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小猴子学本领故事(一)

写作要求：

1、仔细看图，把四幅图的内容连起来。以《小猴子学本领》为题，写一个故事，字数300以上！

2、写的时候，要发挥想象，比如图中的小猴子看到别的小动物在学本领，会想些什么，说些什么，它们的动作、神态……还可以想象图上没有画出，而和

故事有关的内容。

例文：1、 小猴子学本领

“各位居民请注意：10月底本森林将举行才艺比赛，欢迎大家踊跃报名……”狮子大王话音刚落，整个森林顿时热闹起来，纷纷去报名。

小猴挤在人群中凑热闹，他不知该报什么。他垂头丧气地回家，路过小白兔家，他听见作文“高手”小白兔正在朗读她写的优美作文，小猴

眼珠骨碌一转，兴奋地说：“小白兔写作真棒，我要跟她学。” 没过几天，小猴觉得写作太枯燥，太没劲了，就悄悄地溜出来。在回来的路上，它看见“小号手”小棕熊在吹号，声音是那样的悦耳动听，于是小猴又说：“小棕熊吹喇叭那么好听，我还是学吹喇叭吧。” 可是又没过几天，小猴觉得吹喇叭太辛苦了，又溜了出来。在辽阔的草地上，它看见小鹿正在练习跑步，它觉得跑步又好学又轻松，就说：“小鹿跑得真快，我还是学跑步吧。”但是，他还没跑一小时，就觉得跑步气喘吁吁，满身臭汗，太累了。

一转眼到了十月底，动物才艺大赛开始了。小白兔，小棕熊，小鹿，小猴一起参加比赛。结果，小白兔获得作文冠军，小棕熊是吹喇

叭冠军，小鹿是跑步冠军，只有小猴什么都不是。

例文2、 小猴子学本领

在茂密的森林里，住着勤奋好学的小兔、喜欢音乐的小熊、热运

运动的小鹿和调皮的小猴.

一天，小猴看到小兔正坐在树桩前写作文。它眼睛盯着作文本，聚精会神地写着。小猴一开始觉得挺有意思，也想学习写作！可它写着,

写着，就不耐烦了，把本子一扔，丢下小兔去玩了。

走着走着，它突然被一阵美妙的乐曲吸引住了。它凑近一看，原来是小熊在吹喇叭。小猴见小熊一点儿也不费劲，就拿了一个喇叭学了起来。谁知道小猴才吹了五分钟就觉得嘴酸，于是，它又放弃了学吹喇

叭。

小猴正准备回家，可小鹿像一阵风似的从它身边飞奔而过。小猴又想学跑步，它好不容易才追上了小鹿。当它追上小鹿的时候，却已经

累得气喘吁吁，跑不动了。

不久，森林里，召开动物才艺大赛，小兔成了作家，小熊成了音乐家，小鹿成了运动员。小猴呢？还是半途而废，一事无成。 例文3、 小猴子学本领 一只小猴闲着没事做,就到外面去玩耍.突然,他看见小白兔在写作,小猴觉得写作挺好的,他就向小白兔

学写作,小白兔教了他写作的要领，小猴记在本子上了。他想：“就这么

简单，不学都会了。”小猴就走了。

他走着走着，看到小熊在吹喇叭，小猴又想学吹喇叭，学了一会儿，他想：“吹喇叭太简单了。就那几个音符，我这么聪明，不学都会了。”小猴往前走，看见小鹿在跑步，速度跟风一样快，小猴又想学跑步，他跑着跑着，不大一会儿，就累了。他想：我这么聪明，不学都会。

森林里要举行个人才艺大赛，第一项赛是弹琴，第二项比赛是吹喇叭，第三项比赛是跑步。小猴想：太好了，我这么聪明，肯定能得冠军。结果三项比赛小猴都失败了，小白兔、小熊、小鹿得了冠军。大家都教训小猴说：“你太骄傲了，你没有经过坚持的学习和努力，怎么能成功呢？”小猴低下了头，他说：“我一定虚心学习，再也不骄傲了。”

。

例文5、

在一座大森林里，生活着很多动物，有小兔、小猴、小熊，还有

小鹿……

这一天，小猴在森林里观看风景，时间久了，小猴觉得有点累，就爬到一棵树上倒挂金钩。它在树上甩来甩去，无意中看到小兔子在家专心致志的写作，它想写作多简单呀，我也回去写作。于是，它下了树，跑回家写作了。写作本来就得专心，可小猴呢？它不但坐不住，而且还

乱蹦乱跳，屁股上就像长了刺一样。

就在这时，小猴家的窗户外走来了一只小熊，小熊边走边吹喇叭，小猴想献给母亲的诗，吹喇叭比写作文简单多了，我还是让妈妈给我买一个大喇叭吧！于是，它又求妈妈给它买喇叭，猴妈妈把喇叭买给小猴的时候，说，“小猴，妈妈给你买了喇叭，你一定要好好练呀！”“我一定好好练！”小猴自信地说。小猴以为吹喇叭很简单，就在森林里到处乱吹，可是，它怎么吹都吹不响，突然吹响一下，把其它动物都吓了一跳，自己也吓

了一跳，它吹得比乌鸦叫还要难听。

这时，一只梅花鹿从它身边跑过，小猴望了望，想：这吹喇叭太难了，还不如练跑步。跑步要每天坚持练的，可小猴呢？它却在家里睡

懒觉，一点儿也不像跑步的样子。

一年一度的才艺大赛又到了，是大象伯伯举办的，小动物们各自显示自己的才能，结果，小兔得了“作家”的称号，小熊得了“音乐家”的称号，小鹿得了“健将”的称号，孔雀小姐为它们颁奖，小猴看到了，自

己觉得很不好意思，想：别人都有奖，偏偏我就没有奖。

这个故事告诉我们，做一件事就认认真真地做，不能三心二意，

半文言文作文途而废。

小猴子学本领故事(二)

猴子学本领

一、 训练目标：

1、 通过复述作文的训练，培养学生的听、说、记的能力，和良好的学习习惯养成，从而提高学生的写作能力。

2、 让学生能回忆获取的信息，并根据获取的信息进行复述作文。

3、引导学生进行心理、语言、动作描写的迁移学习。

二、 训练的重点难点：

让学生根据获取的信息进行复述并引导学生进行心理、语言、动作描写的迁移学习。

微不足道的事情

教学过程：

课前导入：

一． 激趣导入

师：老师姓林，以后你们可以叫我什么老师？

生：林老师

师：课前呢，老师想跟同学们先交流交流，可以吗？

生：可以

师：你们喜欢什么小动物？

生：我喜欢小白兔

师：为什么？

生：因为它毛茸茸的

师：毛茸茸这个词用得很好，老师很喜欢

师：你呢？你喜欢什么小动物？

生：小狗

师：为什么？

生：因为它很有灵性，还可以帮看门口

师：哦，原来的这样，小狗的本领真大

师：你呢？

生：我喜欢猴子，因为猴子的屁股红红的。

师：这个可以有，还把颜色给形容出来了，真好！

师：你呢？

生：熊猫，因为和老师很像。

师：哦？是不是今天老师穿了一件黑白相间的衣服？

生：是的，所以跟熊猫很像

师：好啦，现在猜一猜林老师喜欢什么小动物？猜猜！

生：小猫

师：为什么？

生：因为老师你和它一样温柔

师：谢谢，老师喜欢它

师：你呢？

生：小白兔，因为你和它一样可爱。

师：还有别的答案么？

生：集体回答小猴子

师：为什么大家的答案那么统一？

生：集体回答没有理由，就是觉得这样

师：好，既然大家答案那么一致，我就先不告诉大家，等我们再交流一个问题先。

师：你们会游泳么?

生：会

师：那讲讲小鸭子是怎么游泳的？

生：用脚掌蹬水

师：这个“蹬”字很好

生：用脚掌拨水游

师：这里出现了一个新的动作“拨”

生：它先跳下水，再用脚掌划水，向前进。

师：这个同学真棒，把过程用几个动词连起来说出来了。

师：好了，再问你们。你们现在还觉得老师是喜欢小猴子么？

生：齐声回答：是的

师：真会猜，告诉你们，林老师真的就喜入团申请书格式模板欢小猴子，你们觉得小猴子是怎么样的呢？

生：活泼机灵

师：好啦，讲了那么多，林老师来给你们讲一个关于猴子学本领的故事吧，好不好？

生：好

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