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第一篇:《连平中学2015-2016学年高三理科综合测试(2)》

2015-2016学年连平中学高三理科综合测试（二）

本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分300分，用时150分钟。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 S-32 K-39 Mg-24

Al-27 Si-28 I-127 Fe-56 Zn-65 As-75 Ag-108

第Ⅰ卷

一、选择题：本题包括13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．关于细胞生理活动的叙述，正确的是

A．用3H标记的亮氨酸注入豚鼠的细胞中，被标记的亮氨酸将先后出现在线粒体、核

糖体、内质网、高尔基体中

B．酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸或核苷酸

C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的懂我高效性

D．核膜上的核孔是细胞核和细胞质之间如DNA、蛋白质等大分子物质的运输通道

2．随着现代工农业的发展，重金属污染日益严重。某重金属离子能在一定程度上破坏植物细胞膜、线粒体嵴、叶绿体的类囊体。植物受该重金属污染后的影响叙述正确的是

A．植物有氧呼吸第二阶段减弱，导致第一、第三阶段也减弱

B．植物有氧呼吸第三阶段减弱，但第一、第二阶段不变

C．植物叶肉细胞光反应速率下降，暗反应速率也下降

D．植物根尖吸收无机盐能力下降，吸水能力不变

3．下列关于育种、进化和生物多样性形成的叙述，错误的是

A．四倍体西瓜和二倍体西瓜属于两个不同的物种

B．植物体细胞杂交克服了远缘杂交不亲和的障碍，体现了细胞的全能性

C．袁隆平杂交水稻的推广和普及，提高了水稻物种的遗传多样性

D．与自然选择相比，人工选择可能会导致作物品种原来的进化方向发生改变

4．下列说法正确的是

A．有细胞结构的生物均是以DNA作为主要的遗传物质

B．DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上

C．酵母菌细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸

D．一种氨基酸可以有几种不同的密码子，一种tRNA可以转运多种氨基酸

5．已知玉米某两对基因按照自由组合定律遗传，现有子代基因型及比值如下表，则双亲的基因型是

A．TTSS×TTSs B．TtSs×TtSs C．TtSs×TTSs D．TtSS×TtSs

6．某生物的基因型为AaBB，将它转变为以下基因型的生物：①AABB; ②aB; ③AaBBC; ④AAaaBBBB，所用到的技术分别是

A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、多倍体育种

B．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术

C．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种

D．转基因技术、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种

7．下列离子方程式书写正确的是

A．NaOH溶液中滴加AlCl3溶液：Al3++3OH= Al(OH)3↓ －

B．将足量NaOH溶液加入到NH4HCO3溶神奇的校车读后感液中：OH+HCO3=CO+H2O

C．向次氯酸钠溶液中通入足量SO2气体：ClO+SO2+H2O= HClO+HSO3

D．向NaHCO3溶液中加入足量Ca (OH)2：HCO3+Ca2++OH=CaCO3↓+H2O －－－－－－

8．NA为阿伏加德罗常数，下列叙述正确的是

A．0.1mol AlCl3中含有的Cl数目为0.3NA

B．0.5 mol NH4HSO4晶体中，含有H+数目约为0.5 NA

C．1L 1mol·L－1－－的Ca(ClO)2溶液中含ClO数目为2 NA

D．10g H218O含有的中子数为5NA

9．下列实验中，依据实验操作及现象，得出的结论正确的是

10．下图是部分短周期元素原子序数与最外层电子

数之间的关系图，下列说法中正确的是

A．元素对应的离子半径：Z>M>R>W

推广普通话作文

B．X的最高正价含氧酸浓溶液，应保存在棕色带如何提高理科综合考试的高效性

橡胶塞的试剂瓶中

C．M、N、R、W的简单离子均能促进水的电离

D．Z、X、R、W的最高价氧化物对应的水化物均能与N的单质反应

11．向某含有HSO3、SiO32、HCO3、I、SO42、K+的溶液中缓慢通入Cl2直至过量，下－－－－－

列对该反应过程的判断不正确的是

A．整个过程共发生3个氧化还原反应 B．所有阴离子的浓度都发生了变化

C．溶液c(K+)<c(I) D．反应过程中既有气体产生，也有沉淀产生 －如何提高理科综合考试的高效性

12．把任意比的NaHCO3和Na2O2的混合物放在密闭容器中加热，关于火烧圆明园读后感混合物加热前后与足

量盐酸反应消耗盐酸的量，下列判断正确的是

A．加热前后一样多 B．加热前消耗的多

C．加热后消耗的多 D．当Na2O2适量时才会一样多

13．下列陈述Ⅰ、Ⅱ正确并且有因果关系的是：

二、选择题：本大题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中。14～18题只有一项符合题目要求。19～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

14．甲、乙两车某时刻由同一地点沿同一方向开始做直线运动，若以该时刻作为计时起点，

得到两车的位移-时间(x-t)如图象如图所示，则下列说法正确的是

A．t1时刻乙车从后面追上甲车如何提高理科综合考试的高效性

B．t2时刻两车相距最远

C．t1时刻两车的速度刚好相等

D．0到t1时间内，乙车的平均速度小于甲车的平均速度

15．一小球装在边长略大于球直径的正方体容器内，如图所示．当小球和容器一起在空中作如何提高理科综合考试的高效性

竖直上抛运动的过程中

A．球对容器顶有压力

B．球对容器底有压力，大小仍等于球重

C．球对容器底有压力，但大小比球重小

D．球对上下底均无压力

16．月球绕地球做匀速圆周运动的向心加速度大小为a，设月球表面的重力加速度大小为g1，

在月球绕地球运行的轨道处由地球引力产生的加速度大小为g2，则

A．g1＝a B．g2 =a C．g1+g2 =a D．g2－g1 =a

17．如图所示，分别用力F1、F2、F3将质量为m的物体由静止沿同一光滑斜面以相同的加

速度从斜面底端拉到斜面的顶端，在此过程中，F1、F2、F3做功的功率大小关系是：

A．P1=P2=P3 B．P1>P2=P3 C．P3>P2>P1 D．P1>P2>P3

18．如图所示质量为60kg的体操运动员，做“单臂大回环”，用一只手抓住单杠，伸展身体，

以单杠为轴做圆周运动，此过程中，运动员到在最低点时手臂受的拉力至少

约为（忽略空气阻力，g=10m/s2）

A．600N B．2400N C．3000N D．3600N

19．如图所示，A、B两物体用细绳相连跨过光滑轻小滑轮悬挂起来，B物体放在水平地面

上，A、B两物体均静止．现将B物体稍向左移一点，A、B两物体仍静止，则此时与原来相比

A．绳子拉力变大 B．地面对物体B的支持力变大

C．地面对物体B的摩擦力变大 D．物体B受到的合力变大

20．如图所示，A、B、C三个物体放在旋转圆台上，动摩擦因数均为μ，

A的质量为2m，B、C的质量均为m，A、B离轴的距离为R，C

离轴的距离为2R，则当圆台旋转时（设三物体都没有滑动）

A．C物体的向心加速度最大 B．B物体所受的静摩擦力最小

C．当圆台转速增加时，C比肖先滑动 D．当圆台转速增加时，B比A先滑动

21．半径为R的圆桶固定在小车上，有一光滑小球静止在圆桶最低点，如图所示，小车以

速度v向右做匀速运动、当小车遇到障碍物突然停止时，小球在圆桶中上升的高度可能为

v2v2v2

A． B．大于 C．小于 D． 等于2R 2g2g2g

第Ⅱ卷

三、非选择题：22－26为物理部分，27－30为化学部分，31－35为生物部分；共174分。

22．（7分）某同学用如图所示的装置探究加速度与力和质量的关系，带滑轮的长木板和弹

簧测力计均水平固定。

(1)实验时，一定要进行的操作是（ ）

A．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数

B．改变砂和砂桶总质量，打出几条纸带

C．用天平测出砂和砂桶的总质量

D．为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的总质量远小于小车的质量

(2)以测力计的示数F为横坐标，以加速度a为纵坐标，画出的a－F图像正确的是

(3)若实验中求出的a－F图像的斜率为k，则小车的质量为

23．（8分）利用如图所示的落体法可验证机械能守恒定律。

(1)关于这个实验的操作过程及分析，合理的是

A．先释放纸带，后接通电源

B．用密度大的材料做成实心重锤，可减小空气阻力的影响

C．要测量重锤的质量

D．实验中重力势能减小量会略大于动能的增加量

(2)某同学按照正确的操作选得纸带，但在处理纸带的过

程中不小心把纸带撕成三个小段，并丢失了中间段的

纸带，剩下的两段纸带如图所示，已知电源频率为

50Hz，在纸带上打出的各点间距离记录在图中。

①A、B两点间的平均速度是 m/s；

②丢失的中间段纸带上有 个点；

③由这两段纸带可以求得重力加速度g= m/s2.

24．（12分）如图所示，小球被轻质细绳系住斜吊着放在静止的光滑斜面上，设小球质量

m=1kg，斜面倾角α= 30°，悬线与竖直方向夹角θ= 30°，光滑斜面的质量为3kg，置于粗糙水平面上．g=10m/s2. 画出受力图并求出：

(1)悬线对小球拉力大小．

(2)地面对斜面的摩擦力的大小和方向．

25．（15分）如图下左图所示，长为4m的水平轨道AB与倾角为37°的足够长斜面BC在B

处连接，有一质量为2kg的滑块，从A处由静止开始受水平向右的力F作用，F按下右图所示规律变化，滑块与AB和BC间的动摩擦因数均为0.25，重力加速度g取10m/s2。求：

(1)滑块到达B处时的速度大小：

(2)不计滑块在B处的速率变化，滑块冲上斜面，滑块最终静止的位置与B点的距离。

第二篇:《浅谈如何提高初中物理课堂的高效性》

浅谈如何提高初中物理课堂的高效性

摘要:在初中物理教学中如何营造学生学习过程中积极的心理氛围,提高物理教学效果?文章针对中学生的心理特点和物理学的学科特点,从四个方面进行了论述:一是建立和谐、平等的师生关系;二是精心备课,做到事无巨细;三是讲究课堂教学艺术;四是注重物理实验的教学。 关键词:营造学习积极心理氛围

苏联教育学家苏霍梅林斯基曾经说过:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。处于疲倦下的头脑,是很难有效地汲取知识的。”作为一名教师,要想提高教学效果,就必须营造一种良好的教学氛围,使学生对教师的教学产生兴趣、对知识产生兴趣,从而有效消除学生学习中的心理疲劳,使教与学和谐融合、互相促进。

如何营造学生学习中的积极心理氛围?针对中学生的心理特点和物理学的学科特点,笔者认为作为教师应该做到以下几个方面:

一、建立和谐、平等的师生关系

一直以来,师道尊严、等级观念严重,师生感情冷漠,严重束缚了学生与老师之间的交往与交流,也束缚了学生个性和思维的发展。新课改要求,物理教师要多和学生平等交往,教师要爱护学生,使学生喜欢老师,相互建立亲密平等的师生关系。同时,要利用自身优势,发挥自己特长,使学生喜欢老师,与学生建立深厚的师生感情,使学生达到“爱屋及乌”的程度。这样,在教学中利用爱的迁移,可使学生由喜欢物理老师到喜爱物理学科。在学习物理过程中,能转化学生学习物理的兴趣和动力,把以和物理老师交往为快乐迁移到以学习物理为兴趣,也就是我们常说的“亲其师,信其道”。归根结底,教学还是要以人为本,要符合学生发展的要求。

二、精心备课,做到事无巨细

一堂好课,从精心备课开始。备课时要做到“知识要细,重点要明,难点要透”。也就是说:知识点要梳理清楚,对学生容易错的地方要了如指掌且细致讲解;重点知识就是一节课的核心,所以要点明、点亮,告诉学生这些就是中考考点;难点就要运用一切方法化难为易,比如运用画图、多媒体、实物演示、生活中常见的事例类比等等,只有突破了难点,学生才能对这节课有一个全面的了解和提高。

三、讲究课堂教学艺术

教学是一门艺术,这门艺术要靠教师不断提高自身素养,善于引导、归纳、总结并能够很好地利用一切优化了的教学资源加以表达。

1.激发学生的学习兴趣

教学心理学指出,兴趣是产生注意的基础、求知的动力。初中物理概念、规律繁多而且比较抽象,学生一时难以理解,就容易产生厌学心理。这就需要教师创设情境,精心组织教学。例如,在讲物理规律时,可以穿插讲讲这些规律发现的背景资料。通过讲解名人轶事等物理学史,使学生对物理产生了浓厚的兴趣,实现了由厌学到爱学的转变,同时培养了学生不畏艰难肯钻研、想方设法解决问题的科学探索精神。

2.注重课堂语言的艺术性

讲物理首先要注意语言的科学性和逻辑性,语言表达要准确规范,切忌语法混乱、言不及意。同时教师的语言要饱含激情,饱含对学生真诚的期待、对物理教学的热爱和对知识的精辟见解,这样才能激起学生情感上的共鸣,激发他们的求知欲。其次,教师语言语速的快慢、声音的高低要恰到好处。语速太快,学生反应不过来;语速太慢,学生又提不起精神。声音太高,精神容易疲劳;声音太低,学生注意力难以保持。因此,课堂教学中语言应快慢适中、高低适宜。当然,教学艺术、教学风格的形成,依赖于教师对教育事业的热爱和对学生高度的责任心,也依赖于教师雄厚的知识底蕴和个人性格情操的魅力等等。

3.掌控课堂秩序,以防学生思想抛锚

学生的注意力在集中一段时间后容易“走神”,而生硬的批评未必奏效,且易激起抵触情绪。老师不妨适时使用一些调侃语言制造一些幽默,以此来唤回学生的注意力。我班有一学生叫李思远,在一堂课上老向窗外望,我就对学生们说:看思远同学老是思念远方。一句话不但集中了学生的注意力,也活跃了课堂气氛,帮助学生克服了疲劳,营造出一个良好的课堂氛围。

四、注重物理实验的教学

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正了正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。

总之,只有立足实验、面向学生、培养关系、讲究艺术等全方位、多角度地备课,使学生真正喜欢物理,让兴趣变为一种动力,让钻研成为一种习惯,才能真正成为一堂高效之课。

第三篇:《2016年高考理科综合提高复习效率的方法介绍》

　　理科综合考试有什么特点

　　几年来，全国高考理科综合试卷的题型、题量比较稳定。选择题均是单项选择题，选择题与非选择题所占的分数大约是4.5∶5.5。生物、化学、物理三科所占的分数值稳定在1∶2∶2。三个学科的题目在同一题型中基本不交叉排布。在同一题型中，同一学科内题目基本上是按由易到难的顺序编排的，对考生顺利做答还是有利的。

　　根据对全国高考理科综合卷进行分析和研究，可以发现以下几方面的特点。

1.试卷题量(30个左右)适中，但由于总分(300分)

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