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第一篇:《拥抱春天》

1、拥抱春天

第一课时 春天的记录

【活动目标】

你只是看上去很努力

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

【活动过程】

一、学科整合中感悟

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

⑵ 引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：

Ｂ、阅读方式：

一是学生自由阅读：

二是老师辅导阅读：

⑶ 搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

二、综合实践中体验

１、走出教室：找春天

⑴ 到校园里找春天：拥抱春天走进大自然

春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵ 去大自然中找春天：

① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

⑶ 体验春天里的变化：

２、借助美术：画春天

春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。

三、口语表达中提高

为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。

１、 欣赏课件，想说春天：

２、多种形式，赞美春天：

⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天：

按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组

合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。 比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。

⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天：

① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是端午的作文一句话，甚至一个词。

② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。

③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。

四、拓展延伸中升华

第二课时 春天里的发现

教学目标：

1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。

教学过程：

1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。

2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？

3、个别汇报。

（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。

（2）个别汇报，学生给予评价。

（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。

4、说春天里的发现。

（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。拥抱春天走进大自然

（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）

5、赞春天。

师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章„„都可以。）

6、总结，布置作业：

（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？

课后反思：

“五分钟预备铃”是孩子们感兴趣的一个环节，他们课前收集的资料能够尽情地展示，既激发了学习兴趣，又调动了参与新课的学习热情；同桌交流的环节是想让学生无拘束地说他们“看到的春天”，这里的要求较低，只要能说完整的句子就行。老师巡视时，大部分同学能与同伴认真说，而听的同学却不够专心，可见学生的倾听能力仍需要培养；个别汇报很好，学生思维活跃，思路较开阔，语句表达也符合要求，大家的评价较高。

而在小组交流“画上的春天”时，孩子们说的兴致减弱，他们大多抢着先说。不愿专心听别人说，这是很严重的学习弱点，我想合作学习是今后课堂教学重点要培养的学习品质。 从学生的汇报看，班级学生水平两极分化严重，有些孩子表达的语言非常有条理，有美感，内容完整、形象，能自然运用修辞和好词佳句；有些孩子不会听课，连最起码的课堂规则都不懂，令人头疼。

第三课时 珍惜春天

活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。

活动过程：

一、 我来演---珍惜春天

1、 讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。

2、 漫画小品赏析。

3、 讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？

二、 春天最适合做什么拥抱春天走进大自然

1、 适合郊游

2、 适合播种

3、 适合学习

4、 我认为还适合做什么。。。。

三、 我来写---春之思

1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。

2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。

3、 赏析《珍惜春天》

四、 我们在行动

1、 制定你“春天中的计划”

2、 讨论监督评议

3、 设计你的心愿卡

4、 放飞、漂流心愿卡。

2、泥塑天地

第一、二课时 精品一族

活动目标：

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

活动重点

通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

活动方法

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

活动流程

开学第一课2018作文

一、 确定主题

导入：

师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？

生：玩过，没玩过

师：玩过的同学，在哪里玩过？怎么玩的？

生：（玩的地点）

师：没玩过的同学想不想玩？

生：想

师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：

（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ （课件出示）

（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？

2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。

3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下

生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）

师：（摇铃鼓，活动停止）

同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？

生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！

师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。

2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？

生：捏、压、擀等

师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。

同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？ 生：好！

师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动

活动课题——有趣的泥塑

二、 实施活动

师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情

2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史 （课件欣赏）

3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？

生：想

师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品

生：讨论，教师参与交流

师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？

生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等

师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动方案（课件出示）

我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等

今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？

生：学生提出，教师讲解

师：下面我们就一起来填写这个活动方案

生：填写，教师指导

师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案

生：汇报

教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬，

可以在课后查找资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西。等情况

关于自信的名人名言

总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。下课拥抱春天走进大自然

第三课时 陶艺初探

教学目标：

1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）

2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）

3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）

教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。

学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。

教学重点与难点：

重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。

难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。

教学过程：

一、课前热身—玩泥小游戏。

1、摸一摸。

让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？

2、试一试。

在半分钟的时间内，尝试将普通的泥变成新的形象来。

3、说一说。

第二篇:《亲近大自然 拥抱春天》

亲近大自然 拥抱春天

四月芳菲，鸟语花香，草长莺飞，柳醉春烟 ，正是亲近自然、拥抱春天的好时光。3日，市特教中心师生意趣盎然，携手前往江滨湿地公园踏青，约会春天。

临近公园，那恢宏的气势让孩子们雀跃起来，迫不及待地涌向公园。一进园，首先被一幢幢造型别致的建筑吸引住了，好奇的孩子一个劲地询问建筑名称，老师们一一耐心讲解，并启发孩子联想:这些独特造型像什么？

循着纵横交错、蜿蜒延伸的铁板桥，孩子们兴奋地欣赏着湖中的景色，碧波荡漾，清澈见底，鱼翔浅底，水草浮动，野鸭傍若无人地扎着水，肆意嬉戏。移步换景,新竹摇曳，竹影婆娑；芦苇伫立，小鸟啁啾。湿地体验处，蛙声阵阵。拾阶而上，来到迎江广场，孩子们不容分说，奔向栏杆，面对“滚滚长江东逝水”，欣赏着波光粼粼的江面，聆听着穿越而过的船只不时发出的笛声，孩子们个个兴奋之极，手舞足蹈。高年级的孩子们一时兴起，放起了风筝，筝飞蓝天，翩翩起舞；低年级的孩子不忘玩起来小游戏，嬉笑声、欢呼声、歌声飘荡在公园上空。步行缇岸，两侧青草繁密，绿树葱葱，万木竞秀，老师们不忘因地制宜，向孩子们介绍起各种只能在书本上见到的树木，“这是银杏树，又叫白果树，是国家一级保护植物„„”、“那是美国松，生长快，适应性强„„”。水产植被观赏处，形状独特的植被池鳞次栉比，孩子们仔细观赏着池中植物的形状，不时用小手摸摸，兴趣盎然地询问老师：“老师，这是什么植物呀，怎么没有见过啊？”。融入扬中特有文化元素的滨江湿地公园已成为孩子们的第二课堂了。

本次主题为“亲近大自然 拥抱春天”的踏青活动，不但让特教孩子们关注自然，热爱自然，享受了大自然的美景，体验大自然给予的乐趣，更让孩子们增长见识，拓宽了视野，同时也让孩子们领略了家乡的变化，也是学校主题单元实践活动的延伸。

第三篇:《拥抱春天》

拥抱春天

2016-03-21

拥抱春天

作者：十九站森林资源管护区王秀萍

冬日一点点敛去岁末的余寒，春悄然登临了季节的舞台，万物复苏，开始了又一场生命的轮回。

换下了厚重的冬装，收拾好心情，我轻轻走进大自然的怀抱，感悟春天，用我的灵魂，我的情感。

和煦的微风轻拂，送来清新凉爽的空气，吹在脸上却没有了寒意。

潮湿的气息在空气中浸润，蒸腾，在天空凝结成湿湿的浮云，浓得散不开，化作毛毛细雨落下来，像一层薄纱笼罩了四野，将村庄、河流、树木、花草、行人温柔的包裹，春雨绵绵，悠长雨巷里漂移的或艳丽或素淡的伞便成了这泼墨画般的景致里韵味最为悠远的点缀。 经过整整一个冬季的凋零的树木，重新吐露勃勃生机，枝头上满目鹅黄一点一点变成浅绿，又渐渐积淀成墨绿，色泽浓郁。林地上许多野花，红的、黄的、粉的、紫的竞相绽放。风轻拂，飘来泥土、树木、艾草、野花混杂的香味，像酒，深吸一口气，便有些恍惚微醉。 冰河解冻，水流舒缓柔曼，

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