结构、内容、语句上探讨范文的优点。

１. 学生针对习作注意写作文，

也可修改作文，为让学生能写出佳作确立大的方向。

２.学生动手写，对优秀片段进行展示。并对部分片段集体评议

让学生明白好的作文是在修改中得出的。

第二篇:《帮助小学生写好作文》

且行且乐——帮助小学生写好作文

——天之才教育作文班书儿老师的教学随笔 作为一名作文班的教师，教会孩子们写作文，让孩子爱上阅读、爱上写作，是我最大的乐趣。

一个小女孩从一年级下学期开始跟着我学写作，到二年级下学期的时候，她写起文章来，文思如泉涌，一口气能写几百字，且文采飞扬。一次，一个春蕾杯的征文题目，在我简单的指导后，她卯足了劲儿一下子写了1200多个字，A3的试卷，正反面都写不下，最后，挨挨挤挤，才总算把所有的字安排到试卷上。我看了她写的那篇文章，语言行云流水自是不必说了了，想象和构思很奇特，是一篇很棒的想象文。到了三年级上学期，这个小女孩已经能独立创作了。我说：“好，现在看着树上随风摇曳的那片绿叶和天上那朵最洁白的云，来编一个故事吧！”她略作思忖，便开始奋笔疾书，40分钟后，在她面前的那张白纸上便会诞生一个让你眼前一亮的故事。后来，小女孩写的很多文章都体现出她独特、瑰丽的想象和创意，我相信，即使是翻遍了全国的作文选，也找不到一篇与其雷同的文章。

其实，孩子能写出多么优秀的文章并不是最重要的，因为通过阅读与写作课，这个小女孩养成了爱读书的好习惯，她从阅读和创作中享受到了巨大的乐趣。经常来上课的时候，她都会带一本自己最近在读的好书，与孩子们分享书中潜藏的魅力，还把一些优秀书籍推荐给其他孩子。孩子妈妈说：“孩子在家里的时候，只要一有灵感，就会找纸找笔马上写下来，很快就写出了一个故事。”这个小女孩彻底爱

上了写作，她会不间断地写日记、写随笔、写故事，经常一下课，她就会从座位上弹起来，跑向我所在的讲台：“老师，我又写了一篇日记……”，“老师，我又写了一个故事……”，“老师，我又写了……，您帮我批改一下吧！”每次，看到我写的那几行的殷红的批语时，她总是很满足，捧着自己心爱的写作本蹦蹦跳跳回到座位。

“这周的作业是阅读名著《女巫》、《魔法树》，还有观察作业——观察你喜爱的一株植物。”下课的时候，我会为学生布置观察作业，以为下节课的写作做准备。

除了给学生安排的一些阅读和观察任务外，我从来不给学生布置作业。但令我欣喜的事，我的一些学生，他们总是自己给自己布置作业。每次见到我的时候，他们总是跑来告诉我，这周写了一个什么故事，读了什么书。

还有一个小女孩，在写作班学了一年半，后来因为家要搬到深圳，走之前，她的妈妈找到我问：“去了深圳，哪里可以学到这么好的写作课？”这个孩子临别的时候，我很舍不得，因为读她写的文章我感觉太愉悦太享受了，她转学了，我很难再读到她写的文字了。

我给她的离别赠言只有半句，因为我的前半句话还没有说完，后半句就被她接上了。

“艺艺，不论何时，要始终保持一种兴趣……”我话只说了半截，这个8岁的孩子就接了我的话，她脱口道：“读书。”我要讲的正是这个意思。

“坚持阅读，你将来会成为一位非常了不起的作家！”这是我对

这个孩子的离别叮咛。 我希望，来到这里的每个孩子，不管他将来从事何种职业，他都具备卓越的口才和不凡的文采。他一张口便氤氲出语言的魅力，一下笔笔尖便开出花儿来。

“你将来出书了一定要送我哦！我会把我书架的一层空出来，专门放你写的书。”我对孩子们这样说。

“嗯，老师，我要写好多好多的书。”这稚嫩的童音里也满浸着、饱藏着我对孩子们的希冀。

好的孩子太多了，我就不一一赘述了。最后我想说的是，这些孩子之所以能如此优秀，很大程度上归功于他们有称职的合格的优秀的父母。每次我推荐了什么书，他们的爸爸妈妈便不遗余力地为孩子找到那本书。他们与老师紧密配合，大力支持孩子阅读。每当孩子写完一篇作文时，他们不会以挑剔的眼光去看待，说你这里不通那里不顺哪个字写错了哪里漏标点了。他们会在第一时间做孩子忠实的读者，欣赏、鼓励护士英语孩子，惊讶地捧着孩子作品说：“哇！你太了不起了！爸爸二年级的时候怎么就写不出这么好的文章呢？”

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第三篇:《帮助别人或者别人帮助你的一件事》

帮助别人或者我帮助别人的一件事

一、题目：XXX（人）对我的爱 XX（地点）的爱 XX浓浓的爱

温暖的瞬间 让世界充满爱 XX真好

二、解析题目：

板书：总结：什么是爱——理解、善良、关心、体贴、安慰、支持、鼓励„„；写一篇你看到的别人帮助小学生的记叙文。

爱与哪些人有关——亲人、师生、朋友、陌生人、邻居

爱的方式分为——1. 别人对我的爱

2. 我对别人的爱

3. 陌生人与陌生人之间的爱

三、历年考题

1、写一件令你感动的一件事，突出真情实感，字数不少于400字。

分析：（1）题眼：“感动”。

（2）限制了是别人帮助我。突出我的感受，注意字数。

2、生活中处处充满爱，请选择一件事写下来，注意写出真情实感，字数不少于400字。 分析：（1）题眼：“爱”。

（2）对象没有限制，可以是别人对我、我对别人、陌生人之间。但一定要是我见到的，文中要写出我自己的感受，注意字数。

四、思路框架图

开头：点出主题“爱”，给你的感受。

中间：举出具体的事例突出“爱”。（注意：事情六要素。重点：细节描写）

结尾：从这件事中我的感受如何？明白了什么道理？点出对“爱”的感受。

第四篇:《小学生作文--你帮助别人的作文3篇》

你帮助别人的作文（一）

我和同学们在一起生活了6年了，彼此之间都有感情了，所以我们同学都养成了互相帮助团结友爱的好习惯了。

有一回，数学小测验，我竟然没有带笔，这可急死我了，眼看这时间一分一秒的过去了，我还是一个字也没写。这时我的同桌看到我的样子，便问我咋回事？我说：我没有带铅笔。我的同桌听了立刻从铅笔盒里拿出一支铅笔，我以为他要把铅笔拿给我，但是他没有把铅笔给我，而是把他手上的自动铅笔给了我，我说：我用铅笔就行了。可同桌就是不把铅笔给我，他说：同学之间就是应该互相帮助嘛。这种精神值得我们学习。

还有一次，我们班做小报，我们组获得三等奖，后来发奖品，我站最后，结果少了一份奖品，因此我没有得到奖品。小学生作文--你帮助别人的作文3篇小学生作文--你帮助别人的作文3篇。于是老师说再买一份奖品给我，我听后正准被往回走，这时王俊杰把奖品给了我，我十分感动。

正是我们班的每一位同学都有这种互相帮助，团结友爱的精神，才构成我们六五班这个大集体！

你帮助别人的作文（二）

你们知道吗？他是一个朴素的人，但是他有一颗美丽的心灵。

在别人有困难时，给予帮助。

有一天，他在学校绿色环保手抄报打球，忽然看到有一位老爷爷正在拖煤，在一个陡峭的山坡上，突然摔倒了，已经走不了了。他想去帮助他。可是他还要打球，怎么办呢？我说“算了别管了专心打球！”他心里焦急不安！最后还是忍不住，把球一扔急忙跑出校外去把老爷爷扶起来，然后帮他把煤推进老爷爷家门，才回来。

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