话题作文 > 记叙文 > ：以严守学校纪律，在老师的帮助下搞好学习为主题的一篇高中作文是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是以严守学校纪律，在老师的帮助下搞好学习为主题的一篇高中作文的正文：

第一篇:《教师随班办公 作文核心提示》

核心提示：最近，一组班主任“盯梢”学生上课的图片在网上疯传。据悉，这一幕发生在河北省邯郸市广泰中学，为了打破传统的师生学习和办公的空间藩篱，该校实行“教师全程随班办公”模式。班主任通过办公室窗户能够零距离观察每位学生，随时掌握班级动态，第一时间发现学生存在的问题或规律，及时有针对性地介入解决问题。

【关注教育】 【事件介绍】

河北一中学教师随班办公班主任可隔窗监督学生

“班主任办公室和教室连起来了！”近日，河北邯郸市一所中学打破传统，在每个教室后部设置了班主任办公室，班主任通过窗户能够随时观察每位学生动态。

该举措及相关照片上网后，在网络上激起了舆论风浪。有网友叫好，也有网友吐槽，还有网友调侃称：“孩子们，再也不用担心班主任搞突然袭击了，再也不担心后窗突然探出班主任的脸了，因为他们一直都在观察！”对于这种班级管理措施，你怎么看呢？

班主任办公室“连通”教室

这个周末，河北邯郸市一所中学火了，其实行的“教师全程随班办公”模式，打破传统的师生学习和办公的空间藩篱。该校通过“一拖二”的办公室与教室的特殊改造，在学校每个教室后部设置班主任办公室，班主任通过玻璃窗能够随时观察学生在课堂上的表现。

该举措和相关照片传上网络后，当即引来热议，随着讨论量的增长，并发酵成微博热门话题。有网友调侃说，“这下子，教室后排给大家站岗放哨的同学彻底下岗了”。

校方探索新教学模式

11月2日，记者联系上这组图片的拍摄者郝群英，《邯郸晚报》的摄影记者。郝群英表示这组图片是10月31日拍摄的，当时是去拍另一个新闻图片，恰好看见这种“特殊改造”，出于新闻敏感性，他拍了下来。“学校老师告诉我，这种模式能全面了解学生学习兴趣、听课状态、自学习惯等，第一时间发现学生问题，并及时有针对性地介入解决。”郝群英说，没想到照片放上网后引起这么大的争议。

“即便没有这种设置，老师依然会到班上查看。而有了这种设置，老师也不可能随时观察。”郝群英告诉记者，其实在他看来，这种模式用好了对学生来说是有好处的，能让老师更好地帮助学生。郝群英说，10月31日当晚，学校就看到了网上的反对声，对此也十分无奈，“本来是件好事，在不断膨胀的批评声里，竟变成了„最可怕办公室‟”。

随后，记者多次拨打学校电话，始终无人接听。记者通过郝群英向学校发去了采访请求，也被婉言谢绝，校方只表示这是一种探索，不愿再接受采访。

学生：课堂效果会改善，但抑制了个性发展

家住在五里店的小峰，今年15岁，读初二，是班长兼学习委员，成绩十分优异。11月2日，他告诉记者，他很赞同这项举措，“妈妈放心，学校安心，还能提高学习成绩。”

而在天星桥附近读初一的小何则提出了不一样的观点。“这完全是小学的教学方法，既不能锻炼出学生的自觉性，同时也让他们养成了坏习惯，对老师督促有了依懒。”

今年18岁的曹小洁家住在万州，今年刚刚高中毕业，在她看来，河北这所中学的做法一点都不好。曹小洁告诉记者，她曾就读的高中有更严苛的措施，“学校派专人到各个教室巡查，如果发现有学生上课时开小差、睡觉等等，巡查人员会进入教室直接带走该学生，任课老师也会被罚款。”

今年刚高中毕业的小羽也不赞同该举措，“学校不仅仅是学习知识的地方，也是帮助学生发现兴趣、完善性格的地方。这种设置虽能提高学习质量，但从另一方面来说也抑制了学生的个性发展。”

家长：能让孩子学习更好，但会影响性格形成

市民王女士的孩子在巴南区读初一，在听说河北这所中学的举措后，她表示，这种做法可能会适得其反。王女士说，可是小孩的天性就是活泼好动，上课有点小动作也很正常，如果孩子为了表现好，神经一直处于紧绷状态，那对性格的形成可能会造成很大影响。王女士说，她能理解学校的这种做法但不支持，“严格的监管，听话的孩子是会更多，但是创造力会更低。”

家住在杨家坪的胡先生则表示认同这种做法。胡先生说，他的女儿刚上初一，学习任务繁重，但班上总有一些调皮的男生在课上、课下搞恶作剧，影响孩子学习。“如果有班主任在后面时不时地看着，班上上课的纪律肯定会好很多。”

市民李女士家住在北碚，她既是一名初三学生的母亲，也是一位中学教师。昨天她在接受采访时也表示支持，“这种做法可以了解学生学习、做作业等情况，及时解决有效的问题，并对学生行为进行适当的监督。”

老师：严格监管不起作用，学生易产生负面情绪

“我觉得这种严格监管不会起什么作用，学生听不听话主要还是在于班主任的管理艺术。如果管理有方，学生是不会在背后捣乱的。”在九龙坡区一所中学教书的黄老师表示不太理解这种做法。他认为，过分监管，会令学生没有自己的空间和隐私，容易产生负面情绪。

重庆第十八中学教师褚云生曾做过高三年级的班主任，昨天他在接受记者采访时也表示不赞同这种做法。“学生肯定很反感，上课时也会分心。采取这个措施，既起不到监督的作用，还会让学生误以为老师对自己不信任，更无力主动学习。”

“老师与学生的关系不应该是监督与被监督的关系，而是提供知识和接受知识的关系，这个关系必须定位准确。”孙秀军是重庆市第二十九中学的语文老师，他不是很赞同把办公室和教室连起来。他告诉记者，现在的学生向往独立自主，

这样的举措会影响学生学习的主动性。对老师来说也不自由，课下老师们也需要独立的空间。

专家声音：别用老眼光评价创新，老师不仅仅是管理者

“若是基于管理者和被管理者的角度来看，这项举措确实不妥。但如果是为了更好地服务学生，那它不失为一种好的尝试。”11月2日，著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受商报记者采访时表示，我们不要光凭表面现象下判断，更应该关注这项举措的具体执行方式。

熊丙奇认为，探讨这项举措的关键在于学校“怎么去做”。熊丙奇举例说，通常学校里，班主任的办公室和学生教室有一定距离，在大学里就更远了。学生在学习生活中遇到问题，要找老师都很麻烦。“这其实很不利于学生的学习和成长。而该中学的举措，从空间上拉近了老师与学生的距离。即便施行初期，学生中会有反感的声音，但只要沟通解决好了，无形中反而有助于班级文化建设，让老师跟学生走得更近，建立起良好的沟通机制。这不正是我们想要的班级氛围吗？”

熊丙奇说，网上的负面声音主要是站在应试教育的角度发表的，用固化的思维去推论这项举措是在管理学生。如此一来，观点有失偏颇。无限放大后，再上纲上线，最终只会阻碍创新，让教育在应试教育的框架里停滞不前。

教师“随班办公”是自律教育的失败

记得自己读书那会儿，我和我的小伙伴们上课时最怕的倒不是讲台上埋头写板书的老师，而是经常悄然而至，躲在墙角“偷窥”的班主任。那种“老大在看着你”的不安和焦虑，不仅让我们养成了时不时借捡橡皮、活动脖颈之机，对窗外进行一番“反侦察”的习惯，也一定程度上加剧了师生间的不信任感。

但现在看来，相比广泰中学所实行的“教师全程随班办公”模式，当年我们班主任的那一套“窗外偷窥”实在是小巫见大巫。一来，“窗外偷窥”多少有些躲躲藏藏、见不得光的意味，而“随班办公”模式则让这种监视完全正当光明化了；二来，“窗外偷窥”毕竟是偶然为之，而“随班办公”模式却令监视变的全天候、常态化。想想，这实在是吓人。

更要命的是，检索网络我们会发现，实行类似做法的学校还不在少数。像义乌的义亭小学、武汉的晨光小学，早在几年前就已经将班主任的办公室“搬进”了

教室，而且还是直接摆在教室后面，中间连个隔墙都没有，以至于不仅学生受不了，就连家长都觉得怪怪的，从而致电媒体进行反映。

平心而论，一些学校将班主任的办公室“搬进”教室，初衷可能是善意的，目的无非是为了督促学生更好、更专心的上课，提高听课效率。问题是，学生上课是否专心，有没有真的将老师讲的听进去，不是靠监督能够监督的来的。教育作为一门艺术，讲究张弛有度，一味采取监视、高压等手段，只会适得其反。事实上，这种“全程随班”的监视模式只能收获三种结果：要么把学生塑造成为只知服从、没有主见的“乖孩子”，要么培养出一帮装腔作势的伪君子，抑或者彻底激发起学生的叛逆情绪，索性与老师对着干，而无论是哪一种请况，显然都是教育的失败。

以前有句话叫做“老师在与不在24节气有哪些一个样”，虽然经常有一些调皮捣蛋的学生将其曲解为“老师在与不在一个样（不听话）”，但仔细想想，这话说得颇有几番奥义。它兼顾了老师“在”——有监督和“不在”——没有监督这两种情况，体现出一种他律与自律间的平衡，而后者恰恰是现代公民必备的基本素养，也是学校教育的必修内容。

总之，如果说义亭小学、晨光小学因为学生年纪小，学习习惯还没有养成，采取班主任教室办公的方式以督促他们认真听讲，尚情有可原的话，那么就读广泰中学的都已经是中学生了，难道还需要老师手把手教如何上课听讲吗？毕竟，老师管学生，管得了一时，管不了一世，现在不让他们一点点养成自律的习惯，将来踏上社会，说不定就会受到他律（法律）的制裁，到时悔之晚矣。

教师随班办公，学生的信任在哪里？

从管理学生的角度讲，这也未尝不可，这种方式，可以对学生的行为举止一目了然，而且是清清楚楚，班主任也不再会在处理学生的事上“偏听则暗”，误伤学生，更重要的是，班主任能及时掌握学生的真实动态。

如此说，这也应该说是一种创意，是对学生管理的创新，更是有效举措。 但是，这样的管理，难免对学生本身是一种不信任，让学生们束缚了手脚，也被这种“一拖二”的办公室与教室绑架了自由。

第二篇:《高中学习计划作文》

高中学习计划作文

高中学习计划作文（一）

我现在是高一的新生，>班主任要求我们每个人写一篇高中三年的学习计划书，我可花了些功夫，找资料，结合自我。不过终于写成了，写完后，感觉挺好，对高中有了些了解，蛮充实的，下面就给大家借鉴一下。但是如果你需要的话，也千万别copy哦，结合自我实际最重要嘛。

高中三年学习计划书

卢怡帆以严守学校纪律，在老师的帮助下搞好学习为主题的一篇高中作文

以前读初中的时候，会觉得比较轻松。因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。但要知道，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。起其根本所在就是：相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划回家的感觉真好和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份高中三年学习计划书。

（一）高中六个学期的分析和自我目标

为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。

2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。

3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯

已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。

4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。

5、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。

6、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”。

（二）我要掌握科学的学习方法。

1、预习预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

2、听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：

A）做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。

B）集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

就在

C）认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

D）在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。

E）抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语。但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部

分。

F）做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记心不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，我必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。有选择的记笔记，记录经典例题。

中华德育故事

G）注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。

3、作业作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完成，去形成自己的一个独立的思维习惯。

4、复习及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。学过即习，方为及时。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的>收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。我计划的复习要求是一下几点：

A）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

B）精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C）整理笔记。对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。

D）看参考书。增加知识的深度和广度。提高应考能力。

E）单元复习的要求：

a）本单元（章）的知识网络；

b）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

c）自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

（三）总结

高中三年是人生重要的三年，是人生成长重要的三年。在这充满挑战的三年间，我将在学习和做人两大方面做出努力，锻炼自身的意志品质。虽然这份规划书似乎有点泛泛而谈，但是，在写这份计划书的过程中我真的学到了许多，对高中有了一些认识，我产生了一份责任感，这份责任不是对父母负责，而是对自己负责。我相信这责任感将有助于我今后的学习，我个人认为高中的学习正是需要自主，正是需要这份对自己的责任

感，才能在拼搏中成长。

高中学习计划作文（二）

马上就要进入高中学习了，初中的学习生活就彻底结束了，既然初中的学习生活彻底结束了那么在初中的学习生活方式就也要随之的彻底改变，包括学习、生活习惯、人情是非等等。

高中的终极目标也是绝对目标是：考上大学，而且不能是“三本”起码也应该是“二本”，尽量是考上成都的大学，比如“川大”、“电子科技大”，实在考不起就考“重大”，记住―上面说的“二本”仅限于高考是发挥失常。

在高中学习期间要放弃一切爱好。篮球只在体育课上和班级联赛上打；电脑每个月只用一个小时收发电子邮件，如果违反了上面的条款就一学期不能碰篮球和电脑，包

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