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这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点(共10篇)

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（一）

救命- 怎么办?
真的要救命了 - -
现在读初二下学期（暑假一过读初三）,小学数学基础一直不怎么样 只能勤能补拙了.只可惜我勤也勤不到哪去- - 小学就一直在80分那晃悠吧.满分是100.那时候对数学还没完全丧失信心,就慢慢跟着来,也不算太差,虽然不好.初一刚开学还能勉强跟上.本来底子就不好,所以反应比别人慢 学起来也更费力.我真不是学数学的料子啊.
初一刚开始学的是有理数、整式的加减、一元一次方程和图形初步的认识（一共四个单元）.刚开始还勉强能跟上 但是到了方程什么的就开始苟延残喘了,听课都困难 就一直在后面拖后腿.每次月考大考数学都不及格,简直疯了!
现在初二下学期了.学的是分式、反比例函数、勾股定理、四边形、数据的分析什么的.分式最基本的题我会做,勾股定理也是,只会最基本的.数据的分析还好,但到了函数、四边形（分为：平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形和直角梯形）这些你只画最基本的,也就是只有一个图形让我证明、判定什么的,我也会.但只要把两个图形或三个及三个以上的图形结合在一起那简直是要我的命啊= =其实我挺惭愧的...我从没做过一次数学作业（抄别人的）.以至于现在完全动不了笔!以前或许还能写点思路出来,现在一个字写不出来了.加上我又属于那种不是很勤劳的学生.因为语文和英语很好,每次随便听听都能考好.所以听理科这毛病也改不过来,又不是我的擅长科目,随便听听完全就毁了.
现在是一上数学课就想死,基本上什么都听不进去.（因为听不懂- -）老师还继续讲新课...现在彻底死心了,新课都不听了.
PS:这学期（也就是初二下学期期末）期末,我数学只考了60分!满分150分...整整丢了90分!相当于一科不考啊!
每次想认真补一下,都不知道从哪补起.有时候让同学讲个题吧,讲到一个知识点,只能把那个知识点讲一遍再回到这个题上来..再讲到一个知识点,又只能把那个知识点讲清楚再回来.往往一道题目没半小时讲不明白..于是我同学就得出了结论:给我讲题必须从课本的第一页开始详细的讲.
这么下去不行阿,迟早要中考的,而数学又是必考科目.要说理综不好,大不了我读文,理综可以混个及格,等分科就好了.PS:害我考不上我想去的重点中学.我其他科目都不错,就是数学是心中永远的痛啊.已经毁掉了我人生中第一道重要的坎....要不是数学只考了八十多分我也不会只能上我们区的排名第二的中学了,否则就是我们区的重点中学了.
趁着现在才初二学期,还不算太晚,虽然不早- -希望有过切身体会的哥哥姐姐进来支支招啊!等到初三就真来不及了!现在真是抓狂了!我对数学真的一点好感都没有!现在在这里提问也是出于不想中考成绩太惨!免得又来个60分 那真是买块地种田去好了!那些让我培养数学兴趣之类的话就免了,这是不可能事情!教些实际点的方法吧,就是想趁初二赶快补补,中考好轻松点,也不至于被数学弄的上不了重点,那就太惨了!
我考试基本属于大题下不了手,靠猜选择题和蒙填空题的- -
我这个情况 怎么对症下药..
关键是我基础太差写雨的作文,看课本都看不懂..只能应付简单题型,稍微转点弯就不行了,怎么办?
我只有十分了,真的很抱歉.我知道可能字很多,你们不愿意看,但我真的很着急啊!

我鄙视那些借着回答问题顺分顺便炫耀自己的人.
孩子看你这样真的很令人无语,竟然连课本也看不懂了么?你要补基础,暑假里把所有的数学书从头到尾看,弄懂,理清基本概念,别急着做题了……一有不懂就立刻去问,我们那时候是见到老师就凑上去,不管是认识的不认识的……直到你把课本上的基本概念知识点统统弄清,可以列个提纲写个tip什么的.
如果你还是看不懂,就请家教,或者买一些类似小学里《课课通》的教辅用书对照课本看.
推荐你一本——《尖子生学案》.蛮不错的.
如果自学没什么效果的话,你就只有寄望于初三了,初三会进行周密全面的总复习.一轮二轮的复习课加起来有4个月,就算枯燥到要睡觉也要咬牙挺下去.其中一轮一般是纵向梳理,把初一到初三的数学从头到尾重上一遍,一堂课全部是重点,像你基础欠缺比较厉害,第一轮复习一定要听好,做好笔记（没错虽然以前写过一遍了,但还是要老老实实的再写一遍,有助于你不开小差）.第二轮是横向练习,以做题为主要手段,练你各种题型的熟练度,难度比一轮所遇到的题要更难,这个,你尽力而行吧.
不要专注于难题,抓好基础,毕竟中考70%是基础题,你把基础补好分数不会太难看的.
如果你是用的苏教版,那还有一条忠告,你可以提前买《能力训练数学/物理》来把初一初二的内容提前做一下,那是整个初三的主打training book,反正都是要做,晚做不如早做,今后回家作业直接抄抄答案就行了……其实你不用苏教版也可以做做,市面上的中考练习册大多题目雷同,还不如这本里三字经翻译面的精……总之到了初三你就明白了,老师天天耳提面命它有多么多么重要.
好了就酱,不要担心,一个初三,两三轮复习下来就是烂泥也可以扶上墙,很多人都是最后一个学期突飞猛进的~不过如果你心里知道一回事,却又懒得努力,那就另当别论了!【这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点】

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（二）

怎样提高学习成绩 好的学习方法
我现在初二 上课我都很认真听讲 并且都会 了解 明白
晚上在家里的时间总是不够学习
比如说我在学校已经很拼命的做作业 只为回来可以多点时间可以背书复习（我们除了语文数学英语以外 还有政治 历史 地理 生物 物理 我们称其为副科）每天基本上都会上3科副科 副科主要都是背的 我学了之后晚上就把当天知识被了 我只背重点 背诵副科都要花我3个小时 然后复习 预习 作练习的时间都没有了 赶得急忙忙 通常背到最后我已经累的不行了 就没有什么心思预习 都是草草而过. 这是我平时的学习
到了考试 我都会抽出一两个星期背诵 重点背副科 基本上副科的每科背两次重点 这样一来时间就不够了 语文数学英语通常是考试前一天考试那天晚上背的 数学也没怎么做到练习 就是看了下概念 就奔赴考场了
这不 错漏就百出了考试数学两道应用题不会 副科也不见得考的好
但我都这么努力了 为何努力得不到结果 每次考试都会弄得精疲力尽 要死要活得 结果还是考的不怎么样
我看我们班第一名 他平时课间也没有和我这样拼命写作业为晚上挤时间 他都在跟同学聊天 开玩笑怎么得 但是他考试成绩却这么棒 我就不明白 我试过问他 他就是不说= =
还有我看他背书 都只是将课本看一遍 他就记住了?不知道 但他确实是这样背书 也没有像我那样 口里拼命得读 然后再默一遍 他为什么就那么轻松得记得 还记得那么牢 难道智商不如他? 不是啊 平时上课时 我很认真很活跃很积极得跟老师互动 虽然他也有 但他却没有我回答得快啊
各位大侠 帮帮我 我真的很痛苦 毕竟付出那么多努力却没有结果
帮我分析一下我哪里做得不对
再帮我设计个学习方法
和高效复习副科应付考试得方法 真的感激不尽
好人一生有好报

你好,你的情况我在求学阶段也遇到过,我仔细看完了你的疑问,字里行间体现了你是一个有追求、奋进、积极的学生.我很佩服你,所以,我把在上学时的一些经验告诉你,可能是对你有点帮助,但,学习方法因人而异,如果没有帮助,相当于大哥也给你提个醒：条条大道通罗马!学习第一的人,只有一个,他（她）现在学习第一,不能代表今后如何.成绩是暂时的,只要你尽力去学,至于结果,你不后悔就可以了.
我说这些的目的,是让你从心理要放松,学习和走路一样,当你达到了一定的阶段,自然也就会了.
初二,是部分学生感到学习困难的时期,有些学科难度开始增大.这是正常现象.你的问题主要是：学习效率低.表面上看,好像时间全都用上了,并且也有自己的安排.但你想过没有,课下的时间到底用来干什么?课下的时间,主要是用来巩固课堂的重点内容.注意是巩固,不是学习.也就是说,上课时,必需高效率的将老师讲的内容掌握,这是学习成绩好与坏的根本区别：成绩好的学生,在课堂上好像进入了另外一种状态,完全沉浸于知识体系中,所以,能把这节内容全部领会.而成绩差的学生,看似坐在哪里好像听课,心思却不知在哪里?像你这种情况最多,好像老师讲的全听明白了,但做题或考试,却无从下手,原因是你根本没领会知识的本质.注意是领会,而不是去盲目的机械记忆.
所以我建议,你首先要改变学习策略,把精力全集中在课堂上,听老师是怎样讲的,或同学是怎样回答的,多想一想,注意是多想,而不是多问.听课效率提高了,课下自然轻松,也能放心的玩一玩.
你的学科时间分配,我认为要调整一下,现在还是应该教育,要分清主次,像数学要适量的练习,除非你的数学很有水平,否则,你只能练习.练习时分类,同类的会了,就不要再重复了.数学上课时老师提到潮汕工夫茶的方法太关键了.英语笔记很重要,我认为英语学习没有技巧可言,只要你用上一些时间,英文成绩很容易提升,因为它是纯记忆学科.语文要靠积累,平时看到名言名句名词句等经典内容,要么印在脑海中,要么记在本子上.物理要理解,如果你把物理当作副科,来死记硬背,那你的物理肯定越来越差,最后是一踏糊涂.要记住,它最需要理解.化学多记忆,初中化学议程式最关键.
我的天呢,写的太多了,一时没收住.我好像又回到了初中时代.我打字慢,有疑问：我没事时,可再聊聊.（1242860994）【这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点】

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（三）

马上上初三了 可成绩很差 有什么方法吗 给点词啊 什么的看看

关于怎么学好高中英语,我给你一个建议.
学英语,就做到简单简单再简单.请相信我,只需用特别简单的学习方法,你就可以很快的把英语成绩提上去.我在网上看到两个帖子.一个是去年高考之后一个学生写的.这学生过去的英语常常就是很稳定的七十分.她在高考前三个月才临时想到了用极其简单的方法来学英语,结果获得了高考一百三十分的好成绩.一个是今年高考之后一个学生写的.就最近我刚刚看到.这学生从初二开始就一直用他自己的一个极其简单的方法来学英语,高考英语竟然获得了一百四十六分的好成绩. 这两个例子告诉我们一个很简单的道理：每个人都有非常好的语言天赋,都可以用超简单的方法来学好英语.学英语,需要的只是一个实实在在能够提高成绩的最简单最省力的方法,只须简简单单的抓住听说读写这些语言实践的练习就足够了,一般学生都在做的那些许许多多乱七八糟的事情实在没有必要.应该说,正是一般学校里采用了让学生的英语学习搞得很复杂的教学方法,使得太多的学生年复一年经受着英语学习的折磨,好成绩永远与他们无缘.只要看一看,有大多数学生在学了十几年英语之后,竟然听不懂,说不出,就应该知道一般学校里的英语教学是怎样一种情况了.
上面这两个帖子真的非常经典,我把这两个帖子都复制到我的博客里了（百度“张洪亮快捷英语推广56 空间",看到一个写的很大的网址,点击链接,即进入到我的博客）,你一定要好好看一看.
你马上就可以得到我给你的这套超简单的英语学习方法（还包括一个超简单的双效复习方法）.在我的博客里面看一看,并写下你的留言,你就会得到一个最适于你的超简单英语学习的方法.有了这个方法,你的英语学习毫无疑问会感到比较容易,而且一定能够快速稳定的提高成绩.
一定要知道,学英语,只有自学才能取得非常好的成绩.在你得到我给你的这个超简单方法之后,最重要的就是,学英语,一定要自学.因为这方法极其简单,自学实在是很容易的.以下是三个学生自学的例子： “张洪亮快捷英语推广56 空间"里那个视频是使用我提供的超简单英语学习方法的一个河北的学生在高一时候的一个表现.这学生从初一开始,四年时间的英语课都是离开教室完完全全自学.就是这个完完全全的自学,使她取得了非常好的成绩.我的博客里还介绍了不是使用我提供的超简单英语学习方法的一个学生的一个表现.这学生是从初二开始,四年时间的英语课都是离开教室完完全全自学.就是这个完完全全的自学,同样使他取得了非常好的成绩在我的博客里面,暑假里有一个开学后该上高三的学生的留言.这学生过去的英语学得很差,后来从我这儿得到了我给他的超简单学习方法.用我的方法,每篇课文都在课前自学.他的留言是这样写的：“张老师,用你的方法刚刚两个多月,就算不刻意去背课文,也能比较容易的把课文背熟透.然后作文和语法就都提上来了.期末考比期中考提了20几分.“ 这个学生是上个学期的期末考试前的5月15日才开始用我的方法,到期末考试时也就刚刚一个半月时间.
当然,你不可能能够像前两个学生那样有条件许多年时间离开教室完完全全自学（一般学生都不可能有这个条件）.那么,你一定要做到学校英语课要学到的每篇课文你都提前五六天自学.老师讲课之前,你已经对课文特别熟悉了,你上课就会特别轻松了.
记住,到我的博客里面看一看,并写下你的留言,你就马上会得到一个最适于你的超简单英语学习的方法.
努力吧,你最理想的好成绩在等着你!

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（四）

初中生活学习很大压力大,怎么办
托朋友的关系搞入了尖子班,现在正读初二,我小学时基础不大好,所以在班中处于垫底情况,次次考试都排在最后几名,常被老师留下来,留下来的同学中也只有我是女的.成绩差了,自然带来的麻烦也很多,天天留堂,天天罚抄,每次考试不出意外的话都要写1000字检讨.现在初二了,我便觉得不能再这样下去,每天作业写到12点,6点起床继续复习,可成绩总是上不去,还往下跌,麻烦比初一更多了,也不知道是不是成绩的原因,同学们都不理我,只好我去找她们,可她们都把我当做透明的.反正现在压力很大,很辛苦,很累,我该怎么办?本来成绩够差了,我总不能丢下学习去放松吧

高中压力更大,现在想想,初中真是我这么多年学习里最开心的几年,无论老师,同学,都觉得是最顺眼的,那个时候我还有理想,还会旁若无人的骂娘,现在都麻木了,初中高中地有些东西是应该好好去过,以后不会有了.我觉得你应该好好放松一段时间,暂时忘掉学习.中考不像高考,没那么难,只要你肯努力,就算只剩初三一年,你也能考重点.当然前提是初一初二有在学,不然就靠初三超辛苦的,主要是别给自己太多压力,看开点,take it easy.

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（五）

我是一名初二生,语文成绩不好.我很多字都不知道读,而班上至少有一半的人会读,在教对试卷时老师经常把答案念给我们抄,而我常跟不上或是有些字不会写,但别人都行.有什么办法吗?或是什么办法能让我识更多字吗?
我从小学就不喜欢语文,成绩也不太好,而其他科都比语文好.（我头脑不比别人差,就是语文超差）

认字是一个长期的过程,急学字的方法挺难的.不过我有个建议,就是在短期内,你多看一些中小学生作文,边看边带字典在手,一有不认识的,马上查字典 ,然后用心记住.看了有5本以上,基本上,老师所说的字你都会认识.我以前教过一个没有读过初中的学生认字,这个方法很好!希望可以帮到你.

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（六）

阅读短文,完成练习
____________________24分
读初二的时候,我的成绩很差.在这盛行考试的年代里,我这样拖累全班成绩的“差生”是各科老师极不欢迎的.要不是怕见母亲辛苦劳作的样子和父亲期待的目光,我早就顺从老师的心愿——退学了.
又是一个快要大考的日子,英语老师把我和其他几位“差生”单独留下来开会,让我们考试时“消失”,最好以后也不要来了,直言我们不是读书的料,不如早点回去学个手艺挣钱,他当时还讪笑着劝我继承父亲的木匠手艺.
受了老师定性话语的打击,我垂头丧气地背着书包往回走,没想到在路上遇到了替别人干活出来买钉子的父亲.他见我的样子不对劲,就问我原因.因为赶时间,父亲把我扶到他的自行车后座上,边走边跟我说话.憨实的我不会撒谎,就一边流泪,一边叙说了事情的经过.听完我的话,余下的一段路上父亲默默无语.我知道,我又让父亲伤心了.
到了父亲做活的地方,他扶我从自行车上下来,问：“你还愿意上学吗?”面对父亲的目光,我知道他的心思,点了点头.父亲拍了一下我的肩膀：好,有种!我支持你上学.你要记住,是不是块读书的料,不是老师说的,而要看你自己.来,你看——
他把我领进工场,指着一根杉木说,它既粗又直,就该放在屋上做栋梁；又指着一根榆木说,它既细又曲,除了根部可做个桌腿外,其余的部分只能劈柴烧.杉木、榆木的功用不是我们木匠定的,而是它们自身长成的,我想把它们倒过来都不行.你就像一棵小树苗,能否长成栋梁不在别人怎么说,而在你怎么干,命运就攥在你自己的手里.
命运就攥在你自己的手里!这句朴实的话让我回到了课堂,开始没日没夜地拼命.尽管初中毕业时我仍没有冒尖,但“差生”的帽子被摘掉了；进入高中,我时刻铭记父亲的话,开始跃居班级的前列、年级的前列,最终考进了大学,成为全村第一位大学生.临上大学前 □ 父亲背着行李送我 □ 很过意不去地说□□ 孩子 □ 家里穷 □ 实在没有好东西给你 □□ 我说 □□ 不 □ 您说的话使我终身受用 □ 这就是给我的最好馈赠 □□
1、文章加上一个合适的题目,填在文前横线上.2分
2、 请你联系上下文理解句中加点的词语.4分
（1）“它既粗又直,就该放在屋上做栋梁.” 这句话中“栋梁”的意思是 ____________
（2）“你就像一棵小树苗,能否长成栋梁不在别人怎么说 ,而在你怎么干.”这句话中“栋梁”的意思是 ——————————
3、 把下列句子加点部分的内容,用一个成语概括.4分
（1）“这句朴实的话让我回到了课堂,开始没日没夜地拼命.”（ ）
（2）“进入高中,我时刻铭记父亲的话,开始跃居班级前列、年级前列.”
（ ）
4、 爸爸赠给我的礼物是：2分
5、 读文中画波浪线的一段话,请加上正确的标点符号,并写写你的理解.
6、联系上下文,展开合理的想象,把文中画横线的句子写具体.（请注意：可以从人物的动作、神态、心理等方面展开描写.）以下两题任选一题.4分
（1）“余下的一段路上父亲默默无语.”
（2）“这句朴实的话让我回到了课堂,开始没日没夜地拼命.”

命运在自己手里

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（七）

我语言表达能力不好
我现在读初二,感觉学语文真是太难了,成为了我的一块心病.我跟班里的尖子生都坐过,上课做的笔记简直和他们差不多,某些程度上说还要多,但效果就是不尽人意,每次都考的很差,我现在学它实在感到厌烦,我每次作文都是70.现在我感到很迷茫,真不知该怎么办.
我的语言表达能力不是很好,希望能认真的看完上述问题,如果帮我解决的好的,我还会继续追加悬赏的.

学语文主要是打基础加课外阅读.打基础是指比较基本的拼音、字词古诗文等等.不要小看小学老师教我们的拼音,很多时候你能很准确的发音,中高考时候的前几个字词选项就很有保证了.另外要能尽量写正确的字.这是说很多时候我们在写字时往往就顺手写了错别字,有时知道写错了还懒得改,这是个坏习惯,当然随着现在通信技术的发展,我们很多人在发短信,QQ聊天时很无所谓的打错别字,认为只要知道意思就好.但随着坏习惯的逐渐养成,这很不利于语文的基础学习.所以说,平时不管是写字还是打字,都尽量用正确的字.还要一点很重要就是勤于背诵,多背些古诗文很有好处,一方面利于基础的填写古诗文,另一方面在高考的诗文赏析时也很有益处,在作文中能适时的引用更是锦上添花.
加强课外阅读是提升语文素养的关键.但是这个急不来,主要还得靠平时的积累.有兴趣的话,可以看看《读者》、《南方周末》等杂志报刊,有助于开拓中学生的眼界和挖掘中学生的思维深度.这个方面做好了,语文的阅读理解加作文就很好办了.课外阅读的积累可以很好的帮你打开写作的思路,同时也可提供不少写作素材.平时记一下老师讲的答题技巧和写作套路,这样阅读和写作也不是什么难事了,不说要拿高分,但肯定会有大幅度的提升.
另外,我想说一下,跟班上的尖子生坐一起,不是简单的和他们做一样的笔记就行的.在课堂上忙于记笔记并不能给你多大的帮助.有时候一味的追求笔记往往会错过老师讲的重点.所以,听课是重点.笔记还是要做的,就做那些关键的笔记就行了.实在不行课下还可以找同学借来补充.笔记可以补记,但老师的讲解就那么一会了,要学会主次分明.还有一点很重要,笔记做了要时常翻阅复习,不能记了就扔在一边,要能温故而知新.
希望我的一点见解能给你一些帮助.学语文其实不难,这是我们的母语.打好基础,平时在多看看感兴趣课外书籍,时间长了,语文素养就会慢慢提升,成绩也会有所进步.加油!

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（八）

女儿13岁了,语文阅读理解很差,有什么方式方法可以提升?

我结合自己的教学实践,就语文阅读理解的答题技巧谈一些教学体会和浅见,且将阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题.
（一） 速读原文材料——优化阅读方法,讲求阅读实效
小学语文阅读理解的基本能力,就是能认真地阅读给出的文字材料,了解材料的基本大意.而对于小学中高年级学生来说,语言知识与阅读时间都是有限的.因此,除了布置相适应的阅读任务以外,在课堂上适度的精读指导是相当有意义的.培养快速阅读能力,指导正确的阅读方法和思维理解的方法,我主要从三个方面入手：
1、严格要求,严格练习.学生在平时的阅读活动中,有许多不良习惯,有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字,逐词逐句慢慢读,以为这样读才能读得透彻、理解得深刻.针对这些不良读法,在阅读练习时,我要求他们做到：集中注重力,阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读,独立思考；快速阅读,快速感知文字信息.在规定阅读的时间,一定要按时按量完成.
2、教给读法,自主感悟.《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力.”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它,中间不能停顿或复读；尽量使用默读,达到在感知中认读,在速读中感知.
3、捕捉信息,重点突破.学生阅读,既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”,也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息,成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”.阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子,以便及时解决.课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法,学生可以借鉴.认真地阅读文章是做好题目的前提,只有认真地通读全篇,做题时才能胸有成竹.
（二）看清题目要求——平心静气审题,切忌粗心大意
学生在审视阅读理解的问题要求时,关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来,作为扣题作答的要点.在进行语文阅读理解训练时,第二遍读文章要求学生带着问题细读全文,一般要做到如下几点：
1、基础知识,牢牢掌握.阅读题型多种多样,但是一定有基础知识的考察,比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词,摘抄比喻句、划出中心句等等.这些考察的是学生的基础知识,课堂里一定训练过,粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂.例如要求圈出正确的词语,有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细,这些题目尽量不要失分.
2、生字新词,不要着急.试题中一旦出现生词,一般会注上中文词义,如果没有注出词义,那么学生应该这样处理：① 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的,是要在题目当中出现的.最常见的两种情况：一是,要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是,根据意思从文中找出相应的词语.例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的.第二种情况相对于难度小一些.
3、弄清问题,巧用“原话”.对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,进行回答.①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理.
4、想像说话,联系生活.学生做阅读理解的时候,最怕碰到回答问题和想像写话,例如：联系你的生活实际,谈谈你读文后的感受.或是：读了这个故事,你有什么感想?请写几句话.这样的题目往往要先从课文中说起,你喜欢主人公的什么品质,然后联系自己的生活实际,自己是怎样做的.在平时的训练中,提醒学生写答案时要答满线格.
例如：《邻家的星期四》“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四.我不由得生出长久不易平息的联想来.”请你联系上文写写“我”可能联想到什么?（一连三张纸条,一连三次提醒,这位女主人真是热心哪!她让我们充分感受到悉尼人高度的环保意识和强烈的社会责任感,希望这些环保意识也能扎根在我们心里,让我们的生活环境也能越来越美丽,以优美、整洁的环境迎接世博会.）像类似的发挥想像的问题,要联系生活来领会文中的关键句段的意思,即从文中读出自己,读出“我”,学会转换角色,设身处地地思考问题,这样答案才能更加完美.
在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点.
（三） 细找文中原话——巧借关键词句,进行答案定位
语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质.其问题设置大致分三个层次：直接源于原文,间接源于原文,超越原文.对第一层问题,需要认真感知原文,并稍作思考,如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题,需要反复强化、整体感知原文,对文意做到融会贯通,并积极分析,深刻思考,高度概括即可；对第三层问题,需要高度领悟文意,并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动,才可形成答案.就上面的三层问题的题型,我分别举例说明.
1、直接提取信息.大多数阅读试题会出自选文的某一处地方,其关键词基本涉及到具体的字词句,我们可以抓住问题中的关键词,找准问题的出处.答案一般在问题关键词前后的位置,可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题.（低年级较为常见）如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题.
例如：《家是什么》（节选）
家是什么?1983年在卢旺达的一个真实故事,也许能给家做一个贴切的注解.
卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,37岁,他的一家有40口人,父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生.最后,绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉.他悲喜交集,将女儿紧紧搂在怀里,第一句话就是：“我又有家了.”
填空：热拉尔“悲喜交集”,“悲”的是他的一家有40口人,父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生.“喜”的是找到了自己的亲生骨肉.这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型出现,可以直接从文中提取答案.找好答案后,做好标记,以便检查核对,然后认真准确地抄写下来.
2、提取信息后概括.有时候找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织.如若它指定必须要学生用自己的话来回答,我们也可以让学生将文中的原话加以概括.
例如：《父亲》（节选）
我小时候,不知什么原因,非常厌恶胡萝卜的味道,而弟弟就是不愿吃青菜.面对我们的挑食,父亲苦口婆心地劝过好几回,总不见效.父亲和母亲商量后,做出了一个决定.那天,当我和弟弟坐上饭桌时,看到的是:我的面前是一碗胡萝卜,而弟弟面前放着一碗青菜.我和弟弟面面相觑,谁都不肯动筷.父亲铁面无情地说:“今天,只有这个菜,不吃就吃白饭!”说得很干脆,毫无商量的余地.我们把求援的目光投向母亲,母亲似乎也无动于哀.我和弟弟埋头吃起了白饭.可是, .直到第三天晚饭时,我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜.不久,我们就吃惯了它们.
问题：文中的“父亲和母亲商量后,做出了一个决定.”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜和青菜,帮我们改掉挑食的坏习惯.父母做出这个决定的原因是苦心苦婆的劝说总不见效.这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜.这些答案就要认真读这个小节,提取有效的信息,然后概括出来.这种类型的题目对一般学生来说有难度.
3、提升内涵,升华情感.有些题目则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息和深层含义.如《在金色的沙滩上》一文,作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题?（理解“金色不仅指的是沙滩的颜色,更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质.）这就要求学生要经过缜密的思考,写出完美的答案了.
语文阅读理解中,回答问题要精炼,摘取原文则是关键.离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全.因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句,带着问题去读短文,可以快速地在原文中找出答案.
（四）认真回答问题——掌握答题技巧,力求言之有据
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率,所以教师要正确培养和提高学生的答题能力,教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题.回答问题时也要力求做到以下几点：
1、不可不答.学生只有回答阅读材料要求所提出的问题,才能得分.我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答,不答则无分.
2、不能乱答.学生不联系阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,不得分.我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生胡说和乱说,写一些没用的东西.答题时要抓住要点,不能偏离题目要求.
3、懂得取舍.一时做不出的阅读理解的题,要先放一放,以免影响回答别的较有把握的阅读理解题.待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题.在解答阅读题时,让学生千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐地打开思路.
4、言之有据.所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能只是简单的一个词语和句子,显得理由不充分,更不能凭空瞎说.如：学了课文《在金色的沙滩上》,你感觉小姑娘是个怎样的人?可以说她做事不计报酬、拾金不昧、诚实、守信用等等,但是这些还不够.完整的回答可以用这样的句式回答：我感觉这个小女孩是一个 的人,因为她 .
语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的,题目得分的主动权在学生的手中,只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了.一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生,鼓励学生说出自己的见解.尊重学生的体验、见解,鼓励学生多方位、多角度的思维,这对阅读教学思想的形成有很大益处.但是我们也要注意,在尊重学生个性化体验的同时,不应忽视文本的构想和教学的价值取向,防止从一个极端（同一模式化的理解）走向另一个极端（混乱与文章背离的教学）.
在答题时,要提醒学山羊过独木桥作文生注意组织规范语言答题,认真书写.答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了,语句通顺,尽量不要有错别字.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,仔细地进行复查.
总之,小学语文阅读理解能力的提高,决非一日之功,但只要我们方法正确,持之以恒,不断训练,就一定能提高.作为语文教师,在阅读理解训练中,我们只有教给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到阅读教学的良好效果,为以后的语文学习打下扎实的基础.

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（九）

我今年读初二下个学期 我的英语特别差 我从小学没认真过 到现在为止都是三 四十分 怎么办?
我不想请家教 我想凭着自己的努力去学 我快读初三了 初三那一年主要是复习 我想凭着一个学期补上去 我的目标是七 八十分.

实际一点说,对于初中英语,最主要的是识记.这个阶段的英语学习主要还是背课文,每天逼迫自己被课文,久而久之,就会有自己的英语语感,这个的效果最明显是在单选题中体现.特别是一个单元的学习中,你背了该单元的重要课文,考试就会有意想不到的结果,效果非常明显.可以推想,坚持下去,英语是会有很大的提高的.当然必要的语法知识还是需要的.
总而言之,多读多背对初中英语是很有效果的.

这个学生念初二学习很差现在有什么办法方他学的好点（十）

我读初一马上要读初二了数学差怎么办

初一数学比较简单,初二开始就难了,课堂上跟着老师好好学

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