信息技术与各学科整合的探究； 条据信
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第一篇:《信息技术与各学科间整合的探究》
信息技术与各学科间整合的探究
摘要：在信息技术课程整合中，信息技术作为认知工具，教学的总体能力目标是一致的。信息技术与课程整合，旨在把信息技术有机地与其他学科的课程内容、课程资源、课程结构及课程的实施等融合在一体，以此达到深化学科教学，提高课程质量，实现教育教学全面改革的目的。
关键词：课程整合 信息素养 教学模式 能力培养
2000年10月，教育部在”全国中小学信息技术工作会议”上提出了课程整合的概念，所谓整合指一个系统内各要素的整体协调，相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。课程整合是使分化了的教学系统中各要素及其各成分形成有机联系，并成为整体的过程。信息技术教育整合模式则是指信息教育课程整合和信息技术教育教学的整合模式。
一、信息技术教育整合模式的含义。
1、要充分重视学科课程、活动课程、隐性课程之间的协调统一，重视隐性课程的潜移默化作用，培养学生的信息意识、信息能力，在活动课程中弥补和完善学科课程中的不足，发展学生的个性。信息技术与各学科整合的探究；
2、要指信息技术教育教学的整合，即调整教学内容，创新教学方法，改革评价方法。信息技术与学科课程整合的最终目的是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术的同时，培养学生解决其他学科问题的综合能力。
第二篇:《信息技术与各学科整合的探究》
信息技术与各学科整合的探究
纵观当今的教育是信息时代的教育，而信息时代教育却面临着诸多挑战，随着教育内容的不断更新，教育手段的日益先进，正在酝酿着教育领域内的全面改革。信息技术也慢慢地渗透到教育教学中。然而，我们作为一线的教师掌握信息技能
是信息技术融入教学的必要条件。
既然信息技术对教育改革有着重要作用也会推进教学不断前进，我们教育者就应该更清楚地认识到信息技术的发展虽不能替代教师的作用，但要充分认识到在运用信息技术于教学过程中秋天的文章教师角色的转变。其次，教师在教育教学中务必要把信息技术作为一个软、硬两方面组成的有机整体水溶交融地融合到课程中，这也要求我们教师不断提高个人的信息技能，更新教育观念，在教学实践中不断尝试从而推进教育信息化的进一步发展。
信息技术的推进从而又为教学中的学科教学奠定了基础，需要教师将信息技术要与各学科整合，实质上也是要求我们在课堂教学过程中，在现代教学思想的指导下，根据各学科的教学特点和教学规律将信息技术与学科教学有机融合为一个整体。然而，整合其实是一种有机的融合，而不是简单的叠加，它是通过相互作用，主动调节，相互渗透，构建一个有机整体为学生有效进行体验、探究、合作、接受性学习创建良好条件使信息技术有效地为教学服务，增强教学的时效性。通过信息技术融入各学科教学的这条高速路能够很好地实现各种信息资源共享。
如今，网络上的各种有利资源已经慢慢取代以往的教学传统“黑板、讲台、粉笔”。多媒体教学能够很好地将语音、文字、图形以及图片融合在一起，让学生有视觉形象。同时教学中也能从网络上挖掘出解决教学重难点的信息资源，从而达到高效课堂。
一、信息技能的掌握信息技术与各学科整合的探究；
教学中如何让信息技术与各学科进行有机结合首要条件是教师必须掌握一定的信息技能，只有掌握了信息技能才能更好地让信息技术渗透到各学科教学中。这就要求各学校加强对老师们的大力培训与辅导，让教师转变教育观，需要更新教育观，建立全民的大教育观。同时，也需要学校投入更多的人力、物力以及财力。力争每个学校都必备媒体教学，让更多老师机会进行实践操作教学技能。
二、利用好可利用教学资源
由于网络中的信息资源大量存在，教学中需要教师进行很好地研读教材，结合教材与本班学生的特征选取有效教学资源。能够很好为解决教学重难点服务。让学生在“乐中学、学中乐”轻松接受知识。这就需要教师必须精心制作媒体课件，能够将各种资源进行很好地有机结合为学科教学起到桥梁作用。
三、实践中探索规律
教师在教学中不断地提高教学技能，要求我们通过“实践------整合-------分析-------反思-----总结------实践”这个反复过程不断探索，力争在各学科教学中探索出规律。这样不仅让教师自身业务素质得到提高，同时也增强了教师的信息技能。让学生能够终身受益。
总之，信息技术能融入到学科教学中的很好应用也是一项艰巨的任务，所以，全面地利用它，我们还需要付出相当大的努力才能将教育教学推向一个新台阶！
第三篇:《信息技术与各学科整合的探究》
信息技术与各学科整合的探究
彭州市九尺小学 吕晓霞信息技术与各学科整合的探究；
我是一名小学语文老师并且兼职小学英语教学工作 。走上讲台已经七年了。我非常喜欢我的工作和我的学生，为了更好的促进信息技术教育的发展，我在这里浅谈一下我的教学中信息技术与我所教学科的整合，希与各位同仁一起进步。 信息技术与小学教学的整合作为深化教育改革的“突破口”，愈来愈受到人们的广泛关注。运用新颖、先进的现代教育技术，为小学各学科教学新的生长点提供了广阔的展示平台。那么，如何在新一轮的课程改革中实现信息技术和数学教学的整合，下面谈一些我的尝试与探索。
一，信息技术与语文学科的整合
传统的语文教师衣着端庄而朴素，语文课堂以老师的讲为主，学生的读为辅，适时记记笔记，背背诗词，总是显得有些枯燥乏味。当传统的语文课堂与信息技术发生碰撞，就催生了新颖的，高效的语文课。语文课堂教学效率的高低取决于课堂教学中单位时间内学习活动的质量，教师提出的每一个问题，安排的每一个教学环节，安排的每一项活动，都必须具有鲜明的目的性和完整的系统性。一切从学生“学”的实际出发，删繁就简，集中精力，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。提高言语能力，离不开对语言的感受、领悟、积累和运用。那么信息技术与小学语文教学的有机整合，可以大大提高课堂的容量，加快教学的节奏，这样就能节约出宝贵的时间，我们将这些时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由地进入运用的广阔天地。其次，知识运用能力的培养不能搞闭门造车，应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径。如：利用计算机播放生活片段等许多在教室里高一作文或当时当地无法看到的景象，把他们的思维引向古今中外，从面提高观察效率，降低“说话”难度。我曾经请学生来说说秋天，因为孩子生活经验不丰富，头脑中缺乏秋天景物的表象，只能说出平时印象较深的一些特点：“秋天树叶落了”，“秋天天气变凉了”，“秋天人们穿
上毛衣了”……这时，我播放了录像片《秋天》，在美妙舒缓的音乐声中，一幅幅金色秋天的美丽景色呈现在学生眼前，湛蓝的天空，金色的田野，铺满落叶的公园小径，充满笑声的菜园、果园；动物们在准备过冬，大雁忙于南飞越冬，人们正忙着收获……；学生们仿佛投入了秋天大自然的怀抱中，每个画面都深深地印在了学生的脑海里。看完录像，一只只小手纷纷举起，学生们说道：“秋天到了，天空那么蓝，那么高，一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去，它们一会儿排成人字，一会儿排成一字”；“大多数树的叶子黄了，一阵秋风吹来，树叶仿佛一只只美丽的花蝴蝶在空中翩翩起舞，枫树的叶子火一样红，松树、柏树还是那样苍翠”；“田野里．果园里可热闹啦！沉甸甸的谷穗一片金黄，红灯笼似的高粱压弯了腰，珍珠似的葡萄、黄澄澄的柑桔，石榴露白牙，逗得娃娃口水三尺长”；“秋天真美丽啊！”。可见，多媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前，引发了学生想象力，使学生的思路不再干涩，语言不再贫乏，他们用优美的语言、真挚的情感描绘出了一幅幅真实的画面。所以在作文教学中运用信息技术手段，可以收到事半功倍的效果，也提高了学生学习语文的兴趣。
在一次语文活动课中，我将计算机与教学内容进行整合，收到了意想不到的效果。那是在给学生整理成语知识，课题是《认识成语，运用成语》。对于高年级学生来说已经积累了一定的成语，那么到底什么样的词语算作成语？成语有哪些分类？成语是怎么来的？我们怎样才能恰当的使用成语呢？针对以上问题，我打破传统教学，将语文课堂搬到了计算机教室，把课堂还给学生，让孩子们在我的导学要求下运用电脑，通过互联网查询相应知识，并且进行全班交流。这样的一堂课，不仅让学生积极参与，自己动手，而且对于有的知识点针对不同的学生，他可以根据自己掌握知识的快慢来自己安排学习，看一遍没记住，那就再看一遍。精彩之处可以记在自己的课堂笔记本上。充分体现了在“一对一”教学模式下的学生自主学习的优越性。信息技术与各学科整合的探究；
二，信息技术与语文学科的整合
作为英语教师觉得英语课堂更离不开信息技术。我们把传统的教育教学模式
与信息技术结合起来，积极探索教育教学质量的新途径。利用多媒体集图、文、声等一系列的功能，教师事先利用软件制作好课件，然后在教学过程中按照老师的意图进行播放，展示给学生，促进学生认知。尤其在教学比较抽象的词时设计一些画面，通过演示，新知识的呈现充满了新、奇、趣，诱发了学生的思维，学生学得也有兴趣，对这些词掌握得也比较牢固。多媒体演示把平时一些教师难以用语言描述的抽象知识形象化，化解了重难点，使学生对所学知识兴趣盎然，记忆深刻，不再觉得学习英语那么枯燥无味了。针对课本中图文并茂的英语对话，我们可以把它搬到多媒体上，这样给图文并茂的对话加上语音和配音，使课文瞬间变活了。这样的课文放在孩子们面前，无限程度地勾起了孩子们的学习兴趣。信息技术应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效率和教学质量。信息技术与小学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，如何进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。
总之，在这个信息化的时代，教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。现在的社会，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们的语文教师仍然坚持传统观念，坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，被时代的列车所抛弃。信息化时代的教师更应积极学习有关教育教学理论，以使用现代信息技术为荣，努力提高自身的信息素养，还要根据不同的教学对象和教学环境，对现代信息技术进行深入的开发性研究，使之更好地为教学服务。我们相信，经过广大教育工作者不断的探索和实践，只要能正确理解和运用现代信息技术，找到它们与教育规律的契合点，信息技术与语文、英语等课程的整合一定能为教学改革开辟一条新道路，一定能够提高学生素质和优化教学，为培养创新型人才开拓一片新天地。
第四篇:《信息技术培训心得体会5篇》
篇一：信息技术培训心得体会
作为教育战线的一员，我有幸参加2015年农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：
一、 转变观念，提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
三、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
四、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。【信息技术培训心得体会5篇】信息技术培训心得体会5篇。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
篇二：
随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。
从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。
第一、信息技术的普及十五从军征扩写。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学；再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入；从资源的下载到制作简单的Flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了英语课，让过去死的知识不再那么单调。
第二、信息技术在各学科中的不可替代性。
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。
2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。
3、教学信息的交互性。
4、教学信息的再现性。、
第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。
总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。
篇三：
科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教重阳节习俗育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1．通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容 本文来自高考资源网是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开 展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术 今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用， 提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探 究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。 1、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。 2、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面 的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 3、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研 讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇 丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作 意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中， 必将有力地促进教学效果的提高。 4、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里 我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课 程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规 划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 此次培训使我受益非浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感 触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会 负责的优秀教师。利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。最后，我想说，在紧张而繁 忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的 新兴人才。这将是我以后的最终目标。 篇五： 2015年11月的12日至21日，我有幸参加了毕节市第三期信息技术骨干教师的培训。在这短短10天的日子里，对我来说受益非浅，不论在理论学习方 面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新认识和学习兴趣。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家分享。 1、通过 本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。【信息技术培训心得体会5篇】心得体会应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们 的教育教学有一个良好的结果奠定基础。 信息技术与各学科整合的探究；由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!