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第一篇:《名人成长的故事》

名人成长的故事

1、诚实与成长（樱桃树的故事）

传说华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。父亲回来发现后，质问家人：“这是谁干的好事？”华盛顿心里有点紧张，但想了之后，还是勇敢地走到父亲面前，带着羞惭的神色说：“爸爸，是我干的！”父亲反问道：“小鬼，把我心爱的樱桃树砍倒了，你不知道我要揍你吗？”华盛顿见父亲怒气未消，便回答说：“可我告诉你的是一个事实呀！”父亲听后，不但没有惩罚华盛顿，反而赞扬说：“承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值。”

2、成长是一个自我完善的过程（拉孟伊卡哈改过自新）

诺贝尔奖金获得者，西班牙的医学家桑迪雅哥·拉孟伊卡哈自小生在一个外科医生家里，由于好逸恶劳而不愿学习，在校各门功课都不及格，因偷钱被学校开除后，又结识了惯偷而游荡于外。待他回到家中，父亲被活活气死，邻居也无人理他。压力终于使他幡然悔悟，就此刻苦攻读，高中毕业已名列前茅，入大学后更加发愤，25岁成为母校的首席医学教授，后因学术上的创新和创立神经细胞学说于1960年获得诺贝尔医学奖金，成为闻名于世的医学家。

3、成长也需要激励（一位姑娘的批评改变了格林尼亚）

法国的维克多·格林尼亚出身于有钱人家，自幼生活奢侈，不务正业，人称他是一个没有出息的“二流子”。在一次盛大的宴会上，格林尼亚意外地受到一位年轻貌美的姑娘的羞辱。姑娘对格林尼亚说：“请站远一点，我最讨厌你这样的花花公子挡住了视线！”骄横的格林尼亚生平第一次遇到别人对他的蔑视和冷遇，他怒不可遏。可是这令人无地自容的耻辱并没有使格林尼亚失去理智，他像一个昏睡的人被猛击一掌后突然清醒过来一样，开始对自己的过去产生了悔恨之情，他留下一封家信，悄悄地离开家乡。信中写道：“请不要探询我的下落，容我刻苦努力地学习，我相信自己将来会创造出一些成绩来的。”此后，他潜心于学问，在导师巴比埃的指导下研究金属镁所引起的有机合成反应，创立了格林尼亚反应。这一成就，使他于1902年获得了诺贝尔化学奖。

第二篇:《名人成长的故事》

、爱迪生是世界闻名的发明家．他是美国人, 小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐．关于名人成长的故事。

爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验．

有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了．

爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来． 有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴． 他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验．

爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种．

爱迪生将他毕生的精力都用在造福全人类的伟大事业上; 而在衣着方面, 从不过多考虑．关于名人成长的故事。

当他还是没出名的穷小伙子时, 有一天, 他在纽约大街上遇到一位朋友．

”瞧你身上这件大衣已经破成这个样子, 应该给自己买一件新大衣啦! ”朋友说．”用得着吗？在纽约没有人认识我．”爱迪生毫不在乎地回答．

几年过去了, 爱迪生成了大发明家．有一次, 他又在纽约大街上又遇到了那位朋友． ”哎呀呀, 爱迪生先生! ”那位朋友惊叫起来, ”这回呀, 你无论如何也要换一件新大衣了! ” ”用得着吗？”爱迪生还是毫不在乎地回答, ”在这里, 人们都已经认识我了．”

2、林肯

1809年2月12日，亚伯拉罕·林肯出生在一个农民的家庭。小时候，家里很穷，他没机会上学，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。他自己说：“我一生中进学校的时候，加在一起总共不到一年。”但林肯勤奋好学，一有机会就向别人请教。没钱买纸、笔，他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书，休息的时候，一边啃着粗硬冰凉的面包，一边津津有味地看书。晚上，他在小油类下常读书读到深夜。

长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生。他什么活儿都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的重力气活儿。不管干什么，他都非常认真负责，诚实而且守信用。

他十几岁时当过村了里杂货店的店员。有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退这几分钱跑了十几里路。还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，就跑了几里路把茶叶送到那人家中。他诚实、好学、谦虚，每到一处，都受到周围人的喜爱。

1834年，25岁的林肯当选为伊利诺斯州议员，开始了他的政治生涯。1836年，他又通过考试当上了律师。 当律师以后，由于他精通法律，口才很好，在当地很有声望。很多人都来找他帮着打官司。但是他为了当事人辩护有一个条件，就是当事人必须是正义的一方。许多穷人没有钱付给他劳务费，但是只要告诉林肯：“我是正义的，请你帮我讨回公道。”林肯就会免费为他辩护。

一次，一个很有钱的人请林肯为他辩护。林肯听了那个客户的陈述，发现那个人是在诬陷好人，于是就说：“很抱歉，我不能替您辩护，因为您的行为是非正义的。”

那个人说：“林肯先生，我就是想请您帮我打这场不正义的官司，只要我胜诉，您要多少酬劳都可以。” 林肯严肃地说：“只要使用一点点法庭辩护的技巧，您的案子很容易胜诉，但是案子本身是不公平的。假如我接了您的案子，当我站在法官面前讲话的时候，我会对自己说：„林肯，你在撒谎。‟谎话只有在丢掉良心的时候，才能大声地说出口。我不能丢掉良心，也不可能讲出谎话。所以，请您另请高明，我没有能力为您效劳。”

那个人听了，什么也没说，默默地离开了林肯的办公室。

爱因斯坦的成长

1879年3月14日，一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字：阿尔伯特·爱因斯坦。看着他那可爱的模样，父母对他寄托了全部的期冀。然而，没过多久，父母就开始失望了：人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语…… 看着举止迟钝的爱因斯坦，父母开始忧虑。他们担心他的智能是否会不及常人。直到10岁时，父母才把他送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常民间故事作文被教师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！” 一次工艺课上，老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多！”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。

在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，升入了慕尼黑的卢伊特波尔德中学。在中学里，他喜爱上了数学课，却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。视野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。 一天，他对经常辅导他数学的舅舅说：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空间里振动着的电磁波呢？”舅舅用异样的目光盯着他看了许久，目光中既有赞许，又有担忧。因为他知道，爱因斯坦提出的这个问题非同一般，将会引起出人意料的震动。此后，爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。1895年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑，决定报考瑞士苏黎士大学。可是，他却失败了，他的外文不及格。落榜后的他没有气馁，参加了中学补习。一年以后，他获得了中学补习合格证书，并且考入了苏黎士综合工业大学。这时的他，已经在为自己的未来做准备了。他把精力全部用在课外阅读和实验室里。教授们看见他读和学习无关书、做和考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正业”。

爱因斯坦大学毕业时，正赶上经济危机爆发，由于他是犹太人血统，又没有关系，没有钱，所以只好失业在家。为了生活，他只好到处张贴广告，靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间，给了爱在斯坦很大的帮助。在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗，爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。可以说，这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。

尽管还有许多人对此表示反对，甚至还有人在报上发表批评文章，但是，爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”，“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。由“丑小鹅” 变为“白天鹅”，这说明了什么呢？

“牛司令”——少年毛泽东的故事时间

毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的工作。

快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果„„这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，语文作文大全小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛，称他为“牛司令”。

第三篇:《名人成长故事群文阅读》

“名人成才故事”群文阅读教案

贵州省铜仁市万山区教研室 柳红梅

【阅读材料】

选自《中国名人成才故事》一书：《开国先父》、《中国现代“桥梁之父”》、《现代散文作家》、《国画艺术大师》

【教学目标】

1．阅读过后能对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次阅读活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力，提高学生的阅读理解能力。关于名人成长的故事。

3.学生能运用默读、浏览、批注、扫视等阅读方法，阅读名人成才故事，感受名人成长过程，从而提升自我积极形象。

【教学过程】

一、导入谈话

1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》感受到了名人宽容、关爱、执着、守信的好品质。今天老师又带来了几篇关于名人成长的小故事，你们有没有兴趣阅读呢？这些名人们成长过程中到底具有哪些与众不同特点呢？

2．课件出示阅读的文章题目并揭示课题：“名人成才故事”群文阅读

二、自主阅读《开国先父》

1.下面请同学们根据阅读提示学习《开国先父》。

阅读提示：（1）这篇故事讲的是哪一位名人？（2）在成长过程中讲了他哪几件具体的事例？（3）让你感受最深的句子是哪一句？你从中体会到了什么？

2．学生独立阅读老师帮助学生梳理阅读方法：一边默读、一边思考，可以圈、画、写批注。

3.全班交流：（教师根据阅读提示引导学生，相机点拨）

预设生1：这个故事讲的是孙中山先生，我还知道他是近代民主革命的先行者。 预设生2：他在日本从事革命活动时曾化名为中山樵。

预设生3：故事中讲了他积极投身民主革命；1905年8月创建了同盟会还首次提出民族、民权、名生三民主义；推翻了封建帝制；创建了黄埔军校。

预设生4：让我感受最深的句子是“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在学习上的”。从这句话中我体会到了孙中山先生从小就特别热爱学习，同时也感悟到了天才来源于勤奋。

预设生5：我从“1906-1911年，同盟会在华南各地组织多次武装起义，孙中山为起义制定战略方针，并在海外奔走，为起义筹募经费。”这句话中感受到了孙中山先生投身民主革命的热情很高，为了筹募起义经费海外奔走，不怕辛苦。

„„

4.教师小结：同学们，你们的汇报很精彩感悟也很深。作为一个文明古国，中国在漫长的岁月里，在不同的历史时期都涌现出纵多杰出的军政大家，他们胸怀韬略，深谋远虑，善于驾驭战争，掌握主动权。他们站在自己所处时代的前列，怀抱远大理想，以恢弘的视野，睿智的头脑，在群雄对视中，巧择战机，逐个击破。其军政思想对后世有较大影响，他们为社会进步、为中华民族的发三袋米展做出了贡献。孙中山先生积极投身民主革命推翻了封建帝制，成了军政大家。

板书：民主 军政大家

【在这一环节的教学中，老师充分发挥学生的自主性尽量鼓励多个学生起来汇报自己的读书所悟，并引导学生说出不同的见解，培养学生求新求异的思维。】

三、小组合作探究学习《茅以升---中国现代“桥梁之父”》、《朱自清---现代散文作家》、《齐白石----国画艺术大师》

1.师：刚才同学们能自己独立地完成了《开国先父》的阅读，掌握了很好的阅读方法，并且读得又快感悟又深，真会学习！下面我想让同学们分小组来一起学习后面的几个小故事，并完成记录表单。待会儿我们一起来汇报，看哪个小组完成得又快又好？

附：阅读记录表单

2.学生汇报 师：同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这三篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？（教师相机指导、点拨）

（1）指导交流《中国现代“桥梁之父”》

预设小组1：讲的是茅以升从小立志学造桥、长大后自炸钱塘江大桥并重新修建。

预设小组2：我最喜欢文中的句子是“开发自己的智能，勤奋二字是最重要的。人的天资是有差别的，但勤奋比天资重要得多”。从这句话中我体会到了开发自己的智能，勤奋是最重要的。

预设小组3：“在建桥的两年半时间里，茅以升为了监督工程的进度，经常同工程技术人员一起，甚至通过沉箱下水去实地调查，以便及时修正施工规划方案。”从这里我体会到了茅以升修筑钱塘江大桥的艰辛，也看到了他一丝不苟，严肃认真的工作态度。

预设小组4：“然而日寇入侵，战火已经蔓延至浙江，黑暗像笼纱似的把钱塘江桥两岸闷住，难道经过千辛万苦造好的桥，留下给敌人利用？不能，绝对不能！茅以升噙着一双泪眼，难道要亲手将自己建造的大桥炸毁„„茅以升站在桥畔的山头，往事浮现，悲喜交加。”从这里我体会到了茅以升内心的悲痛，为了不让日寇入侵，不得不把千辛万苦造好的桥炸毁。

（2）教师追问：从这里你们还体会到了什么？

预设生1：体会到了茅以升还有一颗强烈的爱国之心。

预设生2：“12月23日，随着“轰”的一声巨响，以建成的钱塘江大桥被炸断了！”从这里我仿佛看到了日本鬼子一同掉进了钱塘江里，在江里垂死挣扎的情景。

„„

预设生质疑：“茅以升站在桥畔的山头，往事浮现，悲喜交加。”往事浮现些什么？他为什么会悲喜交加呢？

（教师引导学生说出往事浮现是指茅以升回忆他们修建钱塘江大桥时克服重重困难的情景，现在看到大桥修筑成功非常欣慰却又遇到日寇入侵所以悲喜交加。）

„„关于名人成长的故事。

（3）教师追问：是什么原因导致茅以升从小立志学造桥的？他为什么要自炸钱塘江大桥呢？后来又什么时候重修建的？

（抽学生起来回答，其他同学相互补充）

（4）教师小结：在中国科技史上，一批批科技精英大量涌现，一批批科技人才层出不穷，他们为人类的进步文明做成了卓越贡献，茅以升就是其中的一员，他从小就立下志向要学会造桥，最后他建成了规模宏大的钱塘江大桥成了科技之星。

板书：立志 科技之星

2．小组汇报交流《现代散文作家》、《国画艺术大师》

（1）学生根据阅读记录表汇报学习成果：

预设小组1：《现代散文作家》讲的是朱自清上中学时、大学时、工作时“清贫不敌读书乐”的情景，以及参加工之后治学严谨的故事。

预设小组2：《国画艺术大师》主要讲了齐白石从一个“芝木匠”到画坛巨匠的过程，最后成了教授，把自己几十年的绘画创作经验，毫无保留地传授给了学生。 „„

教师相机追问：你是从哪些句子和段落感受到朱自清“清贫不敌读书乐的？”齐白石又是怎样从一个芝木匠到画坛巨匠的？

（教师引导学生交流回答，并作适当的点拨）

（2）这两个故事中的人物成长有什么相同的地方吗？

（学生思考回答）

（3）教师小结：朱自清和齐白石小时候家里都非常贫穷，但他们都很勤奋好学，学习中克服了重重困难，后来朱自清创作了大量的诗歌和散文，给我们留下了无

数文笔优美的佳篇，成了文坛巨擘，齐白石则在落寞、潦倒的艰苦条件下一直坚持创作，成了国画艺术大师，文艺名人。

板书： 好学 文坛巨擘 坚持 文艺名人

【通过学生汇报初步感知文本，教师追问深入探究，名人的形象在学生的头脑逐渐清晰起来，他们爱学，乐学的精神感染着每一位读者，激发起学生进一步我很重要作文了解名人的愿望。】

三、主题拓展

1．作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。

2.课前老师布置同学们去收集名人名言，你们收集了吗？我们一起来看看。 （学生汇报他们收集到的名人名言）

3.老师课件出示准备好的关于勤学、励志的名人名言，让学生一起读。

4.教师总结：同学们，今天我们学习了四位名人的成才故事，但他们只是军政大家、科技之星、文坛巨擘、文艺名人中的一员。下来以后我建议大家去阅读《中国名人成才故事》一书，去阅读更多的名人故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力

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