4年级上册童话故事一片树叶
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第一篇:《《一片树叶》教案》
《一片树叶》教学设计
教材分析：
这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊、小山羊、小猪等小动物都喜爱小黄牛栽下的小椿树，每一位只是小心翼翼地摘走一片树叶，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，说明“勿以恶小而为之”的道理。
第一课时
教学目标：
1、熟读课文
，理解“勿以恶小而为之”的道理。
2 表演课文，续编故事。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”
教学难点：
1、明白“勿以恶小而为之”的道理。
2、再熟读的基础上，表演课文。
教学准备：
小动物头饰、小椿树模型。
相关资料：
椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应该为香椿。
教学过程： 一、故事导入。
小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树，为了保护小树，小黄牛特意设置了一块木牌，写上“请爱护小树”5个大字，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时惊呆了，小椿树一片叶子也没有了！树叶哪去了？学习课文《一片树叶》，你就知道答案了。 （板书课题）
二、以朗读接力赛的形式复习课文和生字。
1.这篇课文一共有几个自然段？（9个自然段）九个学生进行朗读接力赛。 2.春姑娘今天为我们带来了许多叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字就能和他们交上朋友，你们愿意和它们交朋友吗？（课件：词语乐园）
椿树 仅仅 剩下 滋味 捋下 欣赏 赞叹 尝尝 噢 哇 高耸入云 目瞪口呆
3.摘苹果：棵 夹 保 表 便 羊 味 惊
三、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生认真看课文，数一数你认识了哪几个小动物？它们做了什么？结果怎么样？试着连起来说一说。
（学生边说，教师边板书）：
（1）小黄牛、小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪„„（指导学生明白省略号表示的意思，教师可举例：花园里有很多花，玫瑰花，牡丹花，月季花„„）
（2）小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。 （3）仅仅过了一天，小椿树一片叶子也没有了。
2.试着连起来说一说。
四、 细读课文，理解课文内容。
这些小动物喜欢小椿树吗？
1.我们先来看看小黄牛喜不喜欢小椿树？从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。（读课文第一自然段。）（课件）
生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。
因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。
生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。
2.小椿树叶在春风中欢快的抖动着，如果你是小椿树你会说些什么？
生1：小燕子快回来吧，春天来了。
生2：春天真暖和呀。
生3：小黄牛，谢谢你！
„„
3.其它小动物喜欢小椿树吗？（小兔子：2—3段； 小猴子：4—5段； 小熊：6—7段；）你从课文中的哪几个表示动作的词看出来的？（学生以小组为单位学习）
（小兔子：欣赏，赞叹； 扶老人过马路小猴子：欢呼； 小熊：看了又看，闻了又闻）
（小心地摘 仔细地掐 捋下 ）
4.小动物们都很喜爱小椿树，为什么还要摘它的叶子呢?
因为他们太喜欢小椿树了，所以忍不住摘了一片树叶。
教师小节：是呀，好东西应大家分享，而不是占为己有。我们不仅要懂得爱护树木的道理，还要严格要求自己，从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。
5.学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？
对，是小黄牛。（爱与“爱”）4年级上册童话故事一片树叶。
五、表演感悟，升华主题
1.谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一起戴头饰朗读、表演）我来当旁白，你想当谁？知道读哪几段么？„„小黄牛：第1、9两个自然段；小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你来当小山羊、小猪„„（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）
2.再选一组进行表演，看哪个组表演的最好。
3.小椿树看着自己一片叶子也没有了，它会说些什么呢？当你们（表演小动物的学生）再
回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？
例如：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我的叶子？
小动物可能会说：对不起小椿树，我不是故意要伤害你，我只是太喜欢你了，所以
才想摘一片树叶。可是我没想到大家都这么做就会造成严重的后果。以后，我要好
好保护你，让你尽快复原，我也会保护其他小树的。
六、教师小节：
是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我们：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（课件）
结合生活实际讲讲“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。（丢垃圾，植树„„）
七、回顾课文，谈收获。
学习了这篇课文，你学到了什么或你有什么收获。
八、作业设计：
把故事讲给自己的家人听。
第二篇:《3,4年级上册复习整理资料》
三年级1语文园地背诵及重点内容
1. 名人名言：
①聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
②世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）
③为中华之崛起而读书。 （周恩来）
④任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
⑤书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
2. 古诗：
《九月九日忆山东兄弟》 唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《望天门山》 唐 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《饮湖上初晴后雨》 北宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《夜书所见》 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
《小儿垂钓》 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3. 写景的古诗名句：、
明月松间照，清泉石上流。（王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃（杜甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
1
水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
4. 孔子的名言：
温故而知新：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；
三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。
学而时习之，不亦说乎？：学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的吗？ 知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。
5. 有关祖国风光的谚语：
上有天堂，下有苏杭。
赞美父亲的名言峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
6. 对子
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
7. 三字经：
人之初，性本善。性相近，习相远、子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
8. 蔬菜水果的儿歌
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红； 九月柿子红似火，十月箩卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
感谢母校9. 我会填
2
匆匆地离开 悄悄地说话 轻轻地抚摸 甜甜地笑了
快活地歌唱 拼命地工作 好奇地盯着 认真地写字
10. 八字成语：
千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤 八仙过海，各显神通 一言既出，驷马难追
11. 含有反义词的成语
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合
12. 课文中的四字词语
风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五湖四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
13. 反义词
傲慢---谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明
14. ABB词语
外貌：圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 水汪汪
神态：笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 笑嘻嘻
景物：静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 白茫茫
颜色：绿油油 黑糊糊 白花花 金灿灿
15. 花儿开放的不同说法4年级上册童话故事一片树叶。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
3
蔷薇绽开了笑脸。
万寿菊欣然怒放。
月光花舒展开自己的花瓣。
睡莲从梦中醒来。
烟草花在暮色中苏醒。
昙花含笑一现。
16. 多音字
（假装 假日 ） （问好 好奇）（发现 白发） （ 晃眼 摇晃） （ 朝向 朝霞）4年级上册童话故事一片树叶。
17. 一字多词
金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
火红 粉红 橘红 桃红
嫩黄 翠绿 碧绿 墨绿
宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
18.形近字组词
玩耍 杂技 推开 讲究 山峰 郊外 诚实 纪律
重要 一朵 准确 穷苦 蜜蜂 胶水 城市 记者
草坪 评价 苹果 干燥 急躁 做操
分辨 辫子 花瓣 俄国 嫦娥 饥饿
审题
审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题写人物作文应从以下几个方面入手：
第一，审写作内容。
4
审写作内容，即题目要求我们写什么。就是要弄明白文章是要求写人，还是写事；或是写景。
第二，审内容的限制
审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对习作限制。
1、弄清时间限制
有的作文在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如记暑假中的一件趣事，这道题选材时间限定为暑假，所写的事要能够和“暑假”里发生的事。
2、弄清地点限制
有的作文规定了地点范围，审题时要明确其中地点的限制。如记校园里的趣事，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“校园”里的所见所闻，只有把握准了这个地方，所写的内容才有依托和基础。
3、弄清数量限制
有些作文出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如写一件你想写的事。两个题目写作的要求记叙一件完整的事，这样的话就不能写两、三件事了。
4、弄清人称的限制
有些作文在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如写一件发生在你身上的事。这个题目就限制了作文要用第一人称，要从“我”的角度写自己的事。《文具的争吵》这个题目，主角就要换成文具了。
习作题目：
1.课余生活发生的事情
5
第三篇:《一片树叶王靖华》
爱，更要会爱
《一片树叶》说课
四川音乐学院附属实验小学 王靖华
尊敬的评委老师们，您们好！
我是来自四川音乐学院附属实验小学的王靖华，今天我说课的题目是《一片树叶》。
一、 说教材
《一片树叶》是北师大版小学语文二年级下册“植树”单元的一篇主题课文。文中生动形象地刻画了几个小动物的形象，因为对小椿树的喜爱却伤害了小椿树，使其最后“一片叶子也不剩了！”
教师教学用书在分析课文内容时有这样一段阐述：“本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻。无论对孩子，还是对大人，本文教育意义都很大。“勿以恶小而为之”，事情虽小，但是如果大家都原谅自己的恶行，后果就是非常糟糕的。”我觉得“勿以恶小而为之”这句话有失偏颇，文中小动物们的行为本身无对错之分，更无从说是“恶”。从儿童的视角来看，他们都是因为很喜爱小椿树才会都摘下一片叶子，为什么一定要给二年级的孩子下一个道德定义呢？“让文本解读回归儿童”，“站在儿童的视角解读文本”，因此，我把本文定位为教育孩子“不但要爱，还要会爱”。
二、 说教学目标
根据课程标准要求结合教材内容和学生的认知特点，我制定以下学习目标：
1、 复习本课生字词，学写“棵”“保”，体会撇捺的不对称写法。
2、 用“结合上下文和生活实际了解课文中词句”的方法理解“欣赏、赞叹、欢呼、目瞪口呆”等词语的意思。
3、 通过朗读、表演让学生从人物的语言、动作等方面感知人物形象，培养学生的想象力、观察力、和口语表达能力，
体会小动物言行间流露的爱树之情。
4、 通过本课的学习，培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情，初步感受“怎样做才是表达爱的正确方式”。
二年级孩子对阅读童话故事很有兴趣，本文中生动活泼的小动物形象和言行十分贴近儿童心理和生活实际，在阅读时容易激发儿童情感共鸣，学生通过朗读来具体形象化，因此我把目标2、3定为教学重点。
而课标要求“重视情感、态度、价值观的正确导向，根据语文学科特点潜移默化地进行情感渗透教育。”因此我把目标4定为教学难点
三、 说教学方法
本文语句优美，用词丰富，但结构很简单。描写小兔子、小猴、小熊的三个段落在语言的表达形式上很相似，在教法上我采用：教—扶—放结合；快
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