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第一篇:《人物传记之分析表现手法》

分析表现手法

一、描写方法

传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。

另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。

问题设置：

1、这类考查较简单，就是文章中的描写人物的语句或描写段落在文中作用?

2、正面刻画人物的同时还主要运用了什么手法？请找出相关内容，分析其对刻画人物的作用？

肖像描写 凸显人物性格

行动描写 推动情节发展

正面描写 语言描写 揭示文章主题

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心理描写 展现人物心理

塑造人物形象

的方法

自然环境

环境 烘 侧面描写 社会环境

托 他人

2、环境（景物）描写：

①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；

②渲染气氛，烘托传主的心情；

③寄托传主的思想感情；

④反映传主的性格或品质。

二、修辞手法

问题设置：文章中的句子运用了什么样的修辞手法， 其表达作用如何？

法

1、比喻

明确：更形象生动地凸显人物的某方面特点，使人物形象更具有感染力。

2、反复

作用：就是强调、突出重点，抒情感染力强；

3、引用

问题设置：作者选用大量的数据(或引语)有什么用处?

作用：

①直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价

②引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格

③引用易经经典名句故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性 ④引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量

三、其他表现手法

问题设置：文章中写了除传主外其他人物或其他事的在文章中有何作用?

1、衬托和对比

这类题大多数考查为表现传主形象采用的表现手法表现手法主要是衬托和对比这些人和事主要是为了传主服务的，衬托传主的性格，或对传主性格的形成有一定的影响，或使传主的形象更加丰满，使读者对人物了解更全面

2、先抑后扬：

作用：先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象

四、选材上体现作者的写作意图

问题设置：1、作者为什么要这样选材?(或选材的角度和作用)

2、这篇文章在选材上有何特点或这篇文章对你的写作有何启示？请结合文章简要分析

选材的处理——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过

读者陌生

详写

符合主题/突出人物性格 选材的目的——详略得当

读者熟悉

略写人物传记,,人物描写片段

不符合主题

解题思路：选材是为中心服务的,因此角度要准,材料要精,答题时要结合材料对中心的作用来答,材料对中心的作用往往是“突出人物性格特征,深化文章主题,增加文章可信度,渲染某种氛围”等 。

例题：

修辞手法：《干干净净的傅雷》2

细节描写：《才子赵树理》17

引用作用：《蔡元培的北大时代》20

第二篇:《如何写人物传记》

如何写传记

人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反应。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。（即真实性和文学性）

体现真实 “志属信史”，志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事实，对人物的记述也必须坚持事实求是的科学态度，一是一，二十二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到认真、事真、言真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不诡”，“事信而不诞”，才能有益于人，传之久远。

一、 广集资料，反复考证。要使传记真实可信，首先必须全面 搜集、占有丰富详实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：

1、 人物的姓名、性别、籍贯、民族；

2、 人物的生卒年月。

3、 人物的学历、简历、党派、职务。

4、 人物的贡献功绩、科学成果、著作。

5、 能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。

对于收集大量的资料，又要细心鉴别，严格选材，做一番“弃粗取精”“去伪存真”的分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性。这样，才能为社会所公认，才能经得起历史的检验，如果史实错了，立论也就不正确了，因此编写传记时，一定要占有丰富、详实、真实可靠地资料后，方能动笔，梅林为了写《马克思传》，用了几乎二十年的时间，搜集并深入钻研有关马克思的资料。司马迁写《史记》，经历了十年，如果加上他搜集的史料，调查研究所花去的时间，可以说一部《史记》抓住了他的毕生精力。

二、 抓住人物本质，从环境中说明人。

撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从 表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述，马克思指出：人的本质“是一切社会关系的总和”。任何人的思想和行动都受一定的社会关系的制约，人物传记就是要写出一定的社会关系造就一定的人，而这个人又怎样对当时的社会关系施加一定的影响。

马克思的论点为人物传记的创作提供了最重要的指导思想，也为真实的描述人物的本质特征指明了正确的方向。一些杰出的思想家和作家也曾经指出过，编写人物传记必须把人物放在他所处的历史环境中来描述，不能脱离当时的历史环境，这是历史唯物主义的基本观点，德国工人运动领导人罗〃卢森堡，希望梅林在写作《马克思传》时，能做到从环境中说明人，从历史中说明环境。

如果不顾人和社会关系的内在联系，不把人放到当时所处的历史

环境之中，就不能写出具有真实感的人物，甚至歪曲历史人物的真实面貌，即使像杰出的法国作家维〃雨果，他的《小拿破仑》由于不理解法国当时的阶级斗争造成一种社会局势，使得一个平庸可笑的人物路易〃波拿巴有可能扮演英雄的角色。马克思说雨果没有觉察到：“当他说这个人表现了世界历史上空最强大的个人主动作用时，他就不是把这个人写成小人而是伟人了”。而这，也就是脱离了历史的真实性。 可见，要写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物臵于一定的历史环境和时代背景之中，论其世知真人，才能写得典型真实。

三、 从人物的复杂性中对人物做出公允的评价。

历史是绚丽多彩的万花筒，历史人物有其复杂性。在错综复杂的 历史条件下，大量的历史人物功过参合，斑瑜互见。有的人功大于过，有的人过大于功。因此，我们对历史人物要全面研究，具体分析，一分为二地看人物的好与坏，功与过，决不能因为一个人后期不好，就把前期的功劳一笔勾销，也不能因为做过一些错事，就把其他方面的贡献全部抹熬，而是要尊重事实，尊重历史。司马迁写《淮阴侯列传》对韩信的军事才能使满怀激情的描写，但对韩信早年的“无行”、“不能治生商贾”、“食从人寄食饮”、“俯出胯下”却并没掩盖而是真书，读者读后反觉真实可信，所以我们写人物传记，一定要从当时社会历史的客观条件出发，事实求是地记载和评价历史人物，真实地反映历史人物的本来面目。

叙述生动人物传记,,人物描写片段

所谓生动，就是要把人物写活。写成既有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。司马迁的《史记》雄视百代，卓然独立于千古，不是偶然的，而是由于他刻划了许许多多个性鲜明的人物。马克思也曾为十八世纪末到十九世纪上半叶的军事活动家政治家写作小传，他写的《贝尔蒂埃》、《贝尔纳多特》、《布律恩》、《布里昂》，生动记述了拿破仑一世时期法国军事活动家和政治家的群像，其中有贪得无厌、追名逐利之徒；有苛求官职、封号和王位的野心家，有愿为任何制度效劳的不择手段的钻营者。这些小传，即描述人物的特有个性，又提供了拿破仑一世帝国资产阶段上层人物的本质特征，成为传记文章的典范。

恩格斯也写过不少人物小传，恩格斯写人物传的杰出之处和马克思一样，在于紧紧抓住人物的个性，同时突出人物所代表的阶级特征。所以，在他笔下，马克思、燕妮〃马克思等人物形象，被活生生的再现出来。所以一部成功的人物传记，既要体现人物的阶段、职业、文化素质、信仰、经历、遭遇及其产生影响等方面的不同，又要体现同阶段、同职业、同素质、同信仰、同遭遇、同影响而在性格上的差异。 要突出人物个性，体现人物个性形成发展的必然性。只有这样，写出人物才能鲜明生动。

要达到上述要求，一要选材典型。编写人物传要在概括人物全貌的同事，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。从各种素材中加工、提

炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在，写好这些关键之处，不仅可以表现人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。司马迁的《史记》在这方面有不少地方值得我们借鉴，如《史记〃廉颇、蔺相如列传》廉颇和蔺相如都是赵国封建统治集团中举足轻重的人物。司马迁为了表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给他们各开一张履历表，而是选择了“完璧归赵”“渑池之会”、“负荆请罪”三件事来写，这三件事反映了两种矛盾，一是秦赵两国之间的矛盾，一是廉蔺两人之间的矛盾，前一个矛盾发展的后果，是构成后一个矛盾的原因。通过这两对矛盾冲突，廉颇、蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同时秦赵争夺和氏璧以及渑池之会两件事，实质上是秦赵两国统治阶段两次实力较量，是秦国大举进攻赵国的前奏，所以选择这件事情，也显示了历史发展进程的特点。

写大事固然重要，但对细节描写也不可忽视，有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来，茅盾税：“善于描写典型的作家，不但用大事来表现人物性格，而写不放松任何细节的描写”。恰当的记述小事，能见微知著、增强传记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。如《史记〃陈涉世家》，开头写了这样一个细节：陈涉为人佣耕时，曾对同伴说：“苟富贵、勿相忘”，并十分自负的说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”这个细节，看来或许并非必要，其实对描写人物来说，却有助于展示人物思想脉络，写出人物前后一贯的性格史，写陈涉少时就有鸿鹄之志，所以后来才发展到大泽乡起义。写陈涉少

第三篇:《人物传记相关知识梳理》

传记文本知识：

（一）传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风 貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

（二）传记一般有以下三个特点：

第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

第三、选文兼具史实性与文学性。

人物传记常识：

基本特点：

⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。

⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。

2.种类及具体特征

⑴种类：

自传——自述人生经历，抒写人生感悟。

他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。 ⑵自传的特点——第一人称 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

⑶他传的特点——第三人称 展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。 ⑷评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 ②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。

(一)答题基本知识:

1.阅读: 阅读传记作品的要求

勾划评价性的语言（了解作者情感倾向，及传主的人生价值和时代精神） 标注作者引用的事例（把握传主人生经历，和所体现的精神品质） 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法

2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本身。审题时注意: ◆是否选准题眼（答题重点）；

◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；

◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致） 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.

3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);

⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);

(3)分点分条作答

(二)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路

题型1: 1、概括传主人生阶段（人生经历）

2、概括传主的性格特点

3、造成某种结果的原因

以上三种题型都属于信息筛选和整合

答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写

筛选并整合文中的信息题答题思路 •

1、把握材料的主要内容。 •

2、审题干要求，确定信息筛选的目标。 •

3、浏览全文，确定信息筛选的范围。 •

4、在信息的范围内，分层整理，选取关键词或句子。 •

一般来说： ①去否定，留肯定；

②去修饰，留主干；

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③去实例，留结论；

④去表象，留本质；

⑤分清主次，辨别有关和无关； •

5、按照考题的要求，从文中选择要点材料进行归纳，调整组合。 •

整合：就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，并最终形成有价值有效率的 一个整体。

细节描写：阅读传记需要特别关注细节描写。

作用：1、通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。

2、呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。人物传记,,人物描写片段

3、使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。

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4、还可增强文章的可读性和感染力。

5、侧面描写，使人物形象更完整、更丰满、更突出。

（B）引用：传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。

作用：①可以印证作者的观点。

②增强文章的真实性和可读性。

③充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

（C）环境（景物）描写：

作用： ①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；

②渲染气氛，烘托传主的心情；

③寄托传主的思想感情；

④反映传主的性格或品质。

（D）对比：截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。 作用：使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。

（E）先抑后扬： 使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。

（F）衬托法： ①突出强调表现的主体事物， ②表达强烈的感情和感受， ③丰富文章的表现技法， ④深化文章的主题。

（G）象征： 作用：人物传记,,人物描写片段

①将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；②把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

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