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　　智商高并不代表情商高，甚至有时一些天才儿童智商很高，但由于父母溺爱等种种原因，他们的情商比同龄人还要低。下面是小学生作文网www. 为大家整理的关于情商的作文800字，供大家参考。

　　关于情商的作文800字

　　智商与情商作文

　　什么什么，偷走智商?有没有搞错，偷什么我都信，谁会偷走智商?谁又偷得走智商?别急别急，看了下面的故事你就会知道其中缘由了。

　　故事发生在99年后，也就是2107年。

　　夜晚，万籁俱寂。可是，世界真的是这么安静吗?不。轻柔的月光下，一道黑影掠过。他是谁呢?此时此刻，人类的科技已十分发达，到了登峰造极的地步了，甚至发达到用电脑就可以直接测出人的临平山智商。大奇是一名普通的学生，他的成绩还算不错。可今天，他与班上许多同学一样都十分愤怒，因为他们在IQ自测机测得的智商比昨天都少了1点!其实，1点对于他们来说，决不会有任何的影响，可他们在愤怒中又带点儿惶恐。是啊，无缘无故地就少了一点，岂不让人惶恐?如果真有一个偷智商的人，哪天偷走了自己的全部智商不就成了傻子了吗?大奇是一个善于思考的人，他捉摸着，一个想偷别人智商的人，是不会在白天行窃的，只能在晚上趁人们熟睡时进行。

　　第二天晚上，大奇躺在床上，装成睡熟的样子。果然他见一个黑影飞过，于是，他立马按下了早已握在手中的一个遥控器按钮，一个网罩一下子就把这个黑影罩住了。大奇上前一看，惊呆了——那人竟是科学家M博士!大奇惊奇道：“快说，我们的智商是不是被你偷走的?”M博士不打自招地说：“是的，不过我只是从一个智力普通的孩子中取出百分之一的智商，对他构不成什么影响的。”大奇想了想说：“你拿这些智商干什么?是想把偷来的智商制成药，然后从中牟利?”M博士差点儿晕倒，惊呼道：“你把我看成什么人了?你跟我来看看就知道了。”于是，M博士带着大奇坐上他的飞行器。途中M博士说：“你们这些孩子都比较聪明，可是你有没有想过那些智力不正常的孩子?”他又说：“我就是在不影响正常孩子的前提下，从A城几万正常孩子中提取每人1点智商，用这些智商给一些智力偏低的孩子，能让他们像正常孩子一样快快乐乐地生活。”大奇指着飞行器内的一个袋子说：“那么，这个就是智囊袋吗?”“是的，好了，我们到了，你来瞧瞧吧!”

　　“补情商”是教育之责

　　陈雅晴 1班 50分

　　林青玄曾言：“任尘埃飞扬，我自有阳光。”“情商”就是那耀眼的初生太阳，应让孩子和学校共同守护，人生方可灿烂绽放。

　　近日，李晓妈妈花费高昂的费用为了孩子“补情商”，依我之见，“补情商”是教育之责，市场不应插手。

　　“情商”是个人天性释放的催化剂，本就应以个人发展作为判定的依据，就算是暂时的缺乏健全的人格和健康的心态，也应让时间给出答案。李晓是一个刚上高中的孩子，稚气未脱，心智尚未成熟，都是人之常情。而李晓妈妈匆匆地报下情商机构的课程，这不仅会让孩子自己缺少一个主动社交，单纯交往的机会，还会让她提前先面对成人世界的“适者生存”，直击社会默许的人情世故，而这些，都不应该是一个孩子去“承受”的，花季少年不应享受一把未设定的青春吗?

　　更何况，现在仅仅是补习机构就己十分猖狂，打着“成就美好人生”的旗号，诱导家长交取大量费用，而“情商教育”机构的滋生，恐怕会使市场更加无序与混乱。我们不能担保每家机构都有为孩子负责的严谨态度，我们也不能担保机构的质量和水准，即使在短时间内提升了孩子解决问题的能力，但孩子是要过一生的啊，难道每次处理问题时都要花钱买一个办法吗?

　　而在这个方面，学校主体的缺位，则是我们社会中的教育痛点。学校不只是一个教书的地方，还是育人的圣地，为孩子提供社交平台，让其野蛮生长，通过校纪班规，培养良好的三观。学校应增设相关的课程，在保护孩子心理的前提下，进行适当的引导，也可以通过一些益智趣味游戏，让孩子在玩乐中得到心灵上的启发，再更好地运用在未来的人生道路上。这些必要的责任，是学校教育领域需要承担的，树榜样，也树人。

　　在这个集体主义式微，个人主义抬头的时代，我们应给孩子一些自由发展的空间，挑战自己未知的人生道路是最具有成就感的冒险。

　　“情商”是初生的花朵，风在摇它的叶子，草在结它的种子，教育在浇它的根，我们在期待学校的下一步动作。

　　情商智商应均被教育顾及

　　陈康煜 3班 50分

　　刚上高中的李晓在妈妈黄女士要求下开始“补课”，但这补的不是任何一项学科，而是看似虚无缥缈概念化的“情商课”，黄女士这一行为引发热议。而在我看来，黄女士的忡忡忧心无可厚非，而教育领域理应将情商教育重视起来。(开头段，简单明了，概述材料+提出中心论点)

　　诚然，黄女士的担忧与行为自有她的意图，为让孩子在高中生活更为积极与合群，不惜斥巨资让李晓补情商课，实是“可怜天下父母心”。而正因为有了需求，情商教育便应运而生。但在素质教育逐渐普及的今天，教育者或早已知晓智育与德育应共同发展的准则，既然能在学习生活中同时雕琢、提升自己的情商或其他品质，黄女士为李晓补情商课便显得操之过急，甚至有些多余了。(简单的起承转合，但要学习的是，开头分论点扣紧核心词“李晓”、“情商课”，中间的分析用因为…..所以…..这样的复句展开)

　　李晓应在学习生活中学会自己袒露心扉，积极面对人生之酸甜苦辣。实际上补“情商课”与其他学科并无相异，是在人自身某个方面能力上的提升。但同时，更重要的便是实践。正所言，“纸上得来终尚浅，得知此事须躬行。”形如各学科的基础学习尚且需要归纳总结，而情商的修炼可谓更为繁杂，正所谓人性繁复，李晓所要面对的是形形色色不同的人，还有在生活里不同的困难艰险，若仅用“情商课”上的一套理论性、概念化的知识去面对不同的人和不同的事，绝对是难以解决所有问题，李晓需要从自身出发，觅得与人相处的良方，深悉处理世故的佳法，如此才能真正锻炼自己的情商。(这段为文章的加分段，为何李晓不须补情商课，情商究竟要怎样练就，考生能将其中道理说透、说实，这实考验考生的思考深度。)

　　与此同时，教育者与家长也应该为李晓的情商教育合力相助，黄女士斥重金为李晓报名上“情商课&rdqu关爱作文400字o;，殊不知自己便是良师，孩子的情商正是需要家长在日常生活中给予培养。黄女士大可带李晓多参加一些社交活动，让孩子见识一些世面，言传身教之中提升孩子的能力;而老师更需深知德育的重要性，不应一味培养考试机器，而将为人根本的品行教育抛诸脑后。各方相助之下，李晓心墙的冰释，积极外向的性格的铸成指日可待。(分层论述，家长和学校要一起为孩子的情商教育负责。)

　　眼下，我们不应只关注于李晓，触目弥望的是“李晓们”。有太多的孩子因为性格内向，处事能力弱而藏匿了自己，他们正需要在教育中以及在生活中接受指导。若孩子能对生活敞开心扉，才是所谓“情商”提升的表现。(升格段，能看到事物的本质，并且能推广开进行论述，但力度明显不够。)

　　为浇灌出未来的鲜花，教育理应助力，智商和情商应均被教育工作重视与顾及。

　　[范盈盈点评]：陈康煜这篇作文，难得的考场佳作，层次清晰，说理透彻，从不同角度进行宕开，有深度亦有广度。但升格段力度欠缺。其他同学可以学习他的段落结构，每段开头分论点必扣材料核心关键词。

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