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第一篇:《长恨歌的学案》

一、教学目标

1、了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。

2、学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。

3、欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。

4、体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情。

二、诗人介绍

白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。

诗歌主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”发起新乐府诗歌运动。

贞元十八年（802），与元稹同时考中“书判拔萃科”，后在诗坛上齐名，并称“元白”。

他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。后期：主要是“独善其身”。这一时期他创作了大量的闲适诗。

白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。他本人最重视的是讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

三、写作背景

本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。唐玄宗曾经是开创开元盛世的一代明君，但是，他与杨贵妃沉迷爱河不仅葬送了自己甜蜜的生活，而且也给大唐帝国带来空前的政治危机。杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为己有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”

天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，

西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。(李肇《国史补》)

四、创作缘起：唐宪宗元和元年(806)，白居易应考“才识兼茂明于体用”科，取入第四等，被任为位于长安西南的周至县县尉。这年冬天，他与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》。

陈鸿也在《长恨歌传》中言及此诗的缘起：“‘夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也，试为歌之。如何？’乐天因为《长恨歌》。意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来也。”

五、重要字词

1、 给下列词语中加点字注音

回眸（ ）粉黛（ ）凝脂 （ ）骊宫（ ）云鬓 （ ）霓裳（ ）（ ）临邛（ ）鼙鼓（ ）城阙 （ ）仙袂（ ）花钿（ ）云栈 （ ）萦纡 （ ）旌旗 （ ）椒房 （ ）悄然 （ ）衾寒 （ ）魂魄 （ ）殷勤 （ ）驭气 （ ）缥缈 （ ）绰约 （ ）玉扃 （ ）徘徊 （ ）珠箔 （ ）迤逦 （ ）花冠 （ ）仙袂 （ ）凝睇 （ ）人寰 （ ）钿合 （ ）千乘（ ）钗擘（ ）马嵬（ ）阑干（ ）绰约（ ）

2、解释加横线词语。

御宇多年求不得：

云栈萦纡登剑阁：

可怜光彩生门户：长恨歌的标题为长恨歌但是作者是从哪些方面来写这些恨的

椒房阿监青娥老：

耿耿星河欲曙天：

其中绰约多仙子：

雪肤花貌参差是：

玉容寂寞泪阑干：

含情凝睇谢君王：

3、名句填空

，一朝选在君王侧

回眸一笑百媚生，­ 。

后宫佳丽三千人， 书法家的故事 。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理

枝。 。

六、课文内容

1、复述诗歌故事情节。

2、划分层次，概括层意。

3、长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？

4、诗人用了什么手法，如何具体表现诗中主人公的长恨？

①汉皇之长恨

②杨女之长恨

3、《长恨歌》的主旨是什么？

巩固提升

一、基础考查

诗与远方

1．下列词语注音有误的一组是( )

A．骊宫(lí) 悄然(qiǎo) 回眸(mïu) 千乘(shânɡ)

B．鼙鼓(pí) 仙袂(mâi) 花钿(diàn) 霓裳(ní chánɡ)

C．钗擘(bî) 马嵬(wãi) 阑干(lán) 迤逦(yǐ lí)

D．参差(cī) 临邛(qiïnɡ) 人寰(huán) 绰约(chuî)

2．下列加点字的注音有误的一项是( )

A．倾国(qīnɡ) 回眸(mïu) 霓裳(ní)

B．鼙鼓(pí) 千乘(shânɡ) 萦纡(yú)

C．驭气(yù) 仙袂(mâi) 凝睇(dì)

D．人寰(huán) 参差(cī) 临邛(qiïnɡ)

3．下列字形书写有误的一项是( )

A．闲暇 姊妹 渺茫 B．踌躇 峨嵋 旌旗

C．辗转 阑干 迤逦 D．城阕 卓约 连理枝

4．下列诗句中加点词语解释错误的一项是( )

A．御宇多年求不得 御宇：统治国家

B．临别殷勤重寄词 殷勤：反复多次长恨歌的标题为长恨歌但是作者是从哪些方面来写这些恨的

C．雪肤花貌参差是 参差：仿佛

D．玉容寂寞泪阑干 阑干：眼泪流干

5消防安全作文600字．下列诗句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是( )

A．六宫粉黛无颜色 B．可怜光彩生门户

C．云鬓半偏新睡觉 D．为感君王辗转思

6．从修辞的角度看，和例句的修辞手法相同的一项是( )

例：但教心似金钿坚，天上人间会相见。

A．骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

B．春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

C．芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

D．忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

7．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是( )

A．你除了你的善良的精神以外，身无长物，我恭维了你又有什么好处呢？

B．在这个厂里，他是敢于摔了铁饭碗而干个体的始作俑者，在他之后，不少人或辞职，或停职，投入到下海的潮流中。

C．园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。

D．个人利益要服从集体利益，局部利益要服从整体利益，不能目无全牛，本末倒置。

8．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．绵绵的春雨，灼人的夏日，萧瑟的秋风，漫天的冬雪，历来都是文人笔下常见的题材。

B．我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。

C．母亲艰难的命运，坚忍的意志，随着光阴流转而在我的印象中愈加鲜明深刻了。

D．许多学者也认为，那些水平优越、译文精美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。

二、课内阅读长恨歌的标题为长恨歌但是作者是从哪些方面来写这些恨的

阅读下面的文字，完成5～9题。

黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。

第二篇:《长恨歌教学设计》

长恨歌

主备教师 王登伟

一、【内容与解析】

（一）内容：长恨歌

（二）解析：本课要学的内容“长恨歌”指的是唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。其核心内容是明确长恨之人是谁，长恨的原因是什么，究竟恨了些什么，理解它的关键是结合相关史实资料以及作者的生平经历及创作经历进行解析。学生已经学过白居易的相关作品，如必修三当中的《琵琶行》这一课，因而对于白居易的创作经历有了一定的认识，本课的内容就是在此基础上的延伸和深化，即对于白居易的进一步了解与认识,进而为理解唐玄宗与杨贵妃的爱情以及安史之乱的相关内容奠定基础。本堂课教学的重点是准确把握诗歌的主题内容，解决重点的关键是多了解作者的创作经历以及创作的背景，善于运用自己的意志揣测作者的创作意图以及作品所阐述的中心内容。

二、【教学目标与解析】

（一）教学目标

了解：白居易及其诗歌创作在文学上的贡献。

理解：诗歌所表达的主题。

掌握：诗歌在写人、抒情方面所采用的表现手法。

识记：相关的文言知识及重要的字词句子。

（二）目标解析

1、了解白居易的生平创作、诗歌主张以及其在中国文学上所取得的成就和对中国文学的发展所作出的贡献。

2、理解《长恨歌》所叙述的中心内容，更好地把握文章的主题及中心思想。

3、本首诗歌采用了大量的表现手法，因此在鉴赏诗歌时，要掌握诗歌在写人、抒情方面所采用的表现手法。

4、体悟这首诗的意蕴美和情感美，体味七婉转动人、缠绵悱恻的艺术个性，感受其凝练、优美动人的语言。

5、识记相关的文学常识以及重要的字词句子以便于更好地理解课文内容及中心思想。

三、【问题诊断分析】

学生在理解文章的内容时，可能会对相关的内容把握不准，因为这首诗作为一首古诗，有很多的古今异义词，这些词会使学生在理解诗歌内容时产生一定的困惑，因而，解决这个问题的方法是引导学生疏通字词句式；学生在理解诗歌的主题时，可能会对相关内容感到过于抽象，难以理解。要解决这个问题，就要引导学生紧密地联系作者的生平事迹以及他所处的环境及时代进行分析，进而总结出作者的意图及其文章的主题，提升教学成效。

四、【教学条件支持】

在本课的教学中，准备使用PPT幻灯片展示有关图片，因为使用PPT幻灯片展示或者链接作者生平经历及时代背景，有利于学生更加形象具体地理解所学内容。还要运用到课文朗读录音，采用播放朗读材料的方法引导学生跟读，让学生反复朗读，使学生更准确地把握文

章内容，从而更容易理解文章主题。

五、【教学过程】

导入新课：

在我国，历来人们都普遍认为，帝王是没有真正爱情的，他们有三宫六院七十二妃，岂会专爱一人？可在我国历史上，恰恰就有这么一位“不爱江山爱美人”的皇帝，他只专宠一人，并爱得缠绵深切，以至“天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。这个皇帝是谁？他爱的又是谁？他又是怎样爱的呢？这节课，我们就一起来学习《长恨歌》。相信大家学完了以后就能 问题一：文章题目“长恨歌”究竟是什么意思？

明确：“长恨歌”就是歌长恨。“长”是时间，是感情绵延的见证，“恨”是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。“长恨”就是长久的遗憾。

问题二：本文的创作背景？

明确：《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

问题三：李隆基与杨贵妃的爱情是曲折的，但是最终却以悲剧收场，诗人的题目就此定为“长恨歌”，那么诗歌是不是一开始就在写“长恨”呢？

明确：不是。全篇的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且极写杨贵妃之美艳和“汉皇重色思倾国”。

问题四：除了描写贵妃之美和李杨的“蜜月生活”，诗歌还写到了什么？

明确：还写到“安史之乱”爆发，杨贵妃身死。还有李隆基返回长安后对杨贵妃思念的种种表现。还有李隆基让道士去寻找杨贵妃的亡魂，以及在仙界与杨贵妃见面的情景。

问题五：按照刚才的说法，试着给这首诗歌划分层次？

明确：第一部分：汉皇重色思倾国„„惊破《霓裳羽衣曲》，叙述李、杨会和经过以及李对杨的眷恋宠幸。（玉环进宫，隆基宠爱）

第二部分：九重城阙烟尘生„„回看血泪相和流，叙述“安史之乱”爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。（逃难途中，玉环被杀）

第三部分：黄埃散漫风萧索„„魂魄不曾来入梦，写李回长安后对杨的无穷思念。（乱后回京，痛思玉环）

第四部分：临邛道士鸿都客„„此恨绵绵无绝期，把爱由人间写到天上，表明李、杨的爱情悲剧没有尽头。（道士施法，寻觅玉环）。

问题六：文章标题是“长恨歌”那么是“谁恨？恨什么？为什么要恨？怎么表现恨的呢？”

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明确：李隆基和杨贵妃在恨；他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位，因而恨；通过唐玄宗入蜀道上、归途的思念、回京后的思念之苦等方面来表现恨的。 问题七：本诗中的人物形象与历史人物能画等号吗？

明确： 诗人只是借历史一点影子，据时人传说蜕化出一个哀婉动人的故事，用缠绵悱恻的艺术形式歌咏出来，并没有拘泥于历史。诗中的故事、诗中的人物形象都是艺术化了的。 问题八：分析叙事诗中的人物形象？

明确：（1）《长恨歌》首句“汉皇重色思倾国”点明了唐明皇的好色，唐玄宗李隆基从“求不得”到“夜专夜”，从“不早朝”到“看不足”，这些都表现了他的贪色荒政。马嵬坡兵变贵妃陨命之后，诗人极力刻画人物内心中揪心的恨。

赐死贵妃时：欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦

逃蜀途中： 见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦

还都路上： 不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧

还宫之后： 物是人非，睹物思人，触景生情

道士觅魂： 上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅

由此可见，诗人笔下的唐玄宗虽是一个迷色误国的荒唐君主，然而作为一个人，他也有着普通人的真情。这种哀婉缠绵的真情读来颇为动人，令人回肠荡气。

（2）诗人笔下的杨贵妃不仅是一个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，而且是一个重情重义，忠贞不渝的可敬可佩的女子。诗中的最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈（梨花一枝春带雨）。托物寄情、重申前誓更刻画了一个对爱情忠贞不渝的可敬女子形象。

问题九：《长恨歌》主题的三种典型观点：讽喻主题；爱情主题；双重主题。你认为本诗的主题是什么？

提示：分析《长恨歌》的主题思想，首先必须注意：这是一首叙事诗，叙述的是一个完整的故事。李、杨早先的逸乐和后来的长恨，都是这个故事不可缺少的组成部分。而且，这两者之间有着内在的逻辑联系。早先的逸乐是导致后来贵妃丧生、彼此长恨的显著原因，而长恨则是李、杨荒淫误国、终于殃及自身的必然结果。所以，任意突出或忽视其中任何一个方面，都将损害故事的完整性，将割断前后情节的内在逻辑和因果联系而使这一故事失去它本有的特殊意义，其评论当然也就难以符合作品实际和作者原意。

其次还应注意：这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲剧，作为悲剧中的两个主人公，李、杨具有特殊的双重身份：一方面，他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱，从某种角度上说，也是悲剧的制造者；另一方面，安史之乱的发生使他们死生异处，相见无期，自食其果，因而又是这一悲剧的承受者。评论《长恨歌》

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