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第一篇:《《要 下 雨 了》看图写话教案》

要 下 雨 了

教学过程：

（一）、揭示训练内容

1、出示题目，释题。

提问比较：“要下雨了”与“下雨了”有什么不一样？

2、启发谈话，激发兴趣。

其实，在下雨前，大自然会给我们传来一些信息。

（1）交流昨晚收集到的信息。练习用“要下雨了， （动物）要 （干什么）。”这种句式说话。

（二）、观察图画，了解知识。

现在，我们就坐上旅游列车，到大自然中斗杀西门庆去走一走，看一看，大自然还会告诉我们很多这样的信息。（教师描绘式的语言带着学生进入情境：旅游列车开啊开，开到了野外树林边，小燕子的身影映入了我们的眼帘，叽叽的说话声传入了我们的耳畔，啊，看见了，看见了„„随着描述，课件依次展示课文中的插图。）

说说要下雨了，动物们是怎样表现的？为什么会这样呢？

（生自主看图，同桌互说，教师巡回指导，边汇报边板书：贴动物剪贴画，板书它们的动态） 图一：燕子低飞 问：为什么飞得这么低呢？

课件出示句子：因为燕子它们以捕食昆虫为生。当要下雨前，虫儿低飞，他们为了捕食昆虫，也跟着低飞。

图二：小鱼跳出水面透气。问：为什么？

课件出示句子：因为要下雨了，水里的氧气少了，小鱼感到水里很闷，就跳到水面上张口透透气。

图三：蚂蚁搬家。

课件出示句子：蚂蚁搬家到高处去是为了防止大雨把它们的家淹了。

小提示：看来这下的是大雨。对比：我们这几天下的是什么雨？（中雨，春雨）这几幅图讲的知识是夏季要下大雨、雷雨时动物们的表现。

（三）、巧妙过渡，完整叙述。

（课件将三幅图完全展示在大屏幕上）

1、质疑：怎样把三幅图连起来呢？

（1）再仔细看图，找找三幅图中都有什么景物？（特别提示天空）三幅图的天空有什么不一样？

大屏幕展示：图一、天阴阴的，飘着几朵白云。

图二、天气渐渐暗下来。

图三、天色越来越暗，一会儿乌云滚滚。关于下雨小燕子的故事

（2）用天气作过渡，连起来说说三幅图。

天阴阴的，飘着几朵白云，大家都感觉闷闷的，要下雨了，野外，燕子妈妈带着小燕子在捉虫子，它们飞得很低，是因为要下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了水，飞不高。

天色渐渐暗下来，小河里，小鱼和妈妈一起跳出水面来，想想透透气，是因为下雨前，河水里的空气少了，小鱼很闷。

天色越来越暗，一会儿乌云滚滚，山坡上，蚂蚁们正忙着搬家，将食物运到高处去，是因为下雨后，雨水会冲走它们的粮食，淹没它们的家。

“哗，哗，哗”，大雨一下子来了，小燕子和妈妈吃得饱饱的飞回了家，鱼儿还在水面上蹦跳着，蚂蚁们已经把家和食物搬到了安全的高地上。它们都是天气预报专家，既保护了了自己，又提醒了人们。

大屏幕展示填空式板书（先自主填空或者同桌讨论填空，然后抽生汇报）

要下雨了

一天，天阴阴的，飘着几片云朵，要下雨了。野外，小燕子和妈妈 ，它们 ，是因为下雨前 。

天色渐渐暗了下来，小河里，小鱼和妈妈 ，是因为 。

天色越来越暗，一会儿乌云滚滚，蚂蚁们 ，是因为 。

“哗，哗，哗，”大雨 ，小动物们 。

（四）、选一幅图编故事：

1、引导：编故事要说清楚什么？

（故事的时间，地点，什么人，在什么地方，干什么？）

质疑：怎样让故事生动有趣，有吸引力呢？

（进行人物的动作、神态、语言和心理活动的描写）

提醒：这三幅图就是三个故事。

2、重点引导编小燕子捉虫子的故事。

时间：一天，天阴阴的，飘着几片云朵，要下雨了。

地点：野外，山青青的，草绿绿的，树木长得非常茂盛。

人物：小燕子和妈妈出去捉虫子。

引导过程：

（1） 引导想燕子们的语言，它们会说些什么呢？

同桌合作学习，边说边表演，教师巡回指导，有时加入弱组引导交流，激发其兴趣，促使其倾吐心中的想法

（如：可以猜想：小燕子刚学会捉虫子，还从来没在下雨前捉过虫子，所以，今天一飞出来，就迫不及待地飞到空中捉虫子，可是，它来来回回飞了好几圈，却一只虫子也没有找到。她又累又饿，急得大叫：“妈妈，妈妈，虫子都到哪儿去了？”燕子妈妈告诉小燕子，下雨前应该怎样捉虫„„）

（2）汇报交流，适时评价。

（优点有哪些？还有哪些不足？此过程中不断发现学生生活中积累的好词好句，丰富学生的语言，同时进行激励。）

（3）引导对话训练（师提示，生补充）

刚学会捉虫的小燕子，因为昨天在空中捉了许多虫子，而受到妈妈的夸奖，所以，今天一飞出来，就迫不及待地飞到空中捉虫子，可是，它来来回回飞了好几圈，却一只虫子也没有找到。她又累又饿，急得大叫：“妈妈，妈妈，虫子都到哪儿去了？”妈妈拍拍翅膀，笑着说：“孩子，今天，捉虫子要到下面去了！”小燕子奇怪地问：“为什么？昨天我不是还在高空捉到了好多虫子吗？”妈妈看看天，又使劲扇扇翅膀说：“你看今天天阴阴的，又很闷热，这是要下雨了，空气中的水汽增加，小虫子的翅膀沾上了水珠，飞不高了。”小燕子一听，连忙飞到低处，快接近草丛的地方：“哇，好多的虫子！”小燕子一连吃了好几个虫子，边吃边说：“妈妈，您真了不起！懂得那么多的知识。”妈妈笑着说：“这没什么，只要你留心观察，认真思考，也会懂得这些的。”

（4）四人小组练习自编故事。

（大屏幕展示填空式板书，看着板书说，提醒要注意人物的动作，神态和对话等，可三思而后行作文以边说边表演）

要下雨了

一天，天 。野外， 。刚学会捉虫的小燕子，因为 ，而受到妈妈

的夸奖。所以，今天一飞出来，就 ，可是， 。她又累又饿，急得大叫：“ ？”妈妈 ，说：“ ，今天要捉虫子， 。”小燕子 问：“ ？”妈妈 ，又 说：“你看今天天 ，这是要下雨了，虫子 ，飞不高了。”小燕子一听，连忙飞到 ：“ ！”小燕子 ，边吃边说：“ ”妈妈笑着说：“ 。” 一会儿，天色渐渐地 ，而且 ，“哗哗哗„„” 下了倾盆大雨。小燕子和妈妈 。

3、练习编写故事。

（ 师提示重要地方：天气，地点，干什么，孩子问、妈妈答，孩子夸、妈妈教。）

（五）、学生习作展示。

（五）、学生习作展示。

1、抽生读自己写的话。（用实物投影仪将作品展示出来）

2、进行评价与激励。

（优点有哪些？还有哪些不足？此过程中不断发现学生生活中积累的好词好句，丰富学生的语言。）

（六）、结束课堂，布置作业。

旅程结束了，在这次旅游的过程中，同学们表现棒极了，观察仔细，说得好，写得棒，祝贺大家，希望大家百尺竿头，更进一步。

课后，请大家试着编编另外的两个故事，我们下一节课接着交流。关于下雨小燕子的故事

板书设计

要下雨了

低飞吃虫子 跳出水面呼吸 搬家防止被大水冲走

气象专家 保护自己，提醒人们

第二篇:《语文S二年级下要下雨了看图写说话 3》

安县塔水镇第一小学校 二年级下册 语文

《要下雨了》看图说话

王琦溟

教学目标

1、通过看、说、演、写的结合，培养学生的观察能力和口头表达语言能力，让学生在看图时能细致观察，展开想象;说话时能巧用词语，丰富表达。

2、在了解掌握一些预示下雨的自认现象基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

3、对学生课堂写作进行简单评讲。

教学重点：看图指导观察

想象拓宽思维

教学难点：

说的清楚完整，能运用词语丰富语言

教学流程：

一、谚语导入激趣，训练铺垫

课件出示关于气象的谚语

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

蜻蜓飞的低，出门带蓑衣。

蚂蚁成阵要下雨，蜻蜓点水要刮风。

师：孩子们，我们的好朋友小狗花花今天给大家带来了几句美美的谚语，我们一起来欣赏欣赏吧！

师：这几句谚语有一个共同的特点，谁发现了它？

（设计理念：二年级孩子有很强的好奇心，对朗朗上口的谚语他们很感兴趣，这一环节让他们自己读自己去发现，引入下雨前不同的征兆，孩子们兴趣很大）

二、看图指导，说话训练

（一）师： 当这些动物们有特别行动时，就预示着要下雨了。今天，我们就跟小狗花花去大自然里探索探索吧！你瞧，小狗花花都已经迫不及待地出门了！

（设计理念：创设一个情景，学生能够更好地展开想象。小狗花花的引入，不但能提高孩子们的兴趣，还能让几幅不太连贯的图画故事性更加强烈，从而

使学生产生看图说话的愿望）

1、 花花看见了什么？（出示燕子低飞图）

生：看见了小燕子在飞

2、大家见过小燕子飞行吗？（出示燕子飞行动态图）关于下雨小燕子的故事

你能形容下小燕子是怎样飞行的吗？用“小燕子飞的„„”完整的说一句话

（又高又快、轻盈、敏捷 、灵活„„）

学党章党规

3、可是，就在这个时候，意想不到的事情发生了——要下雨了。下雨前，天气会有哪些变化？（乌云密布，天色越来越暗）

4、要下雨了，小燕子和妈妈会怎么做？大家仔细观察观察，你发现有什么不一样吗？

（飞的低、不太灵活、显得很吃力„„）

（设计理念：视频直观的让孩子体会燕子的飞行特点，从而引导生对比观察雨前的反常。由于低年级学生的语言库存有限，他们感兴趣观察的事物不一定能完整的叙述，所以在引导观察同时，进行词语积累板书）

5、花花很奇怪，小燕子也不明白，它会怎么问呢？

6、小朋友，你知道小燕子为什么会飞的这么低吗？

7、那你知道他们为什么会这样呢？

8、出示课件：小燕子的回答

9、现在谁愿意来表演一下小燕子和燕子妈妈？（抽生表演，锻炼对话） （设计理念：由观察到说再到演，学生运用词语，练习表达，同时还能锻炼孩子们体会语气与情感）

（二）花花听了，赶紧掉头往家跑。在一个小山坡他又看到了与平常不一样的情景。

1、蚂蚁兄弟们在干什么呢？

2、仔细观察它们的动作，用“有的„„有的„„有的„„”来说一说。

3、谁来替气喘吁吁的小蚂蚁说说这是为什么呀？

4、同桌练习说话

5、抽生练习说话，描述这幅图

（三）师：花花赶紧继续准备往回走，他来到小河边，正想喝喝水，他看见了谁？

（出示小鱼跳出水面图画）

1、小鱼在干什么？

2、仔细观察小鱼的动作、表情有什么特点？

3、你知道小鱼为什么跳出水面吗？

（设计理念：在训练时不能操之过急，在指导孩子有条理地说，连贯地说，在表演中体会语气、情感去说，在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落水到渠成了）

三、写一写

今天小狗花花这一趟收获可不小呀，他决定回家把这些宝贵的收获告诉妈妈。同学们，我们把今天的收获写下来，也回家告诉妈妈吧！

1、教师根据学生的写作进行点评。

2、总结：孩子们生活中处处都是学问，希望你们像小狗花花一样善于观察，善于问“为什么”，你一定会发现许多的奥秘！

（设计理念：结尾的设计由小狗下雨前六年级上册语文第四单元作文的表现，启发孩子们在生活中要善于观察，同时还将语文课的外延拓展的更广泛）

第三篇:《聋校语文要下雨了教学设计》

聋校语文《要下雨了》教学设计 (2010-01-21 17:42:08)

转载▼

标签：

课文

要下雨了

小鱼

燕子

教学设计

文化

要下雨了

教材分析：

《要下雨了》这是一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。课文读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生四年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。

[教学目标]

1．认识“直、潮、沾、挎”4个生字，了解直腰、潮湿、消息等生词的意思。

2、能根据课文给出的四幅图片结合课文了解课文意思。

3、有感情地朗读课文，能背诵课文、默写课文。

4．初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。

学习重点、难点

1.掌握本课的生字词。

2.理解每个自然段的主要意思，了解课文的主要内容。

3.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 教具准备：教学课件

课时安排：3课时

第二课时

导入：通过上节课的学习，我们已经知道了这是一篇看图学文型的课文。同时，我们还知道了故事发生的地点、人物和事件的起因。今天，我们继续学习课文。 教学过程：

1、出示课件，齐读课文。

帮

2、学生看图。

问：你从图上看到了什么？关于下雨小燕子的故事

3、指名回答自己从图上看到的。

（我们从图上看到了小白兔和小燕子，那么他们在干什么呢？现在同学们自读课文第二自然段，了解一下小白兔和小燕子在干什么。）给学生时间读课文。

3、问：小白兔和谁对话？

小白兔问了什么？

小燕子是怎么回答的？

小燕子是怎么知道要下雨的？

4、指名回答。教师纠正。（体现帮）

扶

1、出示课件图片，

学生看图片。问：你从图片上看到了什么？

2、指名回答自己看到的东西。

（我们从图上看到了小白兔和小鱼，那么他们在干什么呢？现在同学们自读课文第三自然段，了解一下小白兔和小鱼在干什么。）给学生时间读课文。

3、问：通过读课文你感悟到了什么？

4、指名回答自己的感悟。教师加以点评补充。（主要小白兔和小鱼的对话，小鱼是怎么知道要下雨的。）

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？ 放

通过以上两段的学习，同学们也了解了一些如何学习课文的方法。现在同学们自己看图读课文自己学习课文第四段。（给一定的时间学习）

教师提问：你学到了什么？

指名回答，其余同学补充。

以同样方法学习课文第五、六自然段。

教师总结

通过以上学习，你从中学到了什么？

指名回答，教师适时加以提示（提示：从小白兔看到的。燕子低飞要下雨，鱼游到水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨。）

作业布置：1、你还知道有什么现象是要下与雨

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