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滴水穿石的启示300(一)

滴水穿石的启示300(二)

滴水穿石的启示300(三)

《滴水穿石的启示》读后感

前几天，我读了《滴水穿石的启示》这篇课文，看到这个题目时，我的脑海里就出现了一个个大大的问号：微不足道的水滴竟然可以把坚硬的石块滴穿，这不是神话吗？我带着一肚子的疑问迫不及待地读下去，读完之后，我深受启发。

这篇课文的大概意思是这样的：首先介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”的奇观，并借古今中外名人成就事业的例子，重点表达由这一奇观所得到的启示：要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

古今中外成就事业的人太多了，他（她）们就像是一面镜子，我们从他（她）们身上看到了自身的“残疾”。伟人也是从凡人一点一点走过去的，他（她）们又是怎样成功的呢？因为他（她）们有着“滴水穿石”的精神，而我们却是雨水，我们没有专一点目标，也不能持之以恒。

伟人离我们太遥远了，就拿我们身边的人来说吧。我的好朋友王超，从小就喜欢踢毽子，她为了自己的兴趣坚持了下来。终于，这次她代表我们学校去参加踢毽子比赛，荣获“第一名”的好成绩哩！她之所以能成功，不就是因为她有着“滴水穿石”的精神吗？

现在，我终于找到了可以打开理想之门的金钥匙，那就是：目标专一，持之以恒！

滴水穿石的启示300(四)

滴水穿石的启示 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。3、揭题读题。板书课题。二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后 小结这就是“滴水穿石”。2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）3、读文探究：A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B．组织交流阅读感受。（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生交流，示文字：1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感鲁迅作文想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？3、同桌合作交流自读体会。4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不

快乐的三人世界作文

教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。5、合作朗读这三个事例。6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。（2）练读。7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”2、理解“铭记”，学生读背。五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？3．布置课外作业 ，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。 板书：目标专一实现理想持之以恒

滴水穿石的启示300(五)

《滴水穿石的启示》公开课教案

xx小学：xxx

教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、 学习 “滴水穿石”的可贵精神。

3、 引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

重点:

学习 “滴水穿石”的可贵精神。

难点:

长腿叔叔读后感

引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

第二课时

一、导入新课

1、谈话导入。

2.板书课题。

3.齐读课题。并让同学提问题 。

4.读学习目标。

二、学习课文

1、过渡：带着问题自由读课文。

2. 问题反馈。

师: 让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！大家细读第一自然段，思考水滴为何能够穿石？（投影仪出示图片）

3. 指名读第一自然段。思考: 滴水穿石是怎么形成的？

4.. 师生评价。

接连不断: 连续不断，从不停止

5.、引读第2自然段。理解:微不足道的意思

生: 齐读。并思考：滴水穿石形成的原因。

师: 学生用自己喜欢的方式朗读第三自然段。

6.. 课文第3自然段给我们列举了哪些人的事例？（李时珍、爱迪生、齐白石）思考：

从哪些地方感受到他们目标专一、持之以恒？他们分别取得了哪些成就？

李时珍：“从小立志学医”

他翻山越岭„„经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。” 爱迪生：“„„幼年就自谋生计„„“他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟„„

一千多项发明专利权！”

7.、 在这三位名人身上，滴水穿石的精神表清明节的风俗现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后

完成表格

8. 学生回答，(放幻灯)

9. 自读。

②指名朗读写雨水的一节，进一步体会到课文原句中的不三心二意和不半途而废是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常三心二意半途而废的人说的。

11. 师：只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人，在人的一生中，坚持不用多，有一次坚持就是成功，而放弃一旦开了头，就会一直恶性循环下去，最终将一事无成。(放幻灯片)

三: 课外作业

1.、课外采访身边的一位成功人士，比如：企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进

劳动者等，然后写一篇报道，说明滴水穿石的道理。

22.．滴水穿石的启示

目标专一

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