老人种苹果
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老人种苹果(一)
老人种苹果(二)
老人种苹果(三)
京翰教育
京翰教育
京翰教育
京翰教育
京翰教育
老人种苹果(四)
4.老人与苹果树（教案）
第二课时
教学目标
1. 巩固识记生字，会写8个字。
2. 分角色朗读课文，有感情朗读课文。
3. 体会老人说的话，明白做人不能只为自己，更要为他人着想，要有奉献精神
的道理。
最美的照片重点 难点
重点：有感情的朗读课文。
难点：体会老人的美好品质。
教学方法
问题导学法
教学准备
多媒体
教学课时
一课时
教学过程
一． 复习导入（词语乐园闯一闯）
苹果 许多 好久 别人 种树 时候 恐怕 他们 才来 吃不着
1. 学生开火车读。
2. 学生用词说话，看谁表达得完整。
3. 指名学生有感情地朗读课文。
二．故事乐园想一想
1.老人与苹果树之间是什么关系？
有个老大爷种了许多苹果树。
2．人们看见老人种树产生了什么疑问？
（温馨提示：自由朗读课文，用“——”在文中画出来，并读给同桌
难忘的经历作文听，不懂的字、词、句做上标记。）
出示句段：您种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些苹果树
才会结出苹果来呢，恐怕您吃不 到他们的苹果啦！
老师指导朗读：
您种这么多苹果树干什么呀？（读出疑问的语气，问号表示疑问。）
要等好久好久，这些苹果树才会结出苹果来呢。（读出担忧的语气）
恐怕您吃不 到他们的苹果啦！（读出惊叹、遗憾的语气，这里的感叹
号表惊叹。）
3.老人为什么种许多苹果树？（用“~~~~”在文中划出。）
我虽然吃不着，可是别人吃得着哇！那时他们会很高兴的。
关于母爱的作文400字（1）追问：用自己的话说说这句话的意思。“只为付出，不求回报“。
（2）补充：苹果营养丰富，经常吃能提高记忆力。西方有句俗语：“一天
一苹果，医生远离我“等等。
三．我是小小语言家
你喜欢老大爷吗？为什么？
学生反馈，老师总结：喜欢，因为老大爷有一颗充满阳光的心，时刻为别
人着想，并为自己的付出感到幸福、快乐。
四．插上想象的翅膀
一年一年过去了，老大爷种的苹果树上结满了又红又大的苹果，当你吃着
老大爷种的树结出的苹果时，你会想些什么？说些什么?
五．回忆美好生活
谈谈在你或周围的人身上发生的帮助他人，为他人着想的事情。
六．欣赏精彩瞬间
多媒体出示有关爱心的图片
七．爱心传递你我他
做一件帮助别人的事或讲一个传递爱心的故事，并记录下来。
八．欣赏爱的歌曲
《让爱传出去》让我们唱起来、跳起来。
板书设计
4 老人与苹果树
高兴 快乐
老人种苹果(五)
教学目标：
1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。
3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。
教学重难点：
1、认识本课生字,会写要求写的字。
2、在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。
教学准备：
教师：本课的生字卡片、朗读带。
学生：动手制作苹果图形生字卡片。
教学时数：
两课时。
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、板书课题，直接揭题
1、教师板书课题。
2、学生借助拼音自读课题
3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
6、教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢？今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。
二、自学生字
1、出示要求，学生自读课文，学习生字。
2、检查生字的认读情况。
3、教学学生无法自己拼读的生字。
三、熟读课文，感知理解。
1、教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。
2、再次播放，学生跟着轻声读一读。
3、学生试着读一读课文。
4、同学之间互相读一读。
5、指名读，其他评议。
6、大家一起读一读。
四、再读课文，理解内容。
1、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么故事？（尽可能要求学生用自己的话说一说）
2、教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人？（学生看图说一说）
3、教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？
4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢？（出示老人种树的图片）
5、指名反馈。
6、看了这幅图，你有什么要问的吗？（学生根据画面的内容质疑）
7、教师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢？人家是怎么问他的？
8、指名反馈，老师出示文中的句子。
“你种这么多苹果树干什么呀？要等
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