《渔夫的故事》选自_《渔夫的故事》教学设计

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《渔夫的故事》选自_《渔夫的故事》教学设计

[教学目标]

1．指导学生认识 8 个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。

2．指导学生理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3．指导学生理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

[重点难点]

引导学生在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。

[课时安排] 1 课时

[教学过程]

一、导入新课

板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故写景句子事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！

二、初读课文，了解大意

1．自由读课文，把课文读正确流利。

2．边读边想：渔夫sputea救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？

三、交流讨论

1．魔鬼为什么要杀渔夫呢？

读第十一自然段，引导学生思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它净做坏事，是不会懂得报答别人的。另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。理解“无恶不作”。

2．面对比自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？

读第十六至第二十三自然段，引导学生从渔夫的心理活动中体会到：镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，只有用智慧，才能战胜魔鬼。理解“恩将仇报”。

3．指名分角色朗读第五至第二十五自然段，读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。

四、理清脉络，复述课文

1．理清脉络，借鉴提纲。

2．创设情境，口语交际。

情境之一：（多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图）收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？

情境之二：（多媒体播放一群人围住渔夫图）傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听的人又会说什么？

3．先在花事小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。

五、布置作业

1．将《渔夫的故事》讲给家人听。

2．读读《一千零一夜》中的其他故事。

六、板书设计

32* 渔夫的故事

魔鬼 渔夫

凶残、狡猾、愚蠢 从容、镇定、聪明

1.渔夫的故事续写1800字

2.渔夫的故事教学课件

3.渔夫和金鱼的故事课件

4.渔夫的太阳阅读答案

5.小班渔夫捕鱼教案

6.渔夫的太阳的阅读答案

7.渔夫的太阳阅读理解

8.《汉字和书的故事》教学设计

9.《沉醉东风·渔夫》原文及翻译

10.《沉醉东风·渔夫》赏析

渔夫的故事,获奖假如我是班主任教学设计(共9篇)渔夫的故事公开课教学设计_(2)《渔夫的故事》教学设计教学目标：1、理清课文脉络，能够简要地概括课文内容。2、体会渔夫的智慧勇敢与魔鬼的凶恶狡猾。3、对比阅读《阿里巴巴和四十大盗》与《东郭先生和狼》，了解民间文学的特点。一、导入课文，激发兴趣1、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时

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