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我的喜怒哀乐作文(一)

我的喜怒哀乐

教学目标

1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人 物的不同神态。

2．欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人 物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3．尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。

二．教学重难点

重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。

难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

三．教学过程

一．激趣导入

1．看一看

师：你能猜出这两位球员是什么表情吗？他的五官是怎么变化的？

生：喜悦、得意…

生：愤怒、惊讶…

师：请学生上台来表演各种表情。

2．出示课题

《我的喜怒哀乐》

二．讲授新课

１．玩一玩、尝试添画不同的表情

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个“添画五官”的游戏。

生：四位同学上台来添画表情

师：指导添画表情

２．讲一讲、掌握表情变化规律

师：重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。 师：课件出示儿歌

眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。

生：齐读并理解其中的意思

师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。） ３．贴一贴、体验色彩情感性

师：我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？

生：红、橙……

师：那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？

生：……

师：为什么要选择这种颜色，请说说理由？引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。

师：同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更关于蚂蚁的作文明显、更突出。那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。

三、作品欣赏（课件出示图片）

师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？

生：……

师：你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化？

生：……

四、 课堂练习（播放音乐）

怎一个愁字了得

我来创作：画一个自己喜欢的表情。

１．要求：

（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。

（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。

（3）画好之后要添上颜色。

２．教师巡视、指导

五、作业展评

１．说说作品中你最得意的地方。

２．你最喜欢谁的作品，并说明理由。

【教学反思】

《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进地讲解。整堂课从观察图片猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、添一添到读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，注意课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。

课题出示之后在第二环节设计了一个“添画五官”的游戏，这个游戏的设计相当吸引学生的注意力，除此之外，还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力，通过游戏教学，开启学生的智慧，激起学习动力，让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。

我的喜怒哀乐作文(二)

我的喜怒哀乐作文(三)

优美句子摘抄加赏析

我的喜怒哀乐作文(四)

《我的喜怒哀乐》想必在生活中，每一个人都有自己的喜怒哀乐吧，那你想不想听我的喜怒哀乐呢？　　喜　在期末考试中，我一心想考个好成绩，于是写完以后，认真检查，不仅仔仔细细地看几遍题目，而且在草稿本上验算了再验算，推敲了再推敲。生怕哪道题看错，哪个生字写错。最后，我数学得了100分，语文得了98分，心里高兴极了，特别是语文，我想也不敢想：“噢！这是我的卷子吗？嗯！是的是的，高兴、欢喜……咦，我怎么那么骄傲、自大……应该要谦虚、谦虚　怒　在过年时，小孩子个个放烟花、打爆竹。当然我也不例外。我和几个小伙伴玩放烟花。我有一个妹妹，她今年四岁了，可爱又淘气，我对她是又爱又恨。在她放烟花时，我蹲在她旁边问：“好玩吗？……”突然她一下把那个还带着火星的烟花棒敲我额头，我疼的赶快站起来，她竟然还笑，我看了，气得大声训斥她，哪知她还向我吐舌头，我气得火冒三丈，真想“奖励”她两巴掌，可又怕大姨说我欺负她。哎，算了，但心阿中的怒火还未消。　　哀　老师布置的作业超多。在九点半的时候，作业还没写完，可我眼睛已经在打仗了，慢慢地眼睛越来越眯，视线越来越模糊，越来越模糊……嗯，不行！我的眉毛用力上翘，把眼睛睁到最大，看我还闭上眼睛吗！唉，现在学生怎么连睡个好觉都那么难呀！“问君能有几多愁，恰似十江春水向东流。”呜……　　乐　　在星期一，老师在读日记写得好的人里面竟然有我！而且还在那几本日记本里挑出一篇日记读出来，虽然我不是写的最好的，但是能排上前几名我已经很满足了，再说，我会更加努力的。当老师读完我的日记后，我表面上是微微淡笑，但心里却是这样想的：“ 噢！竟然有我的名字！嗯，好高兴！平静，平静，这么芝麻豆大的事就高兴成这样，没出息！ 不过还是很高兴，不行，我还要再努力，争取得到更多的 表扬！--嗯，不好意思了，是不是太虚荣了？”　　其实，我们的生活就是一道交响乐，时而欢快，时而高昂，时而婉，时而凄惨……造就了一首首生活之歌！　

我的喜怒哀乐作文(五)

我的成长故事作文

我的喜怒哀乐作文(六)

《我的喜怒哀乐》在我的生活中，喜怒哀乐这“四大天王”天天在我身边追逐打闹。　首先是“喜”天王闪亮登场。　今天，我像往常一样早早地来到学校。今天真奇怪，平时同学们都是独自学习。可是今天，大家都犹如那树上的麻雀——凑在一起七嘴八舌地谈话。据可靠情报，明天学校就要组织我们六年级的同学去绿岛山庄去游玩，这可真是腊月天找杨梅——难得啊。我满心充满了欢喜啊。　接下来介绍的是“怒”。　我千盼万盼终于盼到了这一刻。我们坐汽车来到了绿岛山庄。刚一下车，“倒霉”这个让人讨厌的家伙就给我套上了个“倒霉光环”，我踩到了一块西瓜皮，摔了一个屁股墩。疼暂且放一边不说，还被同学们笑话。真不知道是哪个挖人墙脚补自己缺口的缺德人干的。我当时气得比蛤蟆跳得还高。真是可恼也！　还有“哀”。　快乐时光去如飞，一天的游乐时间就这么过去了。唉！岁月不饶人呐！我多么希望时光能倒流，再给我一个今天。　有哀就有就乐。第四个“天王”——“乐”上场了。　虽然快乐时光已经过去了。但是，我学到了许多在爸爸妈妈身边学不到的东西，我还是挺快乐的。　这就是我拥有的喜怒哀乐，它们日复一日，年复一年的陪伴在我的身旁。你的喜怒哀乐又是什么呢？

我的喜怒哀乐作文(七)

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