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好听的童话故事(一)

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出：“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育，是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇童话故事，学生阅读的兴趣很浓。因此，作为这两篇童话的拓展延伸，我安排了这节阅读指导课,主题确定为《走进童话王国》。

教学目的：

1、使学生通过赏读经典童话故事，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、通过自读童话，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

3、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、小朋友们，来阅览室上课高兴吗？你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的课外书呢，等会同学们就可以尽情的阅读了。

2、你们最喜欢阅读什么样的课外书呢？（童话故事书）

3、师小结：老师也很喜欢童话故事，因为童话故事不仅故事通俗易懂，而且有很多精美的插图，情节也特别生动感人，能让我们明白很多道理。那么今天我们就一起来《走进童话王国》好吗？

4、板书课题：走进童话王国

二、复习学过的童话故事：

1、回顾课文上学过的童话故事。

2、了解在课外读过哪些童话故事？

3、猜一猜：出示插图《丑小鸭》、《白雪公主》、《小红帽》学生猜故事题目并说说故事的大概内容。

4、教师奖励猜中的（小红花）

三：赏读故事《卖火柴的小女孩》

1、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事，想听吗？出示配乐朗读《卖火柴的小女孩》

教师节手抄报

2、听完故事心情如何？有什么想说的吗？

3、有个小女孩听完故事后心情和你们一样沉重，还写了一首诗，现在有人编成了一首歌，我们一起来听听好吗？出示歌曲《你别问这是为什么》

4、假如买火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？

5、小结：同学们不仅听懂了故事，还能说出自己的感受，真是善良有爱心的孩子。

四、简介安徒生，推荐阅读《安徒生童话选》

1、想知道这个经典的故事是谁写的吗？他就是安徒生爷爷。出示安徒生介绍。

2、后来人们为了纪念安徒生爷爷，将他写的童话故事编成了书，书的名字叫《安徒生童话选》。这本书不仅封面漂亮，里面还有许多和《卖火柴的小女孩》一样经典、神奇的童话故事呢。你们看，出示目录，刚才那几篇都在里面呢，同学们想不想读？

五、指导阅读方法：

1、假如这本书现在就在你的手中，你准备怎么阅读？

月亮

学生自由说，教师相机引导板书：查找——目录、浏览——大概内容

2、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢？

（借助拼音、图文对照、查工具书、请教别人）

3、其实这就是我们常用的方法: 精读法

板书：精读——故事情节

精读的时候还要注意：板书：读懂内容、说（写）出感受

六、自由阅读，填写阅读卡：

1、下面就是我们自由阅读的时间了。请图书馆的阿姨分发课外书。

2、都拿到书了吗？对照黑板，提出阅读要求：

（1）首先采用查找法，找到自己最喜欢的一个故事。

（2）然后采用浏览法，了解大概内容。

（3）最后采用精读法读懂其中的一个故事。

（4）出示阅读卡进行填写：

1、我阅读的是《 》书，我选的故事名字叫《 》。

2、这个故事主要写了（ ）的事，使我明白了（ ）。

九、指名推荐自己阅读的童话故事，评选阅读小能手：

课件出示评选要求：

1、读懂了故事内容，。

2、说（写）出了感受

3、发言声音响亮。

4、复述故事很有感情。

5、表情自然，不紧张。

奖励方式：将自己喜欢的书带回家读。

十、总结全文：

同学们，童话王国里还有许许多多的故事等着我们去阅读呢，让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，和书交朋友吧！最后，我们以两句读书名言结束我们今天的阅读课，请同学们大声读出来。出示课件：“读一本好书，就如同和一个高尚的人谈话。”“书是人类进步的阶梯”。

好听的童话故事(二)

教学过程：

一、 创设情境，激趣导入

1、转述童话故事。同学们以前学过或听过哪些童话故事，能说说吗？用几句话说清楚故事发生的时间、地点、人物和事件。（学生讲述，教师相机评价）

2、归纳童话特点。⑴你发现童话故事有什么特点？（小结：童话中的动物可神奇了！它们像人一样，会说话，也会做事。它们会思考问题，高兴的时候会笑，伤心的时候还会哭呢）⑵童话故事有趣吗？为什么？（小结：作者丰富的想象力使故事生动有趣）

3、导入：著名的童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，老师带着大家走进童话王国，一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。（揭题）

【设计意图】故事激趣，使学生迅速进入积极地学习状态。在听童话故事快乐的家庭时再次体会其特点，初步懂得编童话故事要发挥想象。

二、 点拨引路，渗透方法

1、指导命题。⑴好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望，谁发现了，童话故事一般是怎样去名字的吗？⑵小结：可以直接以故事的主人公为题，让人一目了然，比如：白雪公主和七个小矮人、丑小鸭等；也可以以故事的主要情节和受到的启发教育为题，让读者产生阅读的兴趣，比如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。

2、自由选择主人公。⑴要想编写通话，首先必须找到故事中的主人公。请你们以小动物为主人公，闭上眼睛，坐上汽车出发吧。（配乐）我们现在来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等你去找呢！你想选谁呢？（课件演示美丽的森林动物王国）⑵交流：选热心肠的小猴、凶猛的老虎、狡猾的狐狸„„

3、想象故事情节。⑴在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。⑵说给全班小朋友听一听。①故事发生在什么时间、什么地点？是怎么发生的？（生说）这是我们写故事要交代清楚的背景。（板书：背景）②之后又发生了什么？（生说）这是故事的经过。（板书：经过）③结果怎样呢？（生说）这是故事的结果（板书：结果）④请把这个故事的背景、经过、结果连在一起说一说。⑤小结过渡：一个故事必须把故事的背景、经过、结果向大家交代清楚、明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事就能知道故事的来龙去脉。

4、展开丰富想象。交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写得生动有趣呢？⑴出示范文。自由读一读这段话，你从中体会到了什么？⑵学生读后自由谈体会。⑶小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。（板书：生动有趣）⑷请同学们把自己编的故事先说一说，说顺了再把它写下来。看看哪位编得好，老师到时候颁发“故事大王”的桂冠哦！

兴高采烈 形态各异 五彩缤纷 灰心丧气 光彩夺目 小海鸥英语巧玲珑 欢歌笑语 若隐若现 沉默不语 万紫千红 争奇斗艳 流连忘返 取长补短 一应俱全 漫山遍野

好听的童话故事(三)

三年级阅读下册

二 阅读童话

【教学目标】：

1． 掌握童话的特点。

2． 学习阅读童话故事的方法。

3． 通过阅读童话，体会故事所表现的现实意义。

4． 千字文、成语、谚语的学习了解。

【教学重点】：

1． 学生通过阅读童话故事，掌握其特点。

2． 体会故事所表达的思想感情。

【教学用具】课件

【教学时间】2课时

【教学理念】童话具有生动有趣的故事情节，色彩斑斓的动画想象，

精美的语言，深深地吸引着孩子们。而童话教学正是培养儿童人文精

神和语言素养的需要。人文精神的培养离不开语言素养的提高。语言

是思维工具，它能帮助儿童认识世界和发展智力；语言是交际工具，

它能帮助儿童交流思想感情。因此在小学阶段努力培养学生的语言素

养显得尤为重要。而童话正汇聚了民族语言的精华，它充满着感情、

灵性、生气和美。

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