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第一篇:《2015年重庆高考生物试题答案版》

2015年重庆高考理综生物部分

生物（90分）

一、 选择题（本大题共6个小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四个

备选项中，只有一项符合题目要求）

1. 比较胚胎干细胞和胰腺腺泡细胞，相同的是

A．线粒体的功能 B. 发育的全能性

C．胰蛋白的种类和数量 D. 内质网上核糖体的数量

2. 我过古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是 ． A．适时打顶去心，可促棉花开花结实。（据《农桑摘要》） B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据《齐民要术》） C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据《广志》） D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（《据格物粗谈》） 3. 下表为某人血液化验的两项结果：

项目 甲状腺激素 胰岛素

测定值 10.0 1.7

参考范围 3.1-6.8 5.0-20自我介绍150字.0

单位 Pmol/L mIU/L

据此分析，其体内最可能发生的是

A．神经系统的兴奋性降低 B. 血糖含量低于正常

C．促甲状腺激素分泌减少 D. 组织细胞摄取葡萄糖加速2015重庆高考生物

4. 将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下，细胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是 ．． A．黑暗条件下，①增大、④减小

B．光强低于光补偿点时，①、③增大 C

．光强等于光补偿点时，②、③保持不变 D．光强等于光饱和点时，②减小，④增大 5. 结合题5图分析，下列叙述错误的是 ．．

A. 生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中 B. 核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质 C. 遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 D. 编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链 6. 下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是

A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得 B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原（起）点 C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来 D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用 二、非选择题（本大题共4小题，共54分）

7.（10分）2014年埃博拉在非洲蔓延，我国派出医疗队首次在境外组建医院，帮助非洲防2015重庆高考生物

控埃博拉疫情。

(1)研究表明，埃博拉病毒侵入机体后，通过靶向感染，破坏吞噬细胞等，使其暴露该病毒的 特有抗原或抗原肽-MHC ，以致感染信息不能呈递给 T细胞 ，从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程，导致机体对该病毒的 特异性 免疫功能下降。因此病毒在体内快速增殖、致病。

(2)对志愿者接种埃博拉试验疫苗后，机体免疫系统能产生相应的抗体，还能产生的免疫细胞有 记忆细胞、效应T细胞 。

(3)用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠，通过用于生产单克隆抗体治疗该病。

8.（20分）某课题组为解决本地种奶牛产奶量低的问题，引进了含高产奶基因但对本地适应性差的纯种公牛。 (1)拟进行如下杂交：

♂A(具高产奶基因的纯种)X♀B(具适应本地生长基因的纯种)→C

选择B作为母本，原因之一是胚胎能在母体内正常C中的母牛表现为适宜本地生长，但产奶量并未提高，说明高产奶是 隐性 性状。为获得产奶量高且适宜本地生长的母牛，根据现有类型，最佳杂交组合是 ♂A X ♀C ，后代中出现这种母牛的概率是 1/8 (假设两对基因分别在不同对常染色体上)。 (2)用以上最佳组合，按以下流程可加速获得优良个体。

精子要具有受精能力，需对其进行 获能或增强活力 处理；卵子的成熟在过程 ③ 中完成。

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在过程④的培养基中含有葡萄糖，其作用是 供能 。为筛选出具有优良性状的母牛，过程⑤前应该鉴定胚胎的 性别、高产奶和适应生长的基因。子代母牛的优良性状与过程 ② 的基因重组有关。

(3)为了提高已有胚胎的利用率，可采用 胚胎分割 技术。

9.（10分）欧洲兔曾被无意携入澳洲大草原，对袋鼠等本地生物造成极大威胁，据题9图回答下列问题：

（1）0（起始年）→a年，欧洲兔种群数量每年以一定的倍数（λ）增长。若起始年种群数量为24只，则a年种群数量Na该草原生态系统的 生物多样性 锐减。 (2)a年引入狐狸防治兔灾。根据a→b年欧洲兔和袋鼠数量的变化推测：狐狸和袋鼠的种间关系为 捕食 。 (3)c年控制狐狸数量，并引入仅对欧洲兔致命的黏液瘤病毒后，草原生态系统逐渐恢复稳定。这体现了生态系统具有

自我调节能力，其调节方式是 负反馈调节 。

a

（4）d年后，欧洲兔种群数量回升，最可能原因是 欧洲兔对黏液病毒的抗性增强 。

小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验。2015重庆高考生物

(1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下： 注：“+”数目越多表示蓝色越深

步骤①中加入的C是 0.5mL蒸馏水 ，步骤②中加缓冲液的目的是 控制PH 。显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是 红粒小麦 ；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越 低 。 若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应 缩短 。 (2)小麦淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：

X处理的作用是使。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为红管粒颜色显著 深于 白管粒（填“深于”或“浅于”），则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。

第二篇:《2015重庆高考理综 生物卷 试题及答案解析》

专家解读2015年重庆高考理综：试题有梯度 稳中有新(图) 物理：梯度适当 关注物理科技热点

重庆师范大学教授冯庆表示，2015年物理卷重视了评价的科学性，符合课标和考纲的要求，试卷结构合理，试题科学严谨，难度适中，有利于高等学校人才选拔，体现了新课程评价的甄别与选拔功能。整卷试题客观考查了学生对物理内容的掌握，覆盖了力、电、热、光、原等，试题排列由浅入深，为区分不同水平的考生搭建了适当梯度。重庆八中物理高级教师梅家烨认为，2015年的物理卷注重体现课程时代性，关注物理科技的热点问题。例如，第9题以一个具有创意的关于离子加速器的设计方案为素材，考查了学生对带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动、洛伦兹力的大小和方向等内容的掌握以及对动能定理内容的掌握等。

化学：难度与2014年相当

重庆大学教授、博士生导师陶长元表示，试卷整体结构和风格基本保持不变，延续了重庆市自主命题以来的特点，并保持了自己的一贯风格。在难度上与2014年试题基本相当，更加切合当前中学教育教学。重庆八中化学研究员级教师鲁氢认为，今年考查的角度稳中有新，如第6题今年侧重考查学生对燃烧热和盖斯定律的应用，第9题（5）考查从浓度时间图分析原因，第11题电化学更是常考常新，新增了对活化能的考查，具有很强的新颖性。 生物：试题稳中有新 难度适当2015重庆高考生物

重庆八中生物高级教师程远认为生物试卷在考查考生基础知识、基本能力的同时，注重考查考生综合应用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力”的命题思路。试题把握时代性、突出学科特点，体现了基础教育课程改革理念。试题稳中有新、难度适当、信度和效度较高、区分度较好，有利于高校选拔人才，对学生生物科学素养的培养有良好的引导作用。

试题立足于教材又高于教材，不仅注重对基础知识和主干知识的考查，还注重对知识的整合。全卷覆盖面广、知识交融、渗透自然，在突出对遗传、调节、生态环境和代谢等主要知识板块考查的同时，也注重了各部分知识在试题中的合理分布。例如：第1、3、4、5、6、8和9题。选修板块分值占整卷分值的20%左右，比例合理。考题情境来源于教材或对教材的轻微拓展，如第5、8 题的取图解自于教材，熟悉的考题情境很好地缓解了考生的紧张情绪，有利于增强考生的考试信心，方便得分。

试题素材源于生产生活实际在考查学生知识迁移能力的同时，还注重对学生关心生活、关爱健康、关注环境等情感、态度和价值观的引导。如：第3题以“化验单”为背景，围绕着与人们身体健康息息相关的两大激素展开了探讨，在考查学生知识的同时，也传递了学以致用的观点；第6题涉及到人们关注的生物技术生产胰岛素的问题；第8题及第10题探讨了农业生产中奶牛的选育以及小麦的穗发芽问题，试题化繁为简让同学们用所学的生物学知识来解决、解释生产中的问题；第9题引用了经典的生态学案例，即“欧洲兔的生物入侵”问题，试题通过叙事的方式，考查了学生的生态学知识，同时也传达了环境保护的观念。也对提高学生的科学素养有着非常积极的作用。

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第三篇:《2015年重庆高考理科综合测试试卷(含答案高清版)》

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