话题作文 > 书信作文 > ：学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么的正文：

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么(一)

小说大全

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么(二)

年味作文

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么(三)

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么(四)

《儿童和平条约》教学反思

注：校内公开课 2013年9月13日 今天在学校上了一节师徒结对校内公开课，学校里面的很多资深语文教师听课并给了我很多建议。我的收获如下：

（1） 在上这节课之前在四（1）班上过同一节课，但是感觉完全不一样，

学生的反应不一样，回答问题的内容不一样，就决定了教学的进度快慢。比如：在四（1）班讲课时，学生将“条约”可以说个大概，可是在四（2）班就说的不怎么到位，因此对“条约”的分析用的时间长一些。所以备课一定要备学生，针对学生的不同情况提出不同的问题，这样教学才能一气呵成。

（2） 依旧是评价过于单一的问题。对于学生的评价语总是那么一两句，调

动不了同学回答问题的积极性，而且对学生的回答也没有针对性的评价。这还需要在课堂上多揣摩、多磨练。

（3） 对教材的解读不到位。比如：“条约”一词没有给学生一个很准确的

定位，只是说它是一个约定、承诺，没有强调是两个国家之间的，应该是“由两个或两个以上国家签订的,确定签约国在政治、经济、军事、文化等方面所拥有的权利和义务的协议。”如果考虑到学生不能很好地理解，像类似深奥一点的词语可以提前让他们查资料，再根据实际生活易理解的词语来解释，这样印象更深刻。还有“宣告”一词，应该是学生学第一部分的重点所在，理解了这个词语，对文章的朗读也会有更深的体会，而我却忽略了这个词语的解释，没有把握重点。

（4） 基本功不扎实，有些字的笔划写的不正确，对笔划的描述也不对。比

如：“横撇”说成“横折”等。还有一些字写倒笔。在给学生做示范

写字这样的错误时不能原谅的，因为很有可能他一生写这个字都是倒笔。以后一定在平时的备课中注意，并在课余时间要向其他老师请教笔划的描述问题。这是学生的基础知识问题，一定忽视不得。

（5） 课堂没有重点，安排不合理。就像余老师评价的“感觉你什么都讲了，

但是学生什么都没有学到”。课堂安排的是第一课时，有分析课题、初读课文、学习第一部分和第二部分的内容。第一节课安排的内容过于饱满，导致学生掌握情况不好，对学习内容印象不深刻。应该将重点放在第一部分的解读上，在第一部分都没有理解透彻的情况下继续学习第二部分只会增加学生的负荷，没有真正地学到东西。

（6） 朗读的还不够，学生没有体会到对和平的真切向往。我将知识肢解了，

一个一个问题追问学生，却并没有将学生的感受带动起来，应该以读促情，多读，用不同形式的读，让学生充分地读，学生自然能读出其中的感情了。

（7） 避免出现不经意表现出来的不好的习惯，比如拿着话筒说话、经常在

教室里快速地走以及用“对不对”这样的口头禅。在以后的教学中一定要注意。

新教师一定要珍惜每一堂上公开课的机会，只有上公开课，才能发现自己的问题，自己对自己永远最不了解，让更有经验的老师做指导，才知道自己的缺点是什么，优点是什么，取长补短，给学生呈现出最好的课堂。

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么(五)

古代爱国诗词

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么(六)

《儿童和平条约》反思

《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。

这节课，是第一课时。我先让学生谈谈伊拉克战争带来的灾难，学生踊跃发言。接着，让学生自读课文，标出生字，注出读音。不认识和不理解的词语自己解决。然后，我点名读课文，学生做出评价。接下来让学生说说需要注意的字。再继续学课文，学生自读课文。再点名读课文，找出中心句，再往下读，体会出我们心目中的和平世界的样子。最后，指导学生带着感情读课文。

我认为这节课的优点有：

1.通过学生了解和教师的补充资料 ，能够加深学生对课文的了解。

2.学生在课堂上，进行了大量的读，自读，齐读，感情读，大大地加深了对课文的理解。

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么(七)

罗密欧与朱丽叶读后感

学了 儿童和平条约 你能给你关注的儿童写一封信么由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!

---